Ciclo de formação: 2012-2014

1. Plano curricular 2. Elaboração dos Programas 3. Organização Modular 4. Critérios de Avaliação 5. Composição da Turma 6. Áreas Vocacionais 7. Algumas atividades realizadas 8. Dificuldades sentidas 9. Estratégias Adotadas 10.Pontos Fortes

COMPONENTE

DESIGNAÇÃO DAS DISCIPLINAS/ ÁREAS DISCIPLINARES Português Inglês

CARGA HORÁRIA SEMANAL (45min) 5 3 5

Geral

Matemática

Educação Física
Total História Geografia Complementar Ciências Naturais

3
16 2 2 2

Físico-Química
Total Arte (Artes Manuais) Tecnologia (Electricista) Secretariado (Receção)

2
8 5 5 5

Vocacional

Total
Prática Simulada – Total de 210 horas (60’) a dividir equitativamente pelas três atividades vocacionais. Total

15
----------

39

• EQUIPAS DISCIPLINARES
• BASEADOS NOS CURRÍCULOS NACIONAIS

Disciplinas/Módulos 2ºCiclo (VOC)
Componente de Formação Geral Português Matemática Inglês Educação Física Componente de Formação Complementar História Geografia Ciências Naturais Componente de Formação Vocacional Artes Manuais Eletricista Rececionista 1º ano 1,2,3 1,2,3 1,2,3,4 1,2,3,4,5 1,2,3,4 1,2,3 1,2,3,4 1,2,3,4 1,2,3,4 1,2,3,4,5 2º ano 4,5,6,7,8 4,5,6 5,6,7,8 6,7,8,9,10,11,12 5,6,7,8 4,5,6,7,8 5,6,7,8,9 5,6,7,8 5,6,7,8 6,7,8,9

Disciplinas/Módulos 3ºCiclo (VOC)
Componente de Formação Geral Português Matemática Inglês Educação Física Componente de Formação Complementar História Geografia Ciências Naturais Físico-Química Componente de Formação Vocacional Artes Manuais Eletricista Rececionista 1,2,3,4 1,2,3,4 1,2,3,4,5 5,6,7,8 5,6,7,8 6,7,8,9 1,2,3,4,5 1,2,3,4,5,6 1,2,3,4,5 1,2,3,4 6,7,8 7,8,9,10,11,12 6,7,8,9,10 5,6,7,8 1º ano 1,2,3,4,5 1,2,3,4,5,6 1,2,3,4,5,6,7,8 1,2,3,4,5 2º ano 6,7 7,8,9,10,11,12 9,10,11,12 6,7,8,9,10,11,12

ARTES MANUAIS
Domínios avaliação 6% Conhecimentos e Capacidades (70%) 4% 6% 6% 6% 12% 15% 15% 4% Atitudes e comportamentos (30%) 6% Parâmetros Pesquisa Clareza na definição e problemas/dificuldades Higiene e segurança Identificação dos diferentes materiais Criatividade Organização no trabalho Destreza na execução dos trabalhos Domínio das técnicas Relação com os professores e colegas Cooperação e interajuda Assiduidade e pontualidade Participação/interesse Grelhas de observação direta Instrumentos de avaliação Escala de classificação

Avaliação Diagnóstica Grelhas de observação direta Fichas de trabalho Fichas de avaliação Provas Práticas

Fraco (0 - 44 pontos) Insuficiente (45 – 94 pontos) Suficiente (95 – 134 pontos) Bom (135 – 174 pontos) Muito Bom (175 – 200 pontos)

6%
7% 7%

Presença do material necessário

• A turma é constituída por 21 alunos:
– 6 do 2º ciclo;
Ano de Entrada no Curso Vocacional
7 6 5 4 3 2

– 15 do 3º ciclo.

1 0 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano

Idades de entrada no curso vocacional
7 6 5 4 3

Média de idades: 15 anos

2
1 0 13 14 15 16 17

Nº de alunos/género/ ano de entrada
6
5 4 3 2 1 0 6º 7º 8º 9º masc fem

• Arte: Artes Manuais • Tecnologia: Eletricidade • Secretariado: Receção

• Artes manuais

• Artes manuais

• Eletricidade

• Receção

Visita de Estudo

• A heterogeneidade da turma (alunos provenientes dos 2º e 3º Ciclos e no 3º Ciclo de diferentes anos de escolaridade) • Défice de competências sociais/ comportamentos de risco • Instabilidade emocional/ famílias destruturadas • Pouca motivação de alguns alunos/repetências sucessivas • Falta de hábitos e métodos de estudo • Pontualidade/ assiduidade/ ausência de materiais • Falta de autonomia • Falta de Pré-requisitos

• Coadjuvação pedagógica na sala de aula nas disciplinas de Português e Matemática • Saídas de campo nas disciplinas da componente vocacional • Visita de Estudo • Tarefas com uma duração limitada (curtas)

• Organização modular • Forte componente prática • Primeiro contacto com o mundo do trabalho/ valorização do mesmo • Contacto com 3 Áreas Vocacionais distintas no mesmo ano letivo • Adaptação dos programas da componente de formação complementar às das áreas vocacionais • Respeito pelos diferentes ritmos de aprendizagem • Acompanhamento dos alunos pelo diretor de curso e pelo diretor de turma • Integração dos alunos na Escola

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