You are on page 1of 11

El Juego y la Educación Especial

Bases Pedagógicas de la Educación Especial

Juego: definición • El juego infantil cumple la función didáctica de conectar al niño con la sociedad. por medio de objetos y acciones que imitan la vida cotidiana de los adultos • Con él aprenden a compartir. a cooperar y a preocuparse por los sentimientos de los demás .

.El Profesor y el Juego • Es una parte muy importante en el juego. . Etc. él es quien debe crear una atmósfera motivante y creativa para aumentar la atracción de ls pequeños • Disfrazarse. cantar.. maquillarse.

Razones para favorecer el juego • PSICOSOCIALES • Confianza en las decisiones • Comunicación con el grupo • Cooperación con los demás • Autoestima • Motivación • • • • DESTREZAS Creativadad Ingenio Desarrollo de los sentidos • Expresión corporal .

Razones para favorecer el juego • DESARROLLO FÍSICO • Resistencia • Equilibrio • Expresión corporal • Conocimiento del cuerpo • • • • OTROS OBJETIVOS Concentra la atención Distensión Posee una satisfacción gratificante .

con tendencia a la socialidad .Etapas del juego e Identidad 1. ETAPA AMORFA • El niño comienza a crear y formar uan identidad al asumir las formas más simples de juego de contacto.

Etapas del juego e identidad • ETAPA POLIMORFA • Tiene lugar a los 6 meses de vida dónde comienza la imitación sistemática • (El pequeño asume roles) • Así como incorpora distintas formas del mundo exterior a su propio comportamiento. lo cual le permite adoptar “identidades” .

posee la capacidad de cristalizar su YO reflexivo • . princesa. pirata...etc.Etapas del juego e identidad 2. ETAPA DEL JUEGO ESPONTÁNEO • Alcanza su auge con el desarrollo lingüístico. ya que el niño toma conciencia de la “idea” que se encuentra tras las palabras Asimismo culmina a entre los 4 y los 6 años de edad cuando el pequeño destina una cantidad iportante de energía a identificarse como caballero.

ETAPA DEL JUEGO ORGANIZADO • Se trata de del juego social organizado con normas preestablecidas • Lo que provoca que el niño sea capaz de asumir un rol e imaginar al mismo tiempo los roles del resto de jugadores .Etapas del juego e identidad 3. adaptándose a ellos • La etapa del juego organizado es el periodo de la vida en el que uno aprende como sujeto social responsable .

esta etapa incide en esa diferenciación por medio del juego o de los tipos de roles preferidos por el pequeño . combina todos los juegos en los que ha participado • Los niño pequeños son individuos y se diferencian los unos de los otros de muchas maneras. ETAPA DE LA GENERALIZACIÓN Y LA MADUREZ • El individuo cuando se encuentra en etapa de madurez.Etapas del juego e identidad 4.

como intento de integrar las partes ocultas de una identidad personal que la vida adulta ha destruido u ocultado . una etapa se inicia mucho antes de que acabe la etapa anterior • Éstas nunca se cieran totalmente. nunca dejan de asumir roles de forma casual y caprichosa • Algunas veces los adultos retroceden a la etapa amorfa.CONCLUSIONES • No hay posibilidad de distinguir de forma definida las etapas.