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Desde el punto de vista teórico, lo que va a dar integración al conjunto de propuestas clínicas, es la idea de conducta que incluye la emoción y la cognición, y no sólo el comportamiento motor públicamente observable.  Por otra parte, desde el punto de vista del abordaje, las diversas estrategias cognitivo-conductuales son enteramente compatibles e integradas en cada plan de tratamiento.  LA integración es razonable, pues las diferentes categorías de conducta (acción, emoción y cognición) trabajan conjuntamente en cada ser humano y son mutuamente influyentes, dentro de una estructura de personalidad formada por condiciones ambientales y biológicas tanto históricas como actuales, sin perder de vista, además, los efectos en retroalimentación que tiene la conducta del individuo con su medio ambiente.

Así pues la labor del psicólogo bajo la perspectiva de esta corriente consistiría en analizar e intervenir en nuestros patrones de pensamiento o sistema de creencias disfuncionales. conductas y/o respuestas fisiológicas. esa interpretación o explicación que damos a lo que ocurre mediante nuestros pensamientos o creencias se manifiesta en emociones o sentimientos y son éstos los que impulsan nuestras conductas y reacciones manifiestas.  Su fundamentación se basa en considerar que las situaciones que nos suceden son interpretadas por nosotros de una u otra manera en función de una serie de circunstancias y/o características personales actuales (momentáneas) o estables. . La terapia Cognitivo-conductual es un modelo de intervención o tratamiento de muy diversos problemas o trastornos psicológicos. operando y corrigiendo nuestras emociones. es considerada la estrategia de intervención clínica más utilizada y eficaz y con los mejores resultados.

 Es la disciplina psicológica de intervención clínica más utilizada en todo el mundo Es la estrategia de intervención clínica más utilizada y con mejores resultados en todo el mundo Opera sobre las conductas. los pensamientos. las emociones y las respuestas fisiológicas disfuncionales del paciente .

(lo cognitivo) LO QUE UNA PERSONA HACE. (lo emocional). Se trata de una terapia que aborda los problemas que una persona padece desde puntos de vista interrelacionados entre sí: LO QUE UNA PERSONA PIENSA. (lo conductual) LO QUE UNA PERSONA SIENTE.    .

Se formulan hipótesis acerca de los problemas que presenta la persona y se trazan los objetivos del tratamiento. El proceso consta de tres fases: 1) LA EVALUACIÓN: Se examina cuidadosamente el caso mediante la entrevista y observación clínicas. 2) LA INTERVENCIÓN: Se emplean técnicas terapéuticas orientadas al logro de los objetivos planteados 3) EL SEGUIMIENTO: Se evalúa la efectividad del programa terapéutico en el mediano y largo plazo y se realizan los ajustes necesarios para el mantenimiento de los cambios positivos. registros. . autoregistros y diversos instrumentos estandarizados.

. sino lo que pensamos acerca de ellas". Todo ello bajo una perspectiva biopsicosocial del aprendizaje que tiene en cuenta el siguiente lema: "No son las situaciones las que determinan como nos sentimos y como actuamos.

 Durante el proceso de desarrollo y fundamentos teóricos en la terapia cognitivo conductual se encuentran 4 pilares básicos. Aaron Beck) . Watson) (Skinner) (Albert Bandura) (Albert Ellis. en los que se desprende: · Aprendizaje clásico · Aprendizaje operante · Aprendizaje social · Aprendizaje cognitivo (Pavlov.

Dichos procesos de significación o evaluación realizados. las cuales. y son el resultado tanto de predisposiciones genéticas. generan algún tipo de aprendizaje. lo cual. la cual está mediada por el proceso de significación o evaluación. se denominan esquemas. junto a las experiencias vividas por cada persona. aunque sea sin saberlo. son en base a la estructura cognitiva de cada uno. . cada persona realiza una respuesta o reacción. en base a los objetivos. deseos y metas de cada uno. Ante una determinada situación o estímulo. generalmente.

 En este tipo de Psicoterapias. emociones. La labor de este tipo de terapia. para de este modo. sensaciones y modos de funcionamiento en el afrontamiento en la vida cotidiana. ofrecerle una ayuda que le favorezca un cambio hacia la mejora la salud mental. las hipótesis de trabajo se basan en que los patrones de pensamiento distorsionados o conceptualmente erróneos (denominados distorsiones cognitivas) ejercen un efecto adverso sobre las vivencias. . implicará entonces la modificación de dichas estructuras y tambiÉn de los significados o evaluaciones adversas de la persona.

hay influencias genéticas como tambien factores biológicos que junto a influencias sociales y psicológicas pueden motivar diversos trastornos. colaboran en mejorar el estado de los pacientes. . Esta reestructuración cognitiva por medio de intervenciones psicoeducativas. conceptuales y la puesta en práctica de nuevas modalidades de pensamientos y conductas. el uso de medicamentos y psicofarmacos para calmar. aliviar o disminuir ciertos síntomas. modificaciones emocionales. La psicologia cognitiva. Como se mencionó anteriormente. en determinadas ocasiones y previa evaluación individual. no deja de lado el aspecto biológico de los trastornos. pudiendo sumarse.

Permite como resultado que la ansiedad o la angustia disminuya de un modo eficaz a niveles capaces de ser controlados. . está orientado hacia una terapéutica que implique cambios en tiempos mas cortos y con el criterio de una terapia breve y puntual. enfermedades psicologicas funcionales o físicas y emocionales. Esta terapia contribuye al cambio y superación de dificultades emocionales. Esta especialmente indicado para enfrentar diferentes enfermedades psicosomaticas. ideas. pensamientos y pautas de conducta que llevaron a incrementar los síntomas y malestares trabajandolos en forma puntual. Este tratamiento al incluir Hipnosis Clínica.

. • El paciente obtiene un rol activo. Se caracteriza. siendo estos claros y compartidos. • Esta psicoterapia requiere de una labor en conjunto de terapeuta y paciente. Es necesaria la cooperación del paciente para. los mismos deben ser desarrollados entre los dos. en la problemática planteada y en su solución. en el cual debe trabajar no solamente en las sesiones con el terapeuta. estar de acuerdo en las metas a alcanzar y en la modalidad a utilizar. realizar un trabajo en conjunto apuntando a una terapia breve y eficaz. entre otras cosas. • Focalizarse en el presente. • Hacer prevención hacia futuros trastornos. sino también fuera del consultorio. de este modo. con diferentes tareas propuestas por el profesional psicólogo o medico. ya que para lograr los objetivos propuestos. por: • Ser una psicoterapia breve.

para de este modo. conceptuales y la puesta en práctica de nuevas modalidades cognitivo conductuales. • El objetivo principal es el de ayudar a las personas a superar la problemática planteada. Psicoeducación: en el transcurso del tratamiento ofreciendo información apropiada. Conocer en qué consiste este tipo de tratamientos además de ser de gran utilidad para el proceso en si mismo. colaboran en mejorar el estado del paciente. ya que luego de haber finalizado el tratamiento cuenta con recursos que le son ya propios y que puede llegar a aplicar en futuras situaciones. proponiendo metas y objetivos a cumplir. quien incorpora técnicas y estrategias para su vida. • Desde la psicología cognitiva se propician también diversos aprendizajes de utilidad para el paciente. referencial y operativa por medio de intervenciones psicoeducativas. . facilitadas y propiciadas por el terapeuta. modificaciones emocionales. poder manejarse mejor en su vida cotidiana. es también necesario ya que la persona tiene derecho a saber qué es lo que va a pasar en el transcurso de la terapia. La reestructuración conceptual. Estos aprendizajes son muy útiles. es necesario también informar al paciente acerca de la modalidad con que se trabajará.

A SITUACIÓN (lo que me pasa) B PENSAMIENTO (cómo lo interpreto) C CONSECUENCIAS C1 EMOCIONALES (cómo me siento) C2 CONDUCTUAL ES (cómo actúo) .

En la Terapia cognitivo conductual. con le objetivo de acelerar los avances.  . él es quien va a cambiar. dado que aunque reciba ayuda.  El psicólogo le recomienda poner en práctica fuera de las sesiones todo aquello que ha aprendido dentro de la propia consulta. y así debe saberlo. el paciente tiene principalmente un papel tanto activo como participativo.

• Trastornos del Estado de Animo • Trastornos Psicosomáticos • Violencia. • Inhibiciones. . • Ira. fobia social… • Trastornos de Angustia. . TOC. • Trastorno Bipolar • Trastornos de Ansiedad: fobias. • Ansiedad Social o Fobia Social • Depresión • Crisis de Pánico • Conflictos de Relación • SII Síndrome Intestino Irritable • Estrés • Disfunciones Sexuales. Diferentes investigaciones de psicología basada en la evidencia han demostrado resultados eficaces sobre trastornos psicológicos emocionales y enfermedades psicosomáticas entre ellos: • Adicciones. ataque de pánico.Dolor • Fobias • Fibromialgia • Hipertensión.

E.  .T aplicable al grupo familiar que fundamentalmente seguía las líneas cognitivas-conductuales de su enfoque terapéutico. Existen dos grandes líneas que relacionan los enfoques cognitivos y sistémicos: (1) La terapia familiar racional emotiva (TFRE): Ellis (1978) presentó un formato de terapia R.

las respuestas emocionales y conductuales de cada miembro ante el mismo de tipo irracional o perturbador (C) y las creencias irracionales (B) que podían estar manteniendo cada miembro para contribuir al problema común. emotivas y conductuales a las mismas (E). Básicamente este enfoque consistía en detectar el acontecimiento perturbador para la familia (A). . Una vez detectada la secuencia A-B-C. se debatían (D) las creencias irracionales y se generaban alternativas cognitivas.

Cuando aparece un niño identificado como "paciente identificado en la consulta casi siempre casi siempre es un producto de una o varias alteraciones en los puntos y funciones familiares antes mencionados. límites y responsabilidades de cada subsistema familiar. Para ello el subsistema parental tiene que funcionar de modo cooperador y ser capaces de modificar las reglas y expectativas a medida que el niño va creciendo. Posteriormente Nina Woulf (1983) no solo aplicó la R. A su vez esas alteraciones funcionales y organizacionales de la familia son el resultado de la creencia irracional mantenida por cada uno de los miembros de la familia. Además han de ser capaces de mantener las fronteras. Esta autora conceptualiza que una de las tareas de la familia (los padres fundamentalmente) es llevar a cabo la tarea de facilitar el desarrollo de la personalidad e inserción social del niño.T (TRE en español)en terapia familiar sino que combinó este enfoque con el sistémico en el tratamiento de problemas infanto-juveniles.E. .

extendiéndolo a la terapia en general. terapeuta detecta estas creencias y sus repercusiones sobre los intentos de solución fallidos. y no solo al campo infanto-juvenil (ver capítulo 9) (aunque en esta obra se recomienda su uso en este campo en especial). El.A menudo las creencias más irracionales que afectan al funcionamiento familiar suelen ser compartidas por los miembros de este sistema (p. Normalmente aparecen "resistencias" antes estas tareas. Huber y Baruth (1991) han desarrollado aún más este modelo. las presenta a las familias como hipótesis y sugiere tareas o actividades fuera de la sesión para su modificación.  Lejos de ser esto un gran inconveniente se convierte en la vía principal para detectar las creencias irracionales más básicas y preparar alternativas a las mismas.  .e "El otro debe solucionar este problema").

 . Hoffman (1988) en la misma línea sintetiza este enfoque apuntando que el foco inicial de la terapia sistémica se centró en las pautas interaccionales (conductuales) y que se ha ido desplazando hacia los significados compartidos de la familia (cogniciones. Una vez realizada esta tarea se va presentando una hipótesis alternativa que cuestiona los mitos y permite reconstruir la historia y las conductas etiquetadas como problema de forma alternativa. La finalidad de la terapia es comprender la historia que cuenta la familia en relación a la conducta definida como problema. Sus representantes fundamentales son los italianos Boscolo y Cecchin (1987). Relaciona los enfoques sistémicos y constructivistas de la psicoterapia. y las premisas y mitos familiares que han contribuido a tal definición o etiquetación (construcción). Feixas y Villegas (1990) resumen espléndidamente este enfoque en el contexto de los enfoques constructivistas. El terapeuta a base de preguntas circulares a la familia va detectando las circunstancias históricas que determinaron tal etiquetación y las creencias o mitos familiares que le sirven de base. creencias. mitos. construcciones).