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►LOGICA

DEL PENSAMIENTO corporal.

►Comunicativa. ►Expresión

►Socio-afectiva.
►Artes.

PLAN DE ESTUDIO DIMENSIONES

mamarrachos te da lo mejor.PROYECTO PEDAGÓGICO ►Educando con juego y amor . .

*Identificación de colores primarios *Utilización de diferentes texturas *Identificación de mis juguetes. Inicia el proceso de conteo de 0-5. DIMENSION CONTENIDO •Integración. •Seguimiento de instrucciones. encima-debajo. conteo numérico. . Identifica las nociones grande-pequeño. Identifica las figuras geométricas (círculo y cuadrado) en diferentes espacios. •Identificación visual. arriba-abajo.PRIMER BIMESTRE NIVEL PARVULOS PROPOSITO: Iniciar el proceso de identificación de colores primarios. INDICADOR DE LOGRO TEMAS   LOGICA DE PENSAMIENTO   Reconoce los colores primarios en cualquier contexto. nociones tempo-espaciales y percepción de texturas. figuras geométricas.

DIMENSION CONTENIDO Atención. encima-debajo. Nociones de espacio y medida. arriba-abajo y alto-bajo.    TEMAS Figuras geométricas Conteo de 0-10 Colores secundarios. Identifica las figuras geométricas circulo. Identifica las nociones grande.  Identificación. Inicia el proceso de reconocimiento de los números 0-1 con sus cantidades. cuadrado.  INDICADOR DE LOGRO Reconoce los colores primarios y secundarios en cualquier contexto. triangulo y rectángulo en diferentes espacios. Reconocimi ento 0-1 LOGICA DEL PENSAMIENTO      . mediano y pequeño.SEGUNDO PERIODO PROPOSITO: Fortalecer en los niños y niñas el reconocimiento de colores primarios y secundarios al igual que la identificación de figuras geométricas básicas. Realiza conteo de 0-10.

izquierda-derecha. Nociones básicas de espacio y medida. Realiza conteo de 0-15. triangulo. DIMENSION  CONTENIDO Ejercitar las funciones del  pensamiento lógico a través de experiencias  vivenciales.1. tamaños y colores. Figuras geométricas ovalo y rombo.2.   INDICADOR DE LOGRO Reconoce los colores primarios. cuadrado. mediano y pequeño. arriba-abajo. secundarios y terciarios. Identifica las nociones grande.  TEMA LOGICA DEL PENSAMIENTO       Colores primarios. diferentes-iguales. Conteo de 0-15. Identificacion numeros 0-1-2-3 y su cantidad. encima-debajo. identificacion Numeros 0. Lograr que los niños y niñas discriminen y asimilen formas. colores y conteo dando un carácter lúdico a cualquier actividad y creando un ambiente constructivo.3 . rectángulo. alto-bajo. tamaños. Identifica las figuras geométricas circulo.TERCER BIMESTRE PROPOSITO: Ejercitar en los niños y las niñas la capacidad de discriminar formas. ovalo y rombo en diferentes espacios. secundarios y terciarios.

Realiza conteo de 0-20 reconocimiento números 0-5 Identifica las nociones grande. dentro-fuera.         . secundarios. memoria y atención. Conteo 0-20. colores. rectángulo.  TEMAS Colores primarios. arriba-abajo. cuadrado.CUARTO BIMESTRE PROPOSITO: Desarrollar en los niños y niñas los diferentes procesos de pensamiento lógico a través de la identificación y relación de números. diferentes-iguales. mediano y pequeño. figuras geométricas y ubicación espacial teniendo como base su entorno. izquierda-derecha. LOGICA DEL PENSAMIENTO. Figuras geométricas. secundarios. INDICADOR DE LOGRO Reconoce los colores primarios. encimadebajo. Identificación números 0-5 Nociones espaciales. Asocia y  diferencia las figuras en diversas formas. ovalo y rombo inmersas en imágenes y objetos. triangulo. Identifica las figuras geométricas circulo. alto-bajo. terciarios y neutros. terciarios y neutros con mayor dominio. DIMENSION  CONTENIDO Desarrollar en los  niños y niñas la observación.

INDICADOR DE LOGRO Aumenta y afianza su vocabulario al escuchar y cantar canciones.   COMUNICATIVA   . Sigue instrucciones sencillas dadas por la docente. observación de imágenes e interpretación de canciones. Describe objetos e imágenes. Participa con agrado en las diferentes rutinas diarias. Saludos en ingles. Observación de imágenes. Desarrollar la percepción auditiva  y visual.PRIMER BIMESTRE PROPOSITO: Lograr que los niños y niñas aumenten su fluidez verbal por medio de la lectura de cuentos . good afternoon. hello .good bye. Seguimiento de instrucciones. DIMENSION CONTENIDO   Crear un ambiente estimulante con libertad para explorar y  experimentar las diferentes formas  del lenguaje. hi. Saludos en ingles(good morning . TEMAS   Canciones.

Sigue instrucciones sencillas en inglés. Vocales a y o.SEGUNDO BIMESTRE PROPOSITO: Incrementar en los niños y niñas su expresión verbal como medio de comunicación e información. escucha y atiende la lectura de cuentos intentando dar aportes.     TEMAS Lectura de cuentos.  COMUNICATIVA Enriquecer su  vocabulario memorizando canciones. Escuchar y observar cuentos. Iniciación al Inglés. Intenta comunicar sentimientos y experiencias manejando una secuencialidad.    . DIMENSION  CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO Comprende. Comunicación verbal. Identifica las vocales a y o en letra cursiva y script.

i. Seguimiento de instrucciones con mayor complejidad. Creación de diálogos con sus pares.u. Aumenta su vocabulario de palabras sencillas en Inglés.TERCER BIMESTRE PROPOSITO: Reforzar en los niños y niñas un buen manejo de su vocabulario para lograr con ello expresar sus sentimientos y emociones. INDICADOR DE LOGRO  observa. Láminas y cuentos. Sigue más de una instrucción dada por la docente. COMUNICATIVA.   TEMAS. palabra e imagen en inglés. describe y da continuación verbal a la lectura de imágenes y láminas. Relación de objeto. DIMENSION   CONTENIDO Repetir frases curiosas. e . Conocimiento de vocales. Identifica vocales en letra cursiva y script.      .

Maneja un vocabulario más amplio en inglés. DIMENSION  CONTENIDO Participa dando secuencia a la lectura de imágenes. Vocales. Expresión verbal. Visualiza y memoriza las vocales. Reconoce y asocia con imágenes todas la vocales en letra cursiva y script.CUARTO BIMESTRE PROPOSITO Construir la adecuada expresión oral para lograr un desempeño comunicativo óptimo promoviendo así las reglas del uso del lenguaje empleando actividades lúdicas.  COMUNICATIVA     INDICADOR DE LOGRO Interpreta cuentos ilustrados a través de la lectura de imágenes. TEMAS     Cuentos. . Comunica sus emociones y sentimientos de forma espontanea. Vocabulario en Inglés.

 Inicia el garabateo libre con crayola gruesa sobre plano grande. Garabateo libre. expresión plástica.      ARTES  . Rasgado y arrugado. TEMAS Texturas.  Inicia el proceso de Descubre que con agarre de pinza con su cuerpo puede diferentes plasmar actividades materiales artísticas. DIMENSION  CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO Enriquece y  Inicia el diversifica sus reconocimiento de posibilidades de diferentes texturas. Agarre de pinza. permitiendo el desarrollo adecuado de su motricidad fina.  Desarrolla su motricidad fina empleando las técnicas de rasgado y arrugado.PRIMER BIMESTRE PROPOSITO: Iniciar a los niños y niñas en el desarrollo de su motricidad fina.  Da inicio al proceso de dactilopintura. Manejo libre de pintura.

SEGUNDO BIMESTRE PROPOSITO: Estimular en los niños y niñas su motricidad fina empleando diferentes técnicas y materiales. Sigue caminos rectos con diferentes materiales.     Posee buena pinza al realizar ejercicios de rasgado y arrugado. Descubrir propias posibilidades motrices. Realiza coloreado con crayola gruesa de manera dirigida en plano mediano. . DIMENSION CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO TEMAS   ARTES Coordinación ojomano. Da inicio al manejo de pincel. Coloreado dirigido. Manejo de pincel.     Rasgado y arrugado. Seguimiento de caminos.

Observación y concentración . Manejo de punzón Manejo de colores.   ARTES      .  Arma rompecabezas de 2 y 4 fichas con destreza. TEMAS Trazos mediante la unión de puntos.TERCER BIMESTRE PROPOSITO: Incrementar ejercicios de motricidad fina para lograr un pleno desarrollo en sus actividades artísticas. Recortado libre.  Se inicia el manejo de punzón. DIMENSION CONTENIDO Realización de actividades con agilidad y destreza. INDICADOR DE LOGRO  Da inicio a la realización de trazos mediante la unión de puntos en caminos como ejercicio básico de aprestamiento. Rompecabezas.  Da inicio al manejo de tijeras a través de recortado libre.  Afianza su direccionalidad empleando lápices de colores en ilustraciones.

    TEMA Reproducción de dibujos. DIMENSION  CONTENIDO Adquiere concentración al realizar dibujos y trazos. Coloreado estético. Realización de trazos. INDICADOR DE LOGRO   Observa e imita dibujos sencillos.CUARTO BIMESTRE PROPOSITO: Permitir a los niños y niñas crear y expresar de manera lúdica y espontanea utilizando diversos materiales para obtener un buen desarrollo de su motricidad fina. Recortado dirigido. Recorta sobre láminas siguiendo una demarcación. Colorea con mayor estética ilustraciones pequeñas alternando diversos tonos. Realiza el trazo de vocales en cursiva y números mediante la unión de puntos.  ARTES   . Desarrolla con agilidad un buen coloreado.

INDICADOR DE LOGRO  Realiza diferentes movimientos de forma libre. Desplazamiento. Equilibrio. Seguimiento de órdenes.  CORPORAL   . Adelante-atrás. Se desplaza teniendo en cuenta direccionalidad adelante y atrás. Camina en diferentes direcciones llevando objetos en sus manos.     TEMAS Juego. DIMENSION   CONTENIDO Agilidad motriz. Realiza desplazamiento en línea recta y curva.PRIMER BIMESTRE PROPOSITO: Desarrollar en los niños y niñas su motricidad gruesa empleando diversos ejercicios.

SEGUNDO BIMESTRE. Desarrolla procesos de coordinación llevando un ritmo. PROPOSITO: Involucrar a los niños y niñas en actividades lúdicas por medio del juego libre y dirigido. Reconoce un buen comportamiento como signo de autocuidado. DIMENSION   CONTENIDO Seguimiento de indicaciones. Participa y disfruta de las actividades realizadas. Auto cuidado. Coordinación. CORPORAL    . Participación. INDICADOR DE LOGRO  Fortalecer la resistencia en las extremidades de su cuerpo.     TEMAS Actividades de resistencia. Integración.

 INDICADOR DE LOGRO Identifica órdenes de locomoción y las ejecuta de forma adecuada. Experimenta desplazamientos tales como adelante-atrás. Coordinación. DIMENSION   CONTENIDO Agilidad corporal. rápido-lento. CORPORAL    .TERCER BIMESTRE PROPOSITO: Incrementar su desarrollo motriz grueso con actividades de relajación y disfrute de juegos grupales. Se inicia en el proceso de vestirse y desvestirse. Me conozco. Practica vivencial. Ejercicios de contraposición.     TEMAS Locomoción. Realiza diferentes ejercicios alternando manos y pies.

CORPORAL  .  INDICADOR DE LOGRO Repetir coreografías que implique el movimiento de todo el cuerpo. Rapidez. equilibrio en movimiento y quieto. Coordinación viso. Motivar a los niños y niñas a la realización de  actividades lúdicodeportivas.CUATRO BIMESTRE PROPOSITO: Fomentar en los niños y niñas el reconocimiento de su cuerpo que les permita adoptar posturas adecuadas. Trabaja la marcha como ejercicio básico de desplazamiento.     TEMAS Baile. motora y audiomotora. Realiza ejercicios con mayor grado de complejidad . Muestra motivación al realizar ejercicios de arrastre. Desplazamiento Destreza corporal. DIMENSION   CONTENIDO Desarrollo lúdico en  niños y niñas.

     TEMAS Integración Control de esfínteres. Inicia con agrado su control de esfínteres.PRIMER BIMESTRE PROPOSITO: Lograr que los niños y las niñas adquieran normas y hábitos elementales que le permitan establecer su propia autonomía. Porta sus uniformes adecuadamente en los días señalados. Es puntual con el ingreso y salida del jardín. Participa de las actividades propuestas por el jardín. INDICADOR DE LOGRO  Se integra con facilidad y comparte con sus compañeros. SOCIOAFECTIVA      . Los padres participan de actividades institucionales. Porte de uniformes. Puntualidad. Adaptación. DIMENSION    CONTENIDO Integración Participación. Participación y colaboración.

 Posee un buen control de esfínteres. INDICADOR DE LOGRO  Respeta. Puntualidad. Seguimientos de órdenes.  Es puntual con el ingreso y salida del jardín.  Da inicio al buen manejo de hábitos alimenticios. Control de esfínteres. DIMENSION   CONTENIDO Participación. TEMAS Normas de comportamiento. Participación y colaboración.  Porta sus uniformes adecuadamente en los días señalados. Porte de uniformes.SEGUNDO BIMESTRE PROPOSITO: Fortalecer en los niños y niñas el seguimiento de normas de comportamiento.  Los padres participan de actividades institucionales.       SOCIOAFECTIVA .  Participa de las actividades propuestas por el jardín. Hábitos alimenticios. saluda y se despide correctamente de las personas que lo rodean en su entorno escolar.

TERCER BIMESTRE PROPOSITO: Desarrollar en los niños y niñas normas de cortesía y hábitos de orden y aseo. Participa de las actividades propuestas por el jardín. Actúa con independencia y seguridad en diferentes situaciones. SOCIOAFECTIVA      . Independencia. Responsabilid ad. Participación y colaboración. Porte de uniformes.  INDICADOR DE LOGRO Es solidario y respetuoso para con sus compañeros y docentes. Es puntual con el ingreso y salida del jardín. Los padres participan de actividades institucionales. Cumple y presenta tareas de forma estética.      TEMAS Solidaridad. Puntualidad. DIMENSION   CONTENIDO Compañerism  o. Porta sus uniformes adecuadamente en los días señalados.  Seguridad.

  SOCIOAFECTIVA     . Es puntual con el ingreso y salida del jardín. DIMENSION CONTENIDO  INDICADOR DE LOGRO Es autónomo en la realización de diferentes actividades. Puntualidad. Los padres participan de actividades institucionales. Atención. Reconoce símbolos patrios. el cumplimiento de normas establecidas¸ buscando con esto alcanzar autonomía. Porte de uniformes. Participación y colaboración. Participa de las actividades propuestas por el jardín.   Independenci a. Porta sus uniformes adecuadamente en los días señalados. Símbolos patrios.      TEMAS Autonomía.CUARTO BIMESTTRE PROPOSITO: Inculcar en los niños y niñas el auto cuidado. Cumple y presenta tareas de forma estética.

1. 3. 2. Talento Humano: Proporción adecuada del talento humano según número de niños y niñas atendidos. Nutrición y Salubridad: Apoyo a la promoción de la salud. en coherencia con sus intencionalidades pedagógicas. Proceso Pedagógico: Se cuenta con un proyecto pedagógico propio que contiene las intencionalidades del trabajo con los niños y las niñas. . 4. Ambientes adecuados y seguros: Cumplimiento de condiciones de seguridad y salubridad del inmueble.ESTANDARES TECNICOS DE CALIDAD. 5. prevención y manejo adecuado de la enfermedad de niños y niñas a través de las prácticas de cuidado. Proceso Administrativo: El Jardín cuenta con Misión y Visión claros enfocados a la atención de la primera integral de la primera infancia.