Desarrollo socio-afectivo en primera infancia

1. Inicios del conocimiento de sí mismo
• • Identidad existencial e identidad categorial Surgimiento de la autoconciencia Desarrollo de la expresión emocional Reconocimiento de emociones y empatía Las emociones socio-morales o autoconscientes La regulación emocional

2. Desarrollo emocional en primera infancia
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TEMA 8: Desarrollo socio-afectivo en primera infancia

3.Desarrollo del apego
• Concepto y funciones del apego • Desarrollo de las conductas de apego durante los dos primeros años • Diferencias interindividuales: los tipos de apego

4. Las relaciones con los iguales

Los inicios del conocimiento de sí mismo   La construcción del conocimiento de sí mismo en las interacciones tempranas La identidad existencial:  La identidad categorial: • el yo como sujeto ¿quién soy yo? • El conocimiento de que se es una persona diferente a las otras personas. • La identidad de género . • El yo como objeto ¿cómo soy yo? • El conocimiento de las cualidades que me caracterizan como persona. Diferenciación yo/otro.

Reconocimiento en diversas situaciones • El descrubrimiento de las normas (18-24m.) • La conciencia de las propias capacidades (1824m. Reconocimiento completo . Circunstancial y contingente • 15-18m.) • 18-24m.El surgimiento de la autoconciencia A lo largo del segundo año de vida (1420 meses)  Evidencias:  • Autorreconocimiento visual • 9m.

El desarrollo emocional  Durante la primera infancia. aparece y se desarrolla: • • • • • La propia Expresión emocional El reconocimiento de las emociones ajenas La empatía Las emociones autoconscientes o sociomorales La regulación emocional .

Aparición de emociones básicas  • Desde el nacimiento Interés. tristeza.Desarrollo de la expresión emocional (I) Ayuda a regular el comportamiento de los cuidadores  En los primeros meses no hay una unión clara y diferenciada entre expresión emocional y estado interno. malestar • 1 mes Sonrisas ante rostros y voces • 2 meses Enfado. sorpresa .

Desarrollo de la expresión emocional (II)  A partir de los 3 meses:  A partir del segundo año: • Diferenciación de las emociones básicas • evidencias cada vez más claras del ajuste entre expresión externa y emoción interna • Expresiones más selectivas y duraderas • Lenguaje como forma de expresión de sentimientos • La expresión emocional se empieza a socializar: por género y contexto familiar .

El reconocimiento de las emociones   Aparición hacia los 2 meses: exploraciones visuales centradas en las partes internas de la cara Desarrollo    3-4 meses: reacciones diferenciales ante expresiones emocionales básicas 8-10 meses: referencia social en la interpretación de las emociones 2-3 años: avances por el lenguaje y juego simbólico en la comprensión de emociones ajenas .

imitación mimética) A los 18 meses: diferenciación yo/no yo: verdaderas respuestas empáticas (p.Desarrollo emocional  La empatía:    Emociones autoconscientes o sociomorales: vergüenza.e.e: llanto reactivo. consolar) Aparecen desde los 2 años Muy basadas en el desarrollo del yo y en la empatía . orgullo y culpa   Desde los primeros meses: rudimentaria. pues no se diferencia bien entre las emociones propias y las ajenas (p.

La regulación emocional Necesidad de un estado emocional intermedio Necesidad de aprender a regular el propio estado emocional  Bases del desarrollo de la regulación emocional  • Procesos cognitivos y madurativos del bebé • Papel de los cuidadores: evitar los extremos. ni bloquear las emociones de un bebé y absoluta tolerancia .

El apego   Concepto: Se trata de un vínculo afectivo que el bebé establece con una o varias personas (aquellas que le cuidan de forma estable) y que da lugar a una relación emocional privilegiada Funciones:    Garantiza la supervivencia del bebé Es una fuente de bienestar y apoyo emocional Se utiliza como base de seguridad para la exploración del entorno .

El apego: sistemas relacionales  Presentes desde el nacimiento  Aparecen en torno a los 6m. • EXPLORACIÓN. tendencia a interesarse por el mundo físico y social • AFILIACIÓN: tendencia a interesarse por las personas y establecer relaciones amistosas • APEGO: procurar proximidad y establecer interacciones privilegiadas con una o varias personas • MIEDO A LOS EXTRAÑOS: tendencia a relacionarse con cautela y/o a rechazar a personas desconocidas .

El apego  Componentes del apego:  Conductas: • Búsqueda constante de la proximidad • Resistencia a la separación  Sentimientos: • Bienestar ante la proximidad y la cercanía • Frustración ante la separación  Representación interna: • Aceptación incondicional • Disponibilidad permanente .

Sensibilidad : “escuchar”. interpretar y responder a las señales del bebé Carácter sincrónico y mutuo de la interacción .Formación del apego  El apego se establece en el primer año de vida en función de las características de la relación entre el bebé y sus cuidadores habituales.

Secuencia evolutiva del apego   0-3 meses   Preferencia general e indiferenciada por las personas 3-6 meses Preferencia por personas conocidas. excepto en las situaciones percibidas como amenazantes . Sin rechazo a los extraños 6-12 meses “Edad del extraño”: preferencia por conocidos y rechazo explícito a extraños Más de 12 meses Mayor independencia física de las figuras de apego.

Diferencias en el apego En función de las características de la relación diferencias en el tipo de apego formación de un modelo interno de las relaciones interpersonales influencia en el tipo de relaciones futuras .

Tipos de Apego   Se evalúan mediante la Situación del Extraño Tipos:  Seguro (65-70%)  Inseguro ambivalente (10-15%)  Inseguro evitativo (20%)  Desorganizado (10-12%) .

A. conductas estereotipadas. disminución exploración e intentos de búsqueda ante la separación . frente a otros adultos -Escasa o nula ansiedad ante la separación -Evitación de la F.Tipos de apego Seguro (65-70%) Conductas características -Exploración activa en presencia figura de apego -Ansiedad.A.) . -Ansiedad muy intensa ante la separación -Comportamiento ambivalente en el reencuentro y dificultad para consolarlos -Falta de preferencia de la F. en los reencuentros -Comportamiento confuso y desorientado (aproximaciónevitación.A...Buscan el contacto y proximidad en el reencuentro sintiéndose reconfortados -Mínima Inseguro Ambivalente (10-15%) Inseguro Evitativo (20%) Desorganizado (10-12%) o nula exploración en presencia de la F.

A. = previene con evitación e inhibición Se siente rechazado o ignorado.Antecedentes del tipo de apego (I)  Características de la relación: Seguro: sensibilidad. rechazo o agresividad .A. sincronía y eficacia Ambivalente: cariñosa pero poco hábil e incoherente Anticipa y confía en la disponibilidad y eficacia F. pero necesita vínculo = busca proximidad y teme F.= confianza y seguridad No desarrolla expectativas de protección = ansiedad persistente Se siente rechazado y distante F.A. Evitativo: resp. inadecuada. impaciencia y rechazo Desorganizado: ciclos de protección y de desinterés.

Evitativo + Occidente.Seguro entre 75% (Suecia y R.) y 50% (China) . clase social • del contexto cultural: . ambivalente + Oriente .Antecedentes del tipo de apego (II)  Características individuales y contextuales • del bebé • del adulto • de la familia temperamento historia de apego.U. personalidad relación de pareja.Sesgo de medida y valores diferenciales .

Las relaciones con los iguales  Durante los 2 primeros años    Relaciones diádicas o de pequeño grupo Preferencia por niños de características similares y que realizan conductas prosociales Papel de los adultos al permitir y posibilitar las relaciones entre iguales • A partir de los 6 meses: inicio de las conductas de interés y búsqueda de contacto • A los 9 meses: aumenta la frecuencia e intencionalidad de las conductas comunicativas entre iguales • Hacia los 18 meses. inicio del juego simbólico que luego da lugar al juego sociodramático. .