Alfabetização e Letramento

Professora Fernanda Barros

Leitura do texto p. na aquisição do código linguístico. os atos de ensinar a aprender. concebido como mera codificação e decodificação. a aprendizagem. são resultados da maneira como concebemos o aluno. mesmo que nós não percebamos. . e a própria alfabetização. 39-42. a alfabetização encontra-se limitada a uma etapa definida.Diferentes concepções de alfabetização • Todas as ações pedagógicas. mecânica. • Mal entendida. na qual inicia-se e esgota-se. a leitura e a escrita.

(Modelo de cartilha tradicional). • Primeiro. como cópias. .Teorias que vêm orientando o ensino e a aprendizagem em alfabetização • Teoria empirista – ênfase no processo de memorização de curta duração. concebem o ensino e a aprendizagem da língua (conteúdo) como transcrição da fala e a aprendizagem como acúmulo de informações. escrita de ditados de palavras e ou frases soltas. aquisição mecânica do sistema. leitura mecânica para aprender a balbuciar o sistema alfabético. • Metodologia da alfabetização de base empirista – práticas rotineiras. a compreensão. depois.

O sapo é verde. como se fossem parágrafos independentes. • Excesso de repetições de termos. O sapo come inseto. O sapo vive na água e na terra. • Enunciados absolutos. O sapo é feio. ausência de conectivos.Exemplo O Sapo O sapo é bom. . • Carecem de coerência e coesão. Ele solta um líquido pela espinha.

com o objetivo de ajudar a construir uma teoria do conhecimento que. . • Metodologia centrada no diálogo. os ajudasse a desvelar a realidade.a teoria de Freire não é um método de alfabetização. partindo dos conhecimentos dos oprimidos socialmente. apropriandose dela. a partir de uma releitura da realidade. propondo novas reordenações.Paulo Freire e a crítica à “educação bancária” • A “Pedagogia do Oprimido” .

Quem brinca com ela? 8.Quem comprou a bola? 2.De que tamanho? 3. .De que material era feita? 5.Em que loja foi comprada? 6.De que cor era? 4. ano Responda as perguntas abaixo: 1.Quem a ganhou? 7.Atividade avaliativa Unidade 2 • Proposta: Alunos do 2o.Ela gosta de seu dono? Agora copie as respostas e monte um texto.

Meu pai comprou a bola foi na loja do Sandi.Texto produzido pelo aluno Meu pai comprou um bola. meu pai compro uma bola grandi uma bola do tamanho de bola oficial. A bola gosta de seu dono. . A bola era branca e azul. Eu brinco com a bola de couro. Eu ganhei a bola de couro. de couro ela era feita de couro.

O que fazer • Faça uma análise do conjunto (proposta da professora e texto do aluno) à luz do que foi discutido nesta unidade. .

. até chegar à palavra. frase. como é o caso dos processos que partem da palavra.partem de unidades mínimas da língua. ou seja.sintético ou analítico? • Sintético . daqueles processos que consideram a forma da letra. até chegar a unidades menores da língua.Métodos de alfabetização: qual é o melhor . a relação entre somletra. • Analítico – partem de aspectos mais gerais da língua. ou do conto. • Há ainda os que propõem a união dos métodos. ou a sílaba.

Cagliari e a crítica aos professores reféns dos métodos • Segundo Cagliari. pois faltariam conhecimentos fundamentais sobre a língua escrita para eles. o professor não pode ficar à mercê dos métodos. . • Cagliari também critica os métodos que se baseiam em ideias psicológicas e que desconhecem a linguagem e como ela funciona. • Cagliari defende a formação técnico-linguística dos professores. • Ele diz que é necessário garantir condições estruturais de trabalho para que a alfabetização se realize.

psicológicos e linguísticos que definem os objetivos e meios adequados para se atingir”.Uma definição de método “Conjunto de princípios pedagógicos. (Francisca Maciel) .

.Atividade avaliativa Unidade 3 Resumo do texto “Alfabetização: em busca de um método?”. de Magda Soares.

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