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TRABAJAR Y EVALUAR LAS COMPETENCIAS EN EL AULA

En algunas de las diapositivas, a travs de los enlaces, puedes acceder a diferentes recursos

TRABAJAR Y EVALUAR LAS COMPETENCIAS EN EL AULA

Competencias
Competencia es la capacidad de realizar realmente una tarea en un contexto determinado

Parlamento Europeo:
una combinacin de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto. Las competencias clave o bsicas son aquellas que todas las personas precisan para su realizacin y desarrollo personales, as como para la ciudadana activa, la inclusin social y el empleo

ESTRUCTURA DE LAS COMPETENCIAS


La competencia es un agregado de elementos diferenciados.
SABER HACER: SABER: Conceptos
Destrezas,habilidades, procedimientos

SABER ESTAR Actitudes, valores creencias

ACTUACIN PERSONAL Y PROFESIONAL

Competencia matemtica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana

Competencia en comunicacin lingstica

Competencia Cientfica, tecnolgica y de la salud

MATERIAS

Competencia para aprender a aprender Competencia de autonoma e iniciativa personal

Competencia cultural y artstica

Lo primero

Tengo que conocer el curriculum de mi rea o materia

PARA SITUARME al principio de curso


Hacer la programacin abreviada Orientaciones para elaborar la programacin abreviada

SUBIR OTRO ESCALN Gua para la programacin PROGRAMACIN LARGA

UN ESPACIO PARA LA REFLEXIN Y DEBATE EN EL CENTRO

LA METODOLOGA

Con qu profesora se trabajan mejor las competencias?

CON EL LIBRO DE TEXTO, TRABAJO LAS COMPETENCIAS CON MIS ALUMNOS?

Analizo el libro de textos y otros materiales de aula

y ELIJO LOS MS ADECUADOS

Ideas para trabajar la


competencia en comunicacin lingstica

EVALUAR LAS COMPETENCIAS SUPONE UN CAMBIO METODOLGICO EN EL AULA

HOJA DE RUTA PARA ELABORAR UNA SECUENCIA DIDCTICA


GUA PARA DISEAR MI SECUENCIA DIDCTICA

1 Elegir e el tema y curso al que va dirigida 2 Pensar en las tarea (s) o produccin final (es) 3 Crear las actividades relacionadas entre s y encaminadas a la elaboracin del producto final (tarea)

4 Concretar los contenidos que voy a trabajar


5 Escribir los objetivos didcticos 6 e indicadores de evaluacin 7 Especificar qu voy a evaluar y con qu herramientas

IMPORTANCIA DE LA EVALUACIN INICIAL Al comienzo de curso

Al comienzo de cada unidad didctica

Para saber qu competencias se trabajan y evalan nos pueden servir como punto de partida los INDICADORES DE EVALUACIN que luego tendremos que contextualizar
Estos indicadores de evaluacin estn relacionados con los OBJETIVOS DIDCTICOS de cada secuencia didctica

PROYECTO DE TRABAJO La explotacin infantil y juvenil ayer y hoy


Indicadores de evaluacin

A PARTIR DE LOS INDICADORES DE EVALUACIN, PUEDO EXTRAER LAS COMPETENCIAS QUE TRABAJO EN EL AULA

Indicadores de evaluacin
1. Investigo sobre la Revolucin Industrial: origen, causas y consecuencias, innovaciones tecnolgicas, grupos sociales, condiciones de trabajo de nios y adolescentes 2. Busco informacin a travs del buscador Google sobre la explotacin infantil y juvenil en el siglo XXI

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Competencias
1. 2. Competencia cientfica, tecnolgica y de la salud Competencia para aprender a aprender

3.
4. 5. 6. 7. 8.

Competencia matemtica
Competencia en comunicacin lingstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia en cultura humanstica y artstica Competencia para la autonoma e iniciativa personal

Indicadores de evaluacin
3. Aprendo a utilizar Internet para buscar informacin, compararla, resumirla, interpretarla y argumentarla para entender mejor los dos momentos histricos trabajados en clase

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4. Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas (comprensin oral y escrita, expresin oral y escrita) a travs de diferentes actividades y soportes: elaboracin de una presentacin de diapositivas y exposicin oral sobre el periodo histrico investigado, confeccin de un diario, escritura de una cancin, poesa, pequeos relatos, ... y exposicin oral en el aula

Competencias
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Competencia cientfica, tecnolgica y de la salud Competencia para aprender a aprender Competencia matemtica Competencia en comunicacin lingstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia en cultura humanstica y artstica Competencia para la autonoma e iniciativa personal

Indicadores de evaluacin
5. S hacer una buena presentacin de diapositivas 6. En diferentes momentos trabajo la expresin oral de manera adecuada

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7. Soy capaz de elaborar diferentes productos digitales: diario, historia y cartel digital, poema, cancin, relato, ballet, danza, mimo, obra de arte
Competencias
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Competencia cientfica, tecnolgica y de la salud Competencia para aprender a aprender Competencia matemtica Competencia en comunicacin lingstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia en cultura humanstica y artstica Competencia para la autonoma e iniciativa personal

Indicadores de evaluacin
8. Conozco y utilizo diferentes aplicaciones de la Web 2.0 : SLIDESHARE, ISSUU (para publicar y compartir informacin, PHOTOPEACH (para elaborar un relato, una historia digital), EDUGLOGSTER (para crear un pster digital), VOKI para crear personajes que reciten un poema, cuentan una historia, IVOOX recitar un poema o hablar, RED KARAOKE para cantar una cancin,
9. A travs de las orientaciones, tutoriales y diario de aprendizaje me siento capaz de ver cul es la evolucin de mi aprendizaje y hacer las rectificaciones que considero necesarias

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Competencias
1. 2. Competencia cientfica, tecnolgica y de la salud Competencia para aprender a aprender

3.
4. 5. 6. 7. 8.

Competencia matemtica
Competencia en comunicacin lingstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia en cultura humanstica y artstica Competencia para la autonoma e iniciativa personal

Indicadores de evaluacin
10. Desarrollo el concepto de belleza y la creatividad, adems del espritu crtico, a travs de diferentes trabajos: obra de arte, utilizando diferentes soportes, (dibujo, escultura, Photoshop, Movie Maker...), escribir una cancin y cantarla, escribir relatos, diarios, diseo de historias y carteles digitales, danza, mmica... 11. Me pongo en la piel de los nios y adolescentes que vivieron en otra poca y en la actualidad en condiciones infrahumanas , y desarrollo la empata para comprender mejor la sociedad actual

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Competencias
1. 2. Competencia cientfica, tecnolgica y de la salud Competencia para aprender a aprender

3.
4. 5. 6. 7. 8.

Competencia matemtica
Competencia en comunicacin lingstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia en cultura humanstica y artstica Competencia para la autonoma e iniciativa personal

Indicadores de evaluacin
12. Me solidarizo con la situacin de estos nios y nias e intento buscar posibles soluciones para cambiar su situacin 13. Aprendo a trabajar sistemticamente de manera individual y colectiva, utilizando diferentes herramientas que ayudan a Aprender a Aprender y a conseguir autonoma en el aprendizaje : diario de aprendizaje, ejemplos, pautas y orientaciones, hojas de control, plantillas para la autorregulacin del aprendizaje,...

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Competencias
1. 2. Competencia cientfica, tecnolgica y de la salud Competencia para aprender a aprender

3.
4. 5. 6. 7. 8.

Competencia matemtica
Competencia en comunicacin lingstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia en cultura humanstica y artstica Competencia para la autonoma e iniciativa personal

Las competencias se evalan a travs de las tareas o producciones finales que los alumnos hacen en clase

LAS COMPETENCIAS

Aprender a aprender Para la autonoma e iniciativa personal Social y ciudadana


QUEDAN GARANTIZADAS

SI .

LA TAREA TIENE: - Pautas, orientaciones, buenos modelos - Momentos de reflexin - Instrumentos de evaluacin (listas de control)

Se facilitan tareas abiertas, que no tengan una nica solucin

Doy la opcin a que el alumno-a pueda elegir entre varias tareas segn sus gustos e inteligencias

Propongo momentos para el trabajo individual, en parejas, pequeo y gran grupo

Ejemplos de tareas y cmo se trabajan y evalan las competencias

TAREA: Crear una historia digital elaborada con la aplicacin PHOTO PEACH

TAREA: Crear una historia digital elaborada con la aplicacin PHOTO PEACH
Actividades
1. Vemos una historia digital creada con la aplicacin Photo Peach Documento gua para la historia 2. Buscamos informacin en Internet para nuestra historia digital Plantilla para recoger la informacin escrita 3. Alto en el camino: escribimos en el diario de aprendizaje

Indicadores evaluacin
Conozco y utilizo diferentes aplicaciones de la web 2.0

Instrumentos evaluacin

Competencias trabajadas y evaluadas


Competencia en comunicacin lingstica Competencia social y ciudadana

Busco informacin a travs del buscador Google sobre la explotacin infantil y juvenil en el siglo XXI
A travs de las orientaciones, tutoriales y diario de aprendizaje me siento capaz de ver cul es la evolucin de mi aprendizaje y hacer las rectificaciones que considero necesarias

Plantilla para recoger la informacin escrita Se puede evaluar o no

Competencia en comunicacin lingstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana

Es interesante leer en voz alta. No es evaluable Es un dato para el profesor y alumno Lista de control Los alumnos como ayuda disponen de un tutorial que no es evaluable

Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma en iniciativa personal Competencia en comunicacin lingstica Competencia digital Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma en iniciativa personal Competencia en comunicacin lingstica Competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma en iniciativa personal Competencia en comunicacin lingstica Competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica

4. Creamos la historia digital. Hacer guin Ayuda: lista de control

Conozco y utilizo diferentes aplicaciones de la Web 2.0:

5. Presentamos nuestra historia a nuestros compaeros. Se hacen ensayos previos

En diferentes momentos trabajo la expresin oral de manera adecuada

Lista de control

TAREA:

UTILIZANDO DIFERENTES AVATARES,

CONTAMOS SITUACIONES DE EXPLOTACIN INFANTIL Y JUVENIL EN EL SIGLO XXI

TAREA:
Actividades

UTILIZANDO DIFERENTES AVATARES, CONTAMOS SITUACIONES DE EXPLOTACIN INFANTIL Y JUVENIL EN EL SIGLO XXI Indicadores evaluacin Conozco y utilizo diferentes aplicaciones de la Web 2.0 Instrumentos evaluacin Competencias trabajadas y evaluadas
Competencia en comunicacin lingstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma en iniciativa personal

1. Conocemos la aplicacin VOKI y nos abrimos una cuenta

2. Buscamos informacin para poner voz a nuestros personajes Ayuda: Plantilla para recoger la informacin escrita

- Busco informacin a travs del buscador Google sobre la explotacin infantil y juvenil en el siglo XXI - Aprendo a utilizar Internet para buscar informacin, compararla, resumirla, interpretarla y argumentarla para entender mejor los dos momentos histricos trabajados en clase -Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas A travs de las orientaciones, tutoriales y diario de aprendizaje me siento capaz de ver cul es la evolucin de mi aprendizaje y hacer las rectificaciones que considero necesarias

Plantillas para recoger la informacin escrita (Puede ser evaluable o no)

Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia en comunicacin lingstica Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma en iniciativa personal

3. Alto en el camino: escribimos en el diario de aprendizaje

Es interesante leer en voz alta. No es evaluable Es un dato para el profesor y alumno

Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma en iniciativa personal Competencia en comunicacin lingstica Competencia digital

TAREA:
Actividades

UTILIZANDO DIFERENTES AVATARES, CONTAMOS SITUACIONES DE EXPLOTACIN INFANTIL Indicadores evaluacin


-Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas -En diferentes momentos trabajo la expresin oral de manera adecuada -Conozco y utilizo diferentes aplicaciones de la web 2.0 : -Desarrollo el concepto de belleza y la creatividad adems del espritu crtico -Me pongo en la piel de los nios y adolescentes que vivieron en otra poca y en la actualidad en condiciones infrahumanas , y desarrollo la empata para comprender mejor la sociedad actual -Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas -En diferentes momentos trabajo la expresin oral de manera adecuada -Conozco y utilizo diferentes aplicaciones de la Web 2.0 -Desarrollo el concepto de belleza y la creatividad, adems del espritu crtico

Y JUVENIL EN EL SIGLO XXI Instrumentos evaluacin Competencias trabajadas y evaluadas


Competencia en comunicacin lingstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma en iniciativa personal

4. Pienso en qu personajes voy a crear y les pongo voz

5. Creamos nuestros personajes Ayuda: lista de control

Lista de control Como ayuda los alumnos disponen de un tutorial que no es evaluable

Competencia en comunicacin lingstica Competencia cultural y artstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma en iniciativa personal

6. Mostramos nuestros personajes a los dems Ayuda: lista de control

-Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas -En diferentes momentos trabajo la expresin oral de manera adecuada

Lista de control Lista de control

Competencia en comunicacin lingstica Competencia cultural y artstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana

TAREA: ESCRIBIMOS UNA CANCIN PROTESTA Y LA CANTAMOS

TAREA: ESCRIBIMOS UNA CANCIN PROTESTA Y LA CANTAMOS


Actividades
1. Vemos y leemos algunas canciones protesta

Indicadores evaluacin
Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas Desarrollo el concepto de belleza y la creatividad, adems del espritu crtico

Instrumentos evaluacin

Competencias trabajadas y evaluadas


Competencia en comunicacin lingstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia cultural y artstica Competencia social y ciudadana

2. Buscamos informacin para la cancin protesta Ayuda: plantilla para recoger la informacin escrita

-Busco informacin a travs del buscador Google sobre la explotacin infantil y juvenil en el siglo XXI -Aprendo a utilizar Internet para buscar informacin, compararla, resumirla, interpretarla y argumentarla para entender mejor los dos momentos histricos trabajados en clase -Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas

Plantilla para recoger informacin escrita para la cancin protesta (puede servir o no como instrumento de evaluacin)

Competencia en comunicacin lingstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma e iniciativa personal

3. Pensamos en la msica de nuestra cancin

-Conozco y utilizo diferentes aplicaciones de la Web 2.0 -Desarrollo el concepto de belleza y la creatividad , adems del espritu crtico

Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia cultural y artstica

4. Comenzamos a escribir nuestra cancin Ayuda: lista de control

-Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas -Desarrollo el concepto de belleza y la creatividad adems del espritu crtico -Me pongo en la piel de los nios y adolescentes que son explotados en la actualidad -Me solidarizo con la situacin de estos nios y nias e intento buscar posibles soluciones para cambiar su situacin

Lista de control El borrador puede ser un instrumento de evaluacin

Competencia en comunicacin lingstica Competencia matemtica Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma e iniciativa personal

TAREA: ESCRIBIMOS UNA CANCIN PROTESTA Y LA CANTAMOS


Actividades
5. Alto en el camino: escribimos en nuestro diario de aprendizaje

Indicadores evaluacin
A travs de las orientaciones, tutoriales y diario de aprendizaje me siento capaz de ver cul es la evolucin de mi aprendizaje y hacer las rectificaciones que considero necesarias

Instrumentos evaluacin
Es interesante leer en voz alta. No es evaluable Es un dato para el profesor y alumno

Competencias trabajadas y evaluadas


Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma en iniciativa personal Competencia en comunicacin lingstica Competencia digital Competencia en comunicacin lingstica Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma e iniciativa personal

6. Redactamos el texto definitivo de nuestra cancin Ayuda: lista de control

-Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas -Desarrollo el concepto de belleza y la creatividad , adems del espritu crtico -Me pongo en la piel de los nios y adolescentes que son explotados en la actualidad -Me solidarizo con la situacin de estos nios y nias e intento buscar posibles soluciones para cambiar su situacin

Lista de control

7. Ensayamos la cancin

-Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas - A travs de las orientaciones, tutoriales y diario de aprendizaje me siento capaz de ver cul es la evolucin de mi aprendizaje y hacer las rectificaciones que considero necesarias

Competencia en comunicacin lingstica Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma e iniciativa personal

8. Grabamos nuestra cancin Ayuda: lista de control

-Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas -Desarrollo el concepto de belleza y la creatividad , adems del espritu crtico -Conozco y utilizo diferentes aplicaciones de la Web 2.0

Lista de control
Como ayuda los alumnos tienen un tutorial (no es un instrumento de evaluacin

Competencia en comunicacin lingstica Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma e iniciativa personal

9. Mostramos nuestra grabacin a los compaeros de clase

-Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas -Desarrollo el concepto de belleza y la creatividad, adems del espritu crtico -Conozco y utilizo diferentes aplicaciones de la Web 2.0

ESCRIBIMOS UN POEMA Y LO PRESENTAMOS EN EL AULA

TAREA: ESCRIBIMOS UN POEMA Y LO PRESENTAMOS EN EL AULA


Actividades 1. Leemos y escuchamos poemas Indicadores evaluacin
Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas Desarrollo el concepto de belleza y la creatividad adems del espritu crtico

Instrumentos evaluacin

Competencias trabajadas y evaluadas


Competencia en comunicacin lingstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia cultural y artstica Competencia social y ciudadana

2. Buscamos informacin para el poema Ayuda: plantilla para recoger la informacin escrita

-Busco informacin a travs del buscador Google sobre la explotacin infantil y juvenil en el siglo XXI -Aprendo a utilizar Internet para buscar informacin, compararla, resumirla, interpretarla y argumentarla para entender mejor los dos momentos histricos trabajados en clase -Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas

Plantilla para recoger la informacin escrita Podemos utilizar como instrumento de evaluacin

Competencia en comunicacin lingstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma e iniciativa personal

3. Escribimos el poema Ayuda: lista de control

-Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas -Desarrollo el concepto de belleza y la creatividad, adems del espritu crtico - Me pongo en la piel de los nios y adolescentes que son explotados en la actualidad -Me solidarizo con la situacin de estos nios y nias e intento buscar posibles soluciones para cambiar su situacin

Lista de control El borrador puede ser un instrumento de evaluacin

Competencia en comunicacin lingstica Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma e iniciativa personal

TAREA: ESCRIBIMOS UN POEMA Y LO PRESENTAMOS EN EL AULA


Actividades
4. Alto en el camino: escribimos en el diario de aprendizaje

Indicadores evaluacin
A travs de las orientaciones, tutoriales y diario de aprendizaje, me siento capaz de ver cul es la evolucin de mi aprendizaje y hacer las rectificaciones que considero necesarias

Instrumentos evaluacin
Es interesante leer en voz alta. No es evaluable Es un dato para el profesor y alumno

Competencias trabajadas y evaluadas


Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma en iniciativa personal Competencia en comunicacin lingstica Competencia digital
Competencia en comunicacin lingstica Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma e iniciativa personal

5. Redactamos el poema definitivo Ayuda: lista de control

-Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas -Desarrollo el concepto de belleza y la creatividad, adems del espritu crtico - Me pongo en la piel de los nios y adolescentes que son explotados en la actualidad -Me solidarizo con la situacin de estos nios y nias e intento buscar posibles soluciones para cambiar su situacin -Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas
-En diferentes momentos trabajo la expresin oral de manera adecuada -Conozco y utilizo diferentes aplicaciones de la Web 2.0 -A travs de las orientaciones, tutoriales y diario de aprendizaje, me siento capaz de ver cul es la evolucin de mi aprendizaje y hacer las rectificaciones que considero necesarias

Lista de control

6. Grabamos nuestro poema Ayuda: Tutoriales Listas de control

Lista de control Tutoriales de Audacity e Ivoox (los tutoriales no son evaluables)

Competencia en comunicacin lingstica Competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma e iniciativa personal

7. Presentamos el poema a nuestros compaeros

-Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas


-En diferentes momentos trabajo la expresin oral de manera adecuada -Conozco y utilizo diferentes aplicaciones de la Web 2.0

Competencia en comunicacin lingstica Competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica

Hacer una obra de arte (collage, escultura, pintura, fotografa, vdeo )

TAREA: Hacer una obra de arte (collage, escultura, pintura, fotografa, vdeo )
Actividades
1. Pensamos en el soporte y caractersticas de nuestra obra de arte

Indicadores evaluacin
- Busco informacin a travs del buscador Google sobre la explotacin infantil y juvenil en el siglo XXI -Aprendo a utilizar Internet para buscar informacin, compararla, resumirla, interpretarla y argumentarla, para entender mejor los dos momentos histricos trabajados en clase -Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas -Me pongo en la piel de los nios y adolescentes que vivieron en otra poca y en la actualidad en condiciones infrahumanas , y desarrollo la empata para comprender mejor la sociedad actual - Aprendo a trabajar sistemticamente de manera individual y colectiva, utilizando diferentes herramientas, que ayudan a Aprender a Aprender y a conseguir autonoma en el aprendizaje

Instrumentos evaluacin
Sugerencias Ejemplos, modelos Lista de control La lista de control sirve como orientaciones, pautas

Competencias trabajadas y evaluadas


Competencia en comunicacin lingstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia cientfica, tecnolgica y de la salud Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma e iniciativa personal

2. Empezamos nuestra obra de arte

Orientaciones y lista de control

Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma en iniciativa personal Competencia en comunicacin lingstica Competencia digital en algunos casos

TAREA: Hacer una obra de arte (collage, escultura, pintura, fotografa, vdeo )
Actividades
3. Alto en el camino: escribimos en el diario de aprendizaje

Indicadores evaluacin
A travs de las orientaciones, tutoriales y diario de aprendizaje , me siento capaz de ver cul es la evolucin de mi aprendizaje y hacer las rectificaciones que considero necesarias

Instrumentos evaluacin
Es interesante leer en voz alta. No es evaluable Es un dato para el profesor y alumno

Competencias trabajadas y evaluadas


Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma en iniciativa personal Competencia en comunicacin lingstica Competencia digital

4. Terminamos nuestra obra de Arte

- Soy capaz de elaborar diferentes productos -Desarrollo el concepto de belleza y la creatividad adems del espritu crtico a travs de diferentes trabajos -Me pongo en la piel de los nios y adolescentes que vivieron en otra poca y en la actualidad en condiciones infrahumanas , y desarrollo la empata para comprender mejor la sociedad actual -Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas -En diferentes momentos trabajo la expresin oral de manera adecuada

Lista de control

Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma en iniciativa personal Competencia en comunicacin lingstica Competencia cultural y artstica Competencia social y ciudadana Competencia digital en algunos casos

5. Explicamos nuestra obra de Arte a los compaeros

Lista de control

Competencia en comunicacin lingstica Competencia cultural y artstica Competencia social y ciudadana Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma en iniciativa personal

TAREA: Bailar o hacer mimo

TAREA: BAILAR O HACER MIMO


Actividades 1. Vemos diferentes vdeos para elegir qu baile o mimo queremos hacer Indicadores evaluacin
Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas Desarrollo el concepto de belleza y creatividad

Instrumentos evaluacin

Competencias trabajadas y evaluadas


Competencia en comunicacin lingstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia cultural y artstica Competencia social y ciudadana

2. Buscamos informacin sobre el trabajo infantil y juvenil en el siglo XXI Plantilla para recoger la informacin escrita

-Busco informacin a travs del buscador Google sobre la explotacin infantil y juvenil en el siglo XXI -Aprendo a utilizar Internet para buscar informacin, compararla, resumirla, interpretarla y argumentarla para entender mejor los dos momentos histricos trabajados en clase -Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas -Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas -Desarrollo el concepto de belleza y la creatividad, adems del espritu crtico - Me pongo en la piel de los nios y adolescentes que son explotados en la actualidad -Me solidarizo con la situacin de estos nios y nias e intento buscar posibles soluciones para cambiar su situacin

Plantilla para recoger la informacin escrita Se puede evaluar o no

Competencia en comunicacin lingstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma e iniciativa personal

3. Escribimos un texto Se pone un ejemplo de un texto de un alumno y se dan orientaciones

Lista de control

Competencia en comunicacin lingstica Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma e iniciativa personal

TAREA: BAILAR O HACER MIMO


Actividades 4. Alto en el camino: Escribimos en nuestro diario de aprendizaje Indicadores evaluacin
A travs de las orientaciones, tutoriales y diario de aprendizaje me siento capaz de ver cul es la evolucin de mi aprendizaje y hacer las rectificaciones que considero necesarias

Instrumentos evaluacin
Es interesante leer en voz alta. No es evaluable Es un dato para el profesor y alumno

Competencias trabajadas y evaluadas


Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma en iniciativa personal Competencia en comunicacin lingstica Competencia digital

5. Escribimos el texto definitivo

-Utilizo con correccin diferentes habilidades lingsticas -Desarrollo el concepto de belleza y la creatividad, adems del espritu crtico - Me pongo en la piel de los nios y adolescentes que son explotados en la actualidad -Me solidarizo con la situacin de estos nios y nias e intento buscar posibles soluciones para cambiar su situacin - Soy capaz de elaborar diferentes productos: diario, historia y cartel digital, poema, cancin, relato, ballet, danza, mimo, obra de arte -Desarrollo el concepto de belleza y la creatividad - Aprendo a trabajar sistemticamente de manera individual y colectiva

Lista de control Orientaciones, evaluacin

Competencia en comunicacin lingstica Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma e iniciativa personal

6. Elegimos la msica Se les da una direccin de Internet en dnde buscar

Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital

TAREA: BAILAR O HACER MIMO


Actividades 7. Pensamos en la coreografa Indicadores evaluacin
- Soy capaz de elaborar diferentes productos: diario, historia y cartel digital, poema, cancin, relato, ballet, danza, mimo, obra de arte -Desarrollo el concepto de belleza y la creatividad - Aprendo a trabajar sistemticamente de manera individual y colectiva - Me pongo en la piel de nios y adolescentes que trabajan en la actualidad -Me solidarizo con la situacin de estos nios - Soy capaz de elaborar diferentes productos:, ballet, danza, mimo, obra de arte -Desarrollo el concepto de belleza y la creatividad - Aprendo a trabajar sistemticamente de manera individual y colectiva - Me pongo en la piel de nios y adolescentes que trabajan en la actualidad -Me solidarizo con la situacin de estos nios

Instrumentos evaluacin
Lista de Control Orientaciones, evaluacin

Competencias trabajadas y evaluadas


Competencia cultural y artstica Competencia social y ciudadana Competencia matemtica Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma en iniciativa personal

8. Y el vestuario? Buscan en Google

Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma e iniciativa personal

9. Bailamos ante nuestros compaeros

Soy capaz de elaborar diferentes productos: ballet, danza, mimo, obra de arte -Desarrollo el concepto de belleza y la creatividad - Aprendo a trabajar sistemticamente de manera individual y colectiva - Me pongo en la piel de nios y adolescentes que trabajan en la actualidad -Me solidarizo con la situacin de estos nios

Lista de Control Orientaciones, evaluacin

Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artstica Competencia aprender a aprender Competencia para la autonoma e iniciativa personal

HERRAMIENTAS DE EVALUACIN QUE ME PUEDEN AYUDAR

ALUMNOS-AS

AUTOEVALUACIN DEL ALUMNO: REFLEXIN SOBRE CMO EST APRENDIENDO


Diario de aprendizaje Documento de auto-evaluacin Documento del alumno-a al iniciar una investigacin Documento del alumnos al iniciar un producto Documento del alumno al preparar una presentacin oral Informe de progreso despus de una investigacin Auto-evaluacin de contribucin al grupo o pareja Listas de control

Andamiaje para crecer en el aprendizaje

EVALUACIN ALUMNO - ALUMNO Listas de control Formularios Google Ejemplo de aula

AS, NO!!

PROFESOR-A
AS, S!!

AUTOEVALUACIN DEL PROFESOR

REFLEXIONO SOBRE MI PRCTICA DOCENTE ESTOY TERMINANDO EL CURSO Y REFLEXIONO

Evaluacin profesor-alumnos
HERRAMIENTAS
Listas de control Ejemplo de aula Formularios Google

EVALUACIN DE LOS PORTAFOLIOS DEL ALUMNADO


YOMARA NIKITA

ANE

JULEN DANIEL CARLA MARIANA

EVALUACIN DE UN PORTAFOLIO Materia: Alumno-a:


Las actividades y tareas se han hecho en los plazos previstos

Curso: 1 2 3

En caso necesario, el alumno ha hecho las correcciones oportunas, siguiendo las instrucciones del profesor-a Los textos son coherentes y aparecen bien cohesionados

La ortografa es correcta

Todas las actividades y tareas aparecen registradas siguiendo un orden

Se aportan imgenes, vdeos y otros recursos para ampliar la informacin

Buena presencia a nivel decorativo, creativo

1. Adecuado 2. Suficiente 3. Inadecuado

La importancia de las rbricas

Rbricas

Y los exmenes?

Una alumna opina (4 ESO)


A travs del Proyecto
Hemos aprendido aunque no hayamos estudiado, al buscar la informacin, hacer las tareas, presentarlas Acabas aprendiendo ms que si hubiramos hecho un examen porque eso se te olvida al da siguiente pero hacindolo de esta forma no

EXMENES DE RETENCIN DE CONTENIDOS MNIMOS

DE APLICACIN DE LOS CONTENIDOS A DIFERENTES SITUACIONES


Entra en Internet para investigar por qu la Revolucin Industrial cambi la forma de vivir de las personas. Explcalo a travs de una presentacin de diapositivas
Ponte en la piel de un personaje de la Edad media (elige el estamento, hombremujer-nio, , trabajo, vivienda, manera de vestir, ) y cuenta a travs de un diario, cmo era tu vida Investiga en Internet sobre el trabajo Infantil en la revolucin industrial y en la actualidad y, trabajando los conceptos de permanencia y cambio, haz un texto expositivo-comparativo Por qu Bcquer es un poeta romntico? Razona la respuesta Elige una rima de Bcquer y haz un pequeo comentario literario, explicando, adems, por qu la has elegido

EL CONOCIMIENTO SE PONE EN ACCIN

Mira estos cuadros y comntalos sealando Conoces al autor? Qu representan estos cuadros? Explica cmo vivan estas personas En qu siglo las situaras? Por qu? Puedes comentar algo sobre las caractersticas pictricas?

Observa estos dos mapas. Son representaciones de la Tierra segn la proyeccin de Mercator y la proyeccin de Peters. Seala a qu tipo de proyeccin corresponde cada mapa. Busca informacin sobre estas proyecciones y seala cules son las diferencias y su grado de fiabilidad en el cuadro que aparece a continuacin.

Proyeccin de Mercator

Proyeccin de Peters

Utilizando un plano actual, identifica el sucesivo crecimiento de Bilbao entre los siglos XIV y XXI. Utiliza diferentes colores para: origen y expansin de Bilbao
Identifica los edificios que aparecen a continuacin:

Puedes consultar algunos datos en Internet


Una vez que hayas identificado estos edificios construidos a finales del siglo XIX, los vas a situar en el plano que tienes de Bilbao. Pinta la arteria principal de Bilbao: la Gran Va.
Consultando el plano de Bilbao actual observa cules han sido los barrios que se han ido construyendo durante el siglo XX y XXI.

Descargar plano de Bilbao

EVALUACIN DE LOS ALUMNOS AL FINALIZAR UNA TAREA, UN PROYECTO

ALUMNOS DEL INSTITUTO DE ASTRABUDUA 1 ESO


ALUMNAS DEL COLEGIO AYALDE 4 ESO

EVALUACIN DE LOS ALUMNOS AL PROFESOR

Por qu no?
CUESTIONARIO CUESTIONARIO
CUESTIONARIO ON-LINE

POSIBLE MODELO DE BOLETN DE NOTAS

EJEMPLOS

SE TRABAJA LA LENGUA CASTELLANA


A TRAVS DE LOS CONTENIDOS DE HISTORIA

Materia: Historia Alumno:


Evaluacin Primera evaluacin Tareas evaluadas (posibilidad de evaluar actividades intermedias) PROYECTO: El trabajo infantil y juvenil ayer y hoy 1 Tarea: Elaborar una presentacin de diapositivas Lista de control Tarea: Presentacin oral en el aula Lista de control 2 Tarea: escribir un diario personal Tarea: Lectura en voz alta del diario 3 Tarea: Elegir una tarea Historia digital Lista de control Cartel digital Lista de control Escribir un poema y recitarlo Lista de control (escribir poema) Lista de control (recitar poema)
OTROS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Prueba o examen Trabajo individual, con otros. Relacin con los dems Portafolio del alumno-a

Curso: 4 ESO
Competencias trabajadas 1 2 3 4 5 6 7 8 Nota

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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Competencia cientfica, tecnolgica y de la salud Competencia para aprender a aprender Competencia matemtica Competencia en comunicacin lingstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia en cultura humanstica y artstica Competencia para la autonoma e iniciativa personal

Competencias

Materia: Historia Alumno:


Evaluacin Tercera evaluacin Tareas evaluadas (posibilidad de evaluar actividades intermedias) PROYECTO: COLN, EN BUSCA DE UN SUEO 1 TAREA: Investigar y hacer una presentacin de diapositivas Lista de control TAREA: Presentacin oral en el aula Lista de control 2 TAREA Elegir una tarea - Escribir un diario Lista de control - Crear una obra de Arte Lista de control 3 TAREA: Escribir un artculo de opinin Lista de control

Curso: 2 ESO
Competencias trabajadas 1 2 3 4 5 6 7 8 Nota

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OTROS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Prueba o examen Trabajo individual, con otros. Relacin con los dems Portafolio del alumno-a

1. 2. 3.

Competencia cientfica, tecnolgica y de la salud Competencia para aprender a aprender Competencia matemtica

4.
5. 6. 7. 8.

Competencia en comunicacin lingstica


Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia en cultura humanstica y artstica Competencia para la autonoma e iniciativa personal

Competencias

Materia: Historia Alumno:

Curso: 4 ESO

Evaluacin Tercera evaluacin

Tareas evaluadas (posibilidad de evaluar actividades intermedias) PROYECTO: Odio, sangre y lgrimas: huyendo de la muerte 1 TAREA: Investigar y hacer una presentacin de diapositivas Lista de control TAREA: Presentacin oral en el aula Lista de control 2 TAREA: Elegir una tarea -Escribir un relato Lista de control - Escribir un artculo de opinin Lista de control 3 TAREA: Elaborar una historia digital Lista de control
OTROS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Prueba o examen Trabajo individual, con otros. Relacin con los dems Portafolio del alumno-a

Competencias trabajadas 1 2 3 4 5 6 7 8 X X X X X X X X X X X X

Nota

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1. 2. 3.

Competencia cientfica, tecnolgica y de la salud Competencia para aprender a aprender Competencia matemtica

4.
5. 6. 7. 8.

Competencia en comunicacin lingstica


Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia en cultura humanstica y artstica Competencia para la autonoma e iniciativa personal

Competencias

Materia: Lengua Castellana Alumno:


Evaluacin Tercera evaluacin Tareas evaluadas (posibilidad de evaluar actividades intermedias) PROYECTO: HAIT LLORA 1 TAREA: Investigar y hacer una presentacin de diapositivas Lista de control Presentacin oral en el aula Lista de control 2 TAREA: Siento en mi corazn (podemos evaluar o no) 3 TAREA: Escribir un diario personal 4 TAREA: Escribir un e-mail Lista de control

Curso: 1- 2 ESO
Competencias trabajadas 1 2 3 4 5 6 7 8 X X X X X X X X X X X X X X

Nota

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Lista de control

5 TAREA: Organizamos una actividad para ayudar a Hait (podemos evaluar o no) OTROS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Prueba o examen Trabajo individual, con otros. Relacin con los dems Portafolio del alumno-a
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Competencia cientfica, tecnolgica y de la salud Competencia para aprender a aprender Competencia matemtica Competencia en comunicacin lingstica Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia en cultura humanstica y artstica Competencia para la autonoma e iniciativa personal

Competencias

LAS IMGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMGENES

ANA BASTERRA COSSO