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Facultad de Arquitectura y Diseo. U. A. E. M. Unidad de Aprendizaje: Pedagoga y creatividad en la enseanza de la Arquitectura.

Docente: Dr. Ignacio Mendiola Germn Alumno: Edgar Lara Bentez


VIAJE AL FONDO DE LA CREATIVIDAD ALBERTO GALEANO
EL PROCEDER CREATIVO: SU NATURALEZA, DESARROLLO Y VALOR PARA EL INDIVIDUO Y LA SOCIEDAD

Quien es creativo se atreve a correr las fronteras de lo sempiternamente conocido.

Creatividad: fenmeno humano

Antes las ideas cambiaban muy lentamente y su vigencia se dilataba en el tiempo.

Slo se aprenda e imitaba.


El proceder creativo slo era el privilegio de unos pocos

Hombre:
Era antigua, dueo y seor de la naturaleza. poder y control.

Era del conocimiento, se convoca a tomar la iniciativa.

Estamos viviendo el cambio evolutivo, revolucionario, un cambio de paradigma cultural. Nuevas concepciones filosficas, nuevos conocimientos.

Modernismoposmodernismo.

Caractersticas: cambio rpido y permanente. Profunda evolucin cientfico-tcnica. Universalizacin de los fenmenos.

La creatividad ha dejado de ser un lujo del que disfrutan unos pocos.

Hay que afrontar la inquietante incertidumbre y ambigedad que engendra el incesante cambio.

Se necesita un ser humano que pueda vivir en un mundo en perpetuo cambio, nunca en reposo.

La creatividad no es privativa de ningn campo del saber especializado ni una tcnica, ni mucho menos procedimientos de cierta clase.

CREATIVIDAD

Es una actitud constructiva frente a la vida, frente a la existencia y frente al mundo del que somos parte.

Aquel que adopta una actitud creativa se caracteriza por estar insatisfecho y al mismo tiempo esta dispuesto a concebir y hacer las cosas de otra manera.

Abrir la mente flexibiliza su proceder, se percibe libre y seguro.

Todo invento y todo descubrimiento es, por encima de todo, el resultado de la elaboracin mental de un grupo de hombres con capacidad de crear.

Esto es lo realmente esencial: un cerebro en actividad, una persona que invente o descubra.

DE QU DEPENDE QUE UNOS PASES ESTN EN MEJOR SITUACIN, DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA CREACIN CULTURAL? Conclusin: se debe a la capacidad inventiva y de innovacin que puedan poseer las diferentes personas y sociedades, que llevan en su seno el estudio, el trabajo metdico, la perseverancia, el deseo de hacer las cosas cada da mejor.

El disciplinado talento creador.

Mucho tiene que ver el tipo y la calidad de educacin ofrecida a todos y cada uno de los habitantes.

El proceso creador es una especie de crculo virtuoso, se conjugan: Una sistemtica, Una temtica, Una problemtica. Se llega a otra sistemtica.

Desestructurar lo estructurado para estructurarlo en trminos nuevos.

los sistemas educativos y mucho ms aquellos de nuestras subdesarrolladas tierras- en vez de cultivar a las personas en funcin de la temtica y la problemtica, lo que hacen es inducirlas a seguir una sistemtica que, en determinado momento, reina en la sociedad

la educacin a consistido en ensear a identificarse con determinados modelos y pretender que dichos modelos son sempiternamente vlidos es lo que dificulta aprehender lo esencial del poder creativo.

Crculo virtuoso:
cmo los individuos y los grupos se transforman y evolucionan creativamente. SISTEMTICA: origen. Representacin del mundo, simplificada y cristalizada. No se pone inicialmente en duda.

TEMTICA: es el momento en que surgen las preguntas que an no tienen respuestas.


PROBLEMTICA. Finalmente se pasa del desorden de la temtica al momento en el que los problemas claros son extrados de las preguntas que brotaran espontneamente. El pensamiento se pregunta de qu se trata y no se contenta ya con recurrir a la sistemtica original para evitar plantear y formularse las preguntas suscitadas por la temtica. Por el contrario, las desarrolla y las radicaliza para hacer de ellas los nuevos problemas de los que en adelante va a nutrirse.

Cuando el ciclo se ha cerrado, una NUEVA SISTEMTICA tiende a constituirse y unificar el conjunto de las respuestas a los problemas formulados en el tercer momento.

Lo anterior es vlido para todo proceso creador que tenga que ver con el cambio de estructuras, modelos, cosas coherentemente establecidas como es el caso del diseo de una mesa, la adecuacin de una casa, etc.

Las naciones avanzadas son mucho ms apegadas al mundo de los sentidos y por tanto, mucho ms experimentales y flexibles en su proceder. Es decir, menos dogmticas, ms interrogativas, considerablemente ms ideativas. Aceptan con mayor facilidad las temticas y problemticas del mundo, de los individuos y de las cosas que existen en l y si ellas obligan a crear una sistemtica, lo hacen en el momento.

Las naciones menos avanzadas muestran un mayor grado de dogmatismo, son de mentalidad dependiente, subordinadas, menos buscadoras de sus propios destinos y ms inclinadas a la imitacin.

Tienden a aferrarse incondicionalmente a las sistemticas concebidas en otras latitudes y como no hacen por desarrollar las propias, se apegan rabiosamente a ellas inclusive en que hayan sido superadas en sus propios lugares de origen.

La diferencia entre naciones en cuanto a talento creador no es cuestin de raza, ni de inteligencia, ni de clima, ni de riquezas. Se trata de impulsar una educacin abierta, ms experimental, ms prctica en la que el alumno tenga la oportunidad de encontrar las cosas por si mismo, de hacerse preguntas que incluso puedan parecer ingenuas, de aprender por ensayo y error y que cultive la tolerancia frente a las ideas y concepciones ajenas. Que las personas puedan ir al encuentro de nuevas sistemticas individuales y colectivas.

Se habla de una educacin que sirva para conocer y manejar apropiadamente el entorno, para la transmisin de la cultura sin constreir con modelos estereotipados, para favorecer al mximo la utilizacin espontanea de las aptitudes, de las propias formas de expresin, sin caer en individualismo a ultranza, para potenciar la originalidad y disponibilidad creadora de cada sujeto.

Qu es lo que limita nuestro potencial creador?

El dogmatismo produce arterioesclerosis mental pues lleva a que las personas busquen la uniformidad antes que la diversidad, se encierren en la prisin mental de las verdades establecidas, se comporten fanticamente en todos los campos de la vida.

QU ES ESO QUE LLAMAMOS CREATIVIDAD?

La creatividad no es un acto espontaneo, un milagro; no es un don otorgado gratuitamente por los dioses.

El creador, por lo general, no sabe relatar el proceso por el que pasa.


La creatividad es mucho ms que un acto mental o que un sbito momento de inspiracin.

Adems de talento, la creatividad exige perseverancia, aplicacin, destreza del oficio, seguridad en s mismo, un fervoroso amor por lo que se hace, modestia.

La creatividad exige una cuidadosa preparacin de parte del actor, no slo en lo que se refiere a lo personal sino tambin en lo intelectual, el creador ha de ser maestro de su propia persona y del oficio por el que ha optado.

Quien es creador se mete de cabeza en su ocupacin: en el fondo es un alienado al servicio de lo que pretende.

El creador ha de reflexionar, reflexionar y reflexionar alrededor de los problemas que plantea hasta encontrar sntesis coherentes y completas que lo conduzcan a su propia solucin.

El creador ha de amar su trabajo como a su propia vida, entre los cuales no hace diferencia alguna, y los que asume con pasin, intensidad, ansiedad, pero tambin con los dolores que stos acarrean.

El proceso creativo habr de entenderse que est comprendido o implcito en las mltiples y variadas actividades que el hombre desarrolla en la vida o, mejor, al buscar sentido a su vida.

La creatividad est contenida en todos los actos del ser humano: espirituales y materiales, cientficos y artsticos, individuales y colectivos.

La creatividad es la actitud que adopta quien desea encontrar algn sentido a la vida y al mundo del que forma parte.

El creador lo que hace es percibir el mundo en que vive; formarse una representacin de dicho mundo, con base en sus recuerdos, conocimientos, creencias, sentimientos, imaginacin y expectativas que residen en su gran teatro interno; y, luego, expresar esa representacin por medio de la palabra hablada, o escrita, del pincel, del mrmol, de los nmeros, etc.

Los creadores al tratar de encontrar sentido a la vida y al mundo, se preguntan sobre el qu, el porqu y el cmo de las cosas, hechos y fenmenos relacionados con ellos.

El tiempo y la reflexin van modificando paulatinamente nuestra visin hasta que por ltimo, llegamos a entender. Paul Czannex

Viaje al fondo de la creatividad Galeano Ramrez, Alberto Editorial Alfaomega Colombia, 2002 Primera edicin 229 pginas