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CONSEJERÍA FAMILIAR

PUNTA ARENAS 2009

CONSEJERÍA
Es el proceso a través del cual se ayuda a una persona (o familia) a tomar decisiones voluntarias e informadas respecto a su cuidado individual, al de su familia o a la modificación de conductas, comportamientos que implican un riesgo o un daño individual o familiar.

Consejería familiar: concepto

Es una relación de ayuda entre un profesional y un individuo (familia), quien ha realizado una demanda ante una situación del presente, difícil de resolver por sí solo.

Acompañamiento que permite al individuo (familia) clarificar los elementos de la realidad y desarrollar su control, favoreciendo su crecimiento personal y la toma de decisiones.

Proceso orientado a la toma de decisiones y la resolución del problema en el presente.

Consejería familiar • • • • • • Relación de ayuda Orientación familiar Coaching Counselling Asesoramiento Acompañamiento .

Objetivos de la consejería: • Aumentar la autonomía de las personas respecto a su ambiente social. que permiten un adecuado afrontamiento de aquellas situaciones difíciles. • Proporcionar herramientas en el “aquí y ahora”. . profesional y cultural. • Capacitar (hacer capaz) • ¿Cómo? A través de un análisis de cuáles son las necesidades y cuáles son los recursos personales y sociales del entorno que se pueden movilizar.

Consecuencias de una consejería ¿Qué se espera? • • • • • • Nuevo equilibrio Toma de decisión Cambio Consentimiento Mejor comprensión Anticipación .

• Grupos • Trabajadores • Directivos . familias. parejas.Consejería: ¿para quién? • Individuos.

Herramienta: el diálogo .

Tipos de Consejería • Según el foco: individual o familiar. • Según el momento: anticipada o actual .

. mediadores. mediación. etc. médicos. abogados. enfermeras.: trabajadores sociales. pedagogos. sociales. psicólogos. de prevención.¿Quién puede realizar la consejería?: Todos aquellos quienes trabajan en áreas sanitarias. etc.

recursos personales y capacidad de autodeterminación.Rol del consejero: • Ayudar a clarificar la situación • Ayudar a reconocer y aceptar las emociones despertadas por circunstancias perturbadoras determinadas (hechos actuales). respetando el derecho del individuo de tomar decisiones con su propio sistema de valores. .

• Capacidad de observación de los mensajes no verbales. • Capacidad empática. • Cuestionar y flexibilizar nuestras propias creencias. • Capacidad de ayudar a redefinir situaciones. • Observar y analizar las emociones que surgen en la relación .HABILIDADES DEL CONSEJERO: • Capacidad de escucha reflexiva • Permitir el flujo de ideas sin enjuiciar.

• No es psicoterapia • Hay que centrarse en lo necesario para modificar la situación actual.¿Qué no hacer? • Buscar el origen de los problemas. • Analizar situaciones pasadas. volver a la infancia. • Apelar a los recursos personales y familiares . analizar relaciones interpersonales.

cómo se manifiesta. etc. . Alentar a examinar tantas soluciones como sea posible 5 Ayudar a tomar la decisión más apropiada evaluando los pro y los contra de cada solución. Evaluación de los factores que permiten que el problema exista. 2. Entrega de información breve. Definición del problema y sus implicancias: a quienes afecta.ELEMENTOS QUE DEBE CONSIDERAR 1.

Según la Task force en salud preventiva canadiense: La consejería debe considerar: El análisis del conocimiento y la motivación. la modificación del comportamiento inadecuado . La entrega de información. El refuerzo del comportamiento deseado. y La supervisión de progreso a largo plazo .

vocacional. y a corto plazo Proceso para asistir a la gente que está procurando funcionar más con eficacia . de desarrollo. de problema. preventivo.Descriptores que caracterizan a la Consejería el solucionar educativo. circunstancial. de apoyo.

CONTENIDO: Evaluativo: “desmenuzar el problema” Informativo: sólo los aspectos técnicos necesarios para la toma de decisiones. De toma de decisiones: las decisiones para el cambio .

Lugar y oportunidad. .Para una adecuada consejería: tener en cuenta • • • • • Paradigmas del consejero. Grado de motivación y etapa del cambio. Habilidades del consejero. Paradigmas del “aconsejado”.

• Ganas de… • La probabilidad de que una persona inicie. involucrarse. comprometerse.Motivación • Motor que mueve a la acción. • Fuerza interna que permite crear. continúe y se comprometa con una estrategia específica para cambiar .

• Contemplativa: Inclinación de la balanza: evoca las razones para cambiar y los riesgos de no cambiar. • Determinativa: Ayuda al paciente a determinar el mejor curso de acción que hay que seguir para conseguir el cambio.Etapas del cambio y rol del terapeuta • Precontemplativa: aumento de la duda (aumento de la percepción del paciente de los riesgos y problemas de su conducta actual. . aumenta la autoeficacia para el cambio de la conducta actual.

sin que aparezca un bloqueo o una desmoralización debidos a la recaída. determinación y acción. . • Recaída: Ayuda al paciente a renovar el proceso de contemplación. • Mantenimiento: Ayuda al paciente a identificar y a utilizar las estrategias para prevenir una recaída.Etapas del cambio y rol del terapeuta • Activa: Ayuda al paciente a evaluar los beneficios de la decisión tomada y los riesgos. sin que aparezca un bloqueo o una determinación y acción.

R.E.E. Factores que ayudan a explicar conductas • Factores predisponentes • Factores facilitadores • Factores reforzantes .C.P.E.D.

E.Green con aportaciones de A.E. • • • • • • • P: Predisposing: R: Reinforcing: E: Enabling: C: Causes : E: Education: D: Diagnosis : E: Evaluation : Predisponentes Reforzantes Facilitadores Causas Educacional Diagnóstico Evaluación .E.W.Bimbela).D.C.L.R. (De L. Bandura y J.Modelo P.

aspectos concretos como si “se siente o no en riesgo”.Factores predisponentes • La información: lo que sabe. “valora dicha conducta preventiva como eficaz”. • Las actitudes. si “se siente o no capaz de realizar dicha conducta”. . en relación a la conducta que esta analizando. • Los valores y creencias respecto a las prácticas que se quieren modificar o eliminar y a las que se quiere promover. lo que no sabe.

negociar con la pareja. etc) Incidir en el entorno a fin de prevenir y/ o modificar acciones del mismo que sean contrarias a dicha conducta.Factores facilitadores Las habilidades y destrezas del paciente para: La existencia y accesibilidad de recursos humanos (familia. usar el condón. etc) y materiales que faciliten la realización de la conducta. profesionales. . Realizar la conducta concreta de la que se trate (seguir un prescripción médica.

Consecuencias tangibles: regalos. Respuesta del propio usuario. . etc) b. comodidad / incomodidad. grupo de iguales. La respuesta de los agentes clave del entorno (pareja. d. etc. beneficios / pérdidas económicas. etc. Consecuencias físicas y emocionales: placer /displacer. c.Factores reforzantes a. profesionales de la salud. familia.

ETAPAS (Prochaska) FACTORES(Green) Precontemplación Contemplación Preparación Predisponentes Potenciar los predisponentes Identificar los facilitadores Prever los reforzantes Utilizar los reforzantes Énfasis en los reforzantes Acción Mantención .

. . Pedir solamente un cambio a la vez 3.. Explicar cual es la consecuencia: “le sube el colesterol”... Buscar un momento y lugar adecuados 2.“Decálogo de Petición de cambios” 1. 4. Describir la conducta clave: “cuando come 3 o 4 pasteles cada día”.

puede tener el colesterol alto”.C. 7.D. mediante preguntas ¿que le parece que pueda hacer para que no tenga el colesterol tan alto? . 6. Asumir propia responsabilidad si la hay: “tal vez yo no le he comentado con la suficiente claridad las consecuencias que para ud.E.“Decálogo de Petición de cambios” 5.E. Empatizar anticipándose a las dificultades que se hayan detectado en el modelo P.E.: “entiendo que disfruta mucho comiendo dulces”. Pedir cambio.R.

ofrecérselas preguntándole: ¿qué le parece si. 10.?. 9.“Decálogo de Petición de cambios” 8.. Seguimiento y evaluación ( consideración de los apoyos metodológicos y emocionales) que el usuario va a necesitar para llevar a cabo esta conducta. con respecto a la alternativa de cambio elegida.. Establecimiento de un acuerdo con el usuario. Si (el usuario) no ha propuesto alternativas.. .

Temas de consejería: • En salud sexual y reproductiva • En adolescencia • En funciones familiares • En cómo organizarse frente a un problema de salud • Promoción de hábitos y estilo de vida saludable .