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CURSO PROPEDÉUTICO

2013
FISICO-MATEMÁTICA

UNIDADES
1. Álgebra
2. Geometría Plana
3. Introducción a la Física
4. Sistema Internacional
5. Notación Científica
6. Gráficas
7. Trigonometría
8. Vectores
9. Geometría Analítica

LEYES DE LOS EXPONENTES
( )
( )
( )
xp hp
p
x h
mn
n
m
n
n
n
n n
n
b a b a
a a
b
a
b
a
b a ab
a a
=
=
=
|
.
|

\
|
=
= = 0 1
0
LEYES DE LOS EXPONENTES
t s
t
s
x x
y x y x
h
h
h
e e e
a a a
÷
+
+
=
=
=
2 2
LEYES DE LOS EXPONENTES
n
m
n m
u
u
u
u
b b
m
m
m
m
=
=
=
÷
÷
1
1
EJEMPLOS
( )( )
25 5 5 5 . 5
4
1
4
1
8
5
5
2
15 15 3 5
2 2 2
8 2 6 2 6
4 5 3 1 1 4 3 4
5 2 3 2 3
= = =
÷ = ÷ =
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
÷
= =
= =
÷ + ÷
+ + + +
+ +
+
x x x x
b b b
a a a a a
x x x x
y x y x xy y x
b b b b
EJEMPLOS
( )
( )
n a n a
n
a
a
b
a
b
b a b a
b a
b a
mn n m
m
n m
÷ ÷ ÷ +
+
+
÷ ÷ ÷
÷
= =
= = = =
= =
÷
÷
2 1 1 2
1
1 2
10
4
10
4
4 10 3 7 12 2
3 12
7 2
1 2
2
10 10
10
10
7 7
1
7
1
7
1
56
8
2
33
2
33
2
33
EJEMPLOS
( )
( )
( )
x x
bc bc
n n
x x
a a
9
3
3
8
4
2
6
3
2
2 2 =
=
=
EJEMPLOS
( ) ( )
( )
3 9 3
3
3
3
1 1 2 2 3
3
1 2
1 2 3
12 9 12 9 3
3
4 3
2 2
2 2
27
8
3
2
3
2
3
2
729 9 9
25 , 0 5 , 0 5 , 0
c a c a c a
c a
c a
x x x
a a a
b b d d b b
d b
d b
a a a
+ + ÷ + + ÷ +
÷
+ +
÷ ÷ ÷
=
|
.
|

\
|
=
|
.
|

\
|
=
|
|
.
|

\
|
÷ = ÷ = ÷
= =
EJEMPLOS
( ) ( ) ( ) b a b a b a b a
n n n
x x
3 3 3 3 3
1 2
2
3
6
3 6
4
3
4 3
+ = + = + = +
= =
=
EJEMPLO
( )( ) ( )( )
( ) ( ) ( )
2
3
6 3
3
3
3
6 3
3
2 2
2
1
6
6
6
12
6
3
6
6 12 3
2 4 2 4
18 3 6 9 36
+
+
+
+ = + = +
= = =
= =
n
n
n
n
n
n
y x x y x x y x x
a y x y x a y x a y x a
xy y x xy x
PRODUCTOS NOTABLES
• Cuadrado de la suma de un binomio.
• Cuadrado de la diferencia de un binomio.
• Producto de la suma por la diferencia.
• Cubo de la suma de un binomio.
• Cubo de la diferencia de un binomio.
Cuadrado de la suma de
un binomio.
( )
2 2
2
2 b ab a b a + + = +
PRÁCTICA
( )
2
2
2
2 2
3
2
4
2
|
.
|

\
|
+
+
n
c a
bx x a
SOLUCIÓN
( )
n n n
c c a a c a
x b bx a x a bx x a
2 2 4
2
2
4 2 3 2 2 4
2
2 2
9
4
3
16
16
3
2
4
4 4 2
+ + =
|
.
|

\
|
+
+ + = +
Cuadrado de la diferencia
de un binomio
( )
2 2
2
2 b ab a b a + ÷ = ÷
PRÁCTICA
( )
2
2
2
3
4
3
2 3
|
.
|

\
|
÷
÷
y x
x
SOLUCIÓN
( )
2 2
2
4 2
2
2
9
16
8 9
3
4
3
4 12 9 2 3
y xy x y x
x x x
+ ÷ =
|
.
|

\
|
÷
+ ÷ = ÷
Producto de la suma por
la diferencia
( )( )
2 2
a x a x a x ÷ = ÷ +
PRÁCTICA
( )( )
|
.
|

\
|
+
|
.
|

\
|
÷
÷ +
2 2
4
1
3
2
4
1
3
2
8 8
y x y x
b b
SOLUCIÓN
( )( ) ( )( )
4 2 2 2
2
16
1
9
4
4
1
3
2
4
1
3
2
64 8 8 8 8
y x y x y x
b b b b b
÷ =
|
.
|

\
|
+
|
.
|

\
|
÷
÷ = ÷ + = ÷ +
Producto de la forma
(x+a)(x+b)
( )( ) ( ) ab x b a x b x a x + + + = + +
2
PRÁCTICA
( )( )
( )( )
( )( )
( )( ) 9 2
8 4
7 6
5 3
÷ +
+ ÷
+ +
÷ ÷
y y
m m
a a
x x
SOLUCIÓN
( )( )
( )( )
( )( )
( )( ) 18 7 9 2
32 4 8 4
42 13 7 6
15 8 5 3
2
2
2
2
÷ ÷ = ÷ +
÷ + = + ÷
+ + = + +
+ ÷ = ÷ ÷
y y y y
m m m m
a a a a
x x x x
Cubo de la suma de un
binomio
( )
3 2 2 3
3
3 3 b ab b a a b a + + + = +
PRÁCTICA
( )
( )
3
4
3
7 4
2
+
+
x
a
SOLUCIÓN
( )
( ) 343 588 336 64 7 4
8 12 6 2
4 8 12
3
4
2 3
3
+ + + = +
+ + + = +
x x x x
a a a a
Cubo de la diferencia de
un binomio
( )
3 2 2 3
3
3 3 b ab b a a b a ÷ + ÷ = ÷
PRÁCTICA
( )
( )
3
4
3
7 4
2
÷
÷
x
a
SOLUCIÓN
( )
( ) 343 588 336 64 7 4
8 12 6 2
4 8 12
3
4
2 3
3
÷ + ÷ = ÷
÷ + ÷ = ÷
x x x x
a a a a
FACTORIZACIÓN
• Factor Común Monomio
• Factor Común Polinomio
• Diferencia de Cuadrados
• Suma de Cubos
• Diferencia de Cubos
• Trinomio Cuadrado Perfecto
• Trinomio de la forma
• Fórmula General
c bx x + +
2
FACTOR COMÚN
MONOMIO
( )
( )
( ) x m m x m x m x m x m
y x y x
d c b a x xd xc xb xa
2 3 4 6 12 18 24
5 8 40 8
2 2 2 2 3 4
+ ÷ = + ÷
+ = +
+ + + = + + +
FACTOR COMÚN POLINOMIO
( ) ( ) ( )( )
( ) ( ) ( ) ( )( )
( ) ( ) ( ) ( )( ) 1 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1
+ ÷ = ÷ + ÷ = ÷ + ÷
÷ + = + ÷ + = ÷ ÷ +
+ + = + + +
a x x x a x x a
x a a a x a a x
b a y x y x b y x a
DIFERENCIA DE
CUADRADOS
( )( )
( )( ) ( )( )( )
( )( ) ( )( )( ) bc a bc a c b a c b a c b a c b a
b a b a b a b a b a b a
b a b a b a
÷ + + = ÷ + = ÷
÷ + + = ÷ + = ÷
÷ + = ÷
2 2 2 2 4 2 2 4 2 2 4 4 4 8
2 2 2 2 2 2 4 4
2 2
SUMA DE CUBOS
( )( )
( )( )
( )( )
2 2 2 3 3 3
2 3
2 2 3 3
4 6 9 2 3 8 27
25 10 4 5 2 125 8
d abd b a d ab d b a
a a a a
b ab a b a b a
+ ÷ + = +
+ ÷ + = +
+ ÷ + = +
DIFERENCIA DE CUBOS
( )( )
( )( )
( )( )
2 2 2 3 3 3
2 3
2 2 3 3
4 6 9 2 3 8 27
25 10 4 5 2 125 8
d abd b a d ab d b a
a a a a
b ab a b a b a
+ + ÷ = ÷
+ + ÷ = ÷
+ + ÷ = ÷
TRINOMIO CUADRADO
PERFECTO
( )
( )
( )
2
2 2 2 4
2
2 2
2
2 2
3 8 9 48 64
2
2
b a b b a a
b a b ab a
b a b ab a
+ = + +
÷ = + ÷
+ = + +
EJEMPLO ESPECIAL
( )
( )
( )( ) x b a x b a
x b a
x b ab a x b ab a
÷ + + + =
÷ + =
÷ + + = ÷ + +
2
2
2 2 2 2 2 2
2 2
Trinomio de la forma
( ) ( )( )
( )( )
( )( ) 7 9 63 16
3 5 15 8
2
2
2
÷ ÷ = + ÷
+ + = + +
+ + = + + +
x x x x
x x x x
b x a x ab x b a x
c bx x + +
2
FÓRMULA GENERAL
a
ac b b
t
2
4
2
÷ ± ÷
=
0
2
= + + c bt at
PRÁCTICA
• Determine los valores que satisfacen la
siguiente ecuación, por fórmula general:

( )( )
2
0 2
9
0 9
0 2 9
0 18 7
2
=
= ÷
÷ =
= +
= ÷ +
= ÷ +
m
m
m
m
m m
m m
SOLUCIÓN
( )( )
9 2
2
11 7
2
121 7
2
72 49 7
2
18 1 4 49 7
2
4
18 7 1
0 18 7
2 1
2
2
÷ = =
± ÷
=
± ÷
=
+ ± ÷
=
÷ ÷ ± ÷
=
÷ ± ÷
=
÷ = = =
= ÷ +
m m
m
m
a
ac b b
m
c b a
m m
Método de Igualación
• Se despeja la misma incógnita en las dos
ecuaciones.
• Se igualan las expresiones resultantes.
• Se resuelve la ecuación resultante, obteniendo
el valor de una de las incógnitas.
• Se sustituye el valor encontrado en cualquiera
de las ecuaciones del sistema, para encontrar el
valor de la otra incógnita.
EJEMPLO
( ) ( )
( )
2
3
4
12 2 3
4
12 3
2
38
76
76 38
72 4 20 18
4 20 72 18
1 5 4 12 3 6
6
1 5
4
12 3
6
1 5
1 5 6
4
12 3
12 3 4
=
+ ÷
=
+
= ÷ =
÷
=
÷ =
÷ ÷ = +
÷ ÷ = +
÷ ÷ = +
÷ ÷
=
+
÷
¦
¦
¹
¦
¦
´
¦
÷ ÷
= ÷ ÷ = +
+
= ÷ = ÷
y
x y
y
y y
y y
y y
y y
y
x y x
y
x y x
Método de Sustitución
• Se despeja una incógnita en una de las
ecuaciones.
• Se sustituye esta incógnita en la otra ecuación.
• Se resuelve la ecuación resultante, obteniendo
el valor de una de las incógnitas.
• Se sustituye el valor encontrado en cualquiera
de las ecuaciones del sistema, para encontrar el
valor de la otra incógnita.
EJEMPLO
2
3
6
3
12
2
3
4
3
12 4
2
3
38
57
57 38
3 60 20 18
1
3
12 4
5 6
3
12 4
1 5 6
3
12 4
1 5 6
12 3 4
÷ =
÷
=
÷
|
.
|

\
|
=
÷
= = =
=
÷ = ÷ +
¦
¦
¹
¦
¦
´
¦
÷ =
|
.
|

\
|
÷
+
÷
=
÷
¦
¹
¦
´
¦
÷ = +
÷
=
÷
¹
´
¦
÷ = +
= ÷
x
y x
x
x x
x
x
x
y
y x
x
y
y x
y x
Método de Reducción
• Se elimina una de las incógnitas
sumando miembro a miembro las dos
ecuaciones.
• Se despeja la incógnita que quedó y
se sustituye en cualquiera de las
ecuaciones originales para encontrar
el valor de la otra incógnita.
EJEMPLO
( )
1
3 3
9 6 3
9 3 2 3
9 2 3
3
57 19
39 15 6
18 4 6
13 5 2
9 2 3
3
2
13 5 2
9 2 3
÷ =
÷ =
÷ = ÷
÷ = ÷ +
÷ = +
÷ =
÷ = ÷
¹
´
¦
÷ = + ÷
÷ = +
÷
¹
´
¦
= ÷
÷ = +
÷
+
¹
´
¦
= ÷
÷ = +
x
x
x
x
y x Luego
y
y
y x
y x
y x
y x
y x
y x
MÉTODO GAUSS-JORDAN
2
3
2
7
3
6 2
1 2 2
1
5 4 2
1 2 2
1
4 3
2
1
= ÷ = =
¦
¹
¦
´
¦
÷ = ÷
÷ = +
= + +
¬
¦
¹
¦
´
¦
= +
÷ = +
= + +
¬
¦
¹
¦
´
¦
= + + ÷
= ÷ ÷
= + +
x y z
z
z y
z y x
z y
z y
z y x
z y x
z y x
z y x
LAS LÍNEAS
• Una línea puede ser curva o recta.

LAS LÍNEAS
• Las líneas se extienden por ambos lados
indefinidamente. A veces se recuerda esto
con flechas en ambos extremos, como se
muestra enseguida con la recta m:

SEGMENTO
• Un segmento es una porción de línea
recta que está limitada por dos puntos
que son sus extremos. Por ejemplo, los
extremos del siguiente segmento son los
puntos A y B:

SEGMENTOS CONGRUENTES
• Como las líneas se extienden
indefinidamente, no se pueden medir. Los
segmentos sí se pueden medir.
• Cuando dos segmentos tienen la misma
medida se dice que son congruentes. Por
ejemplo, los segmentos CD y EF son
congruentes
SEMI-RECTAS
• También puede haber porciones de línea
recta que sólo estén limitadas en un
extremo. En este caso se habla de semi-
rectas.
• Por ejemplo, la siguiente semi-recta está
limitada por el punto P y se extiende
indefinidamente hacia el otro lado.
RECTAS PARALELAS
• Dos rectas que están en el mismo plano y
nunca se cruzan son paralelas.
RECTAS PERPENDICULARES
• Son dos rectas que al cortarse forman
ángulos rectos.
ÁNGULOS
• Porción de plano limitada por dos
semi-rectas.
ÁNGULO RECTO
• Ángulo que mide 90°.
• Al ángulo que forman entre sí dos semi-
rectas perpendiculares se le llama ángulo
recto; se suele denotar con un cuadrito
junto al vértice.
ÁNGULO LLANO
• Ángulo que mide 180°.
• Consideremos ahora una recta y un
punto P en ella. El punto P se puede
considerar como el vértice de un ángulo
entre dos semi-rectas, y al ángulo que
se forma se le llama ángulo llano.
ÁNGULO DE GIRO
• Es el ángulo de 360°.
ÁNGULOS
• Ángulo agudo: es menor que un ángulo
recto, como el que tiene vértice en el
punto A de la figura.
• Ángulo obtuso: es mayor que un ángulo
recto pero menor que un ángulo llano,
como el que tiene vértice en el punto B
de la figura.
RECTAS PARALELAS CORTADAS
POR UNA TRANSVERSAL
1
2
3 4
5
7
6
8
Son ángulos opuestos por el
vértice: 1 y 4, 2 y 3, 5 y 8,
6 y 7.
Son ángulos alternos internos:
3 y 6, 4 y 5.
Son ángulos alternos externos:
1 y 8, 2 y 7.
Son ángulos correspondientes:
1 y 5, 3 y 7, 2 y 6, 4 y 8.
ÁNGULOS
COMPLEMENTARIOS
• Son aquellos cuya suma es igual a 90°.
B
A
A + B = 90°
ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS
• Son aquellos cuya suma es igual a 180°.
• También se les llama adyacentes.
A
B
A + B = 180°
BISECTRIZ DE UN ÁNGULO
• Es la recta que divide a un ángulo en dos
ángulos iguales.
2
u
2
u
CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO
• Una circunferencia es una línea cerrada en la
que todos los puntos están a la misma
distancia de otro punto, que no pertenece a
ella.
• A ese punto se le denomina centro de la
circunferencia. El interior de la
circunferencia recibe el nombre de círculo.
ELEMENTOS DE LA
CIRCUNFERENCIA
• Radio de una circunferencia es un segmento que
va desde el centro hasta la circunferencia.
• Cuerda es un segmento que va de un punto de la
circunferencia a otro.
• Diámetro es un segmento que va de un punto de la
circunferencia a otro, pasando por el centro.
• Tangente a una circunferencia es una recta que
toca a la circunferencia en un solo punto.
LONGITUD DE
CIRCUNFERENCIA
radio r
r C
=
= t 2
ÁREA DE UN CÍRCULO
2
r A t =
ÁREA DE UNA CORONA
CIRCULAR
( )
2 2
r R A ÷ =t
R
r
ÁREA DE UN SECTOR
CIRCULAR DE ÁNGULO
°
=
360
2
r
A
ut
u
u
LONGITUD DE UN ARCO
( )
°
=
360
2 r
l
t u
u
POSICIONES RELATIVAS DE
ÁNGULOS Y CIRCUNFERENCIAS
• Ángulo Central: Su vértice está en el
centro del círculo y está limitado por
dos radios.
ÁNGULO INSCRITO
ÁNGULO SEMI-INSCRITO
ÁNGULO INTERIOR
ÁNGULO EXTERIOR
PROPIEDADES
• Los ángulos inscritos que abarcan el
mismo arco son iguales.
PROPIEDADES
• Todos los triángulos inscritos en una
semicircunferencia son rectángulos.
PROPIEDADES
• Un ángulo inscrito mide la mitad del arco que
abarca.
u
u 2
EL TRIÁNGULO
• Figura geométrica de tres lados.
• Se clasifican de acuerdo a sus lados y
de acuerdo a sus ángulos.
CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS
DE ACUERDO A SUS LADOS
• Triángulo Equilátero: todos sus lados son
congruentes.
• Triángulo Isósceles: dos de los lados son
congruentes.
• Triángulo Escaleno: los tres lados son
diferentes entre sí.

equilátero isósceles escaleno
PROPIEDADES
• La suma de los ángulos internos de todo
triángulo es 180°.
• Todo triángulo equilátero es equiángulo.
• El triángulo isósceles tiene dos ángulos
iguales.
CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS DE
ACUERDO A SUS ÁNGULOS
• Triángulo Rectángulo: Tiene un ángulo de
90°.
• Triángulo Acutángulo: Sus tres ángulos
internos son agudos.
• Triángulo Obtusángulo: Tiene un ángulo
obtuso.
rectángulo
acutángulo obtusángulo
TRIÁNGULO RECTÁNGULO
• Se caracteriza porque uno de sus ángulos
es recto. Los lados que forman el ángulo
recto se denominan catetos y el tercero,
que es siempre el más grande, se denomina
hipotenusa.
• Un triángulo rectángulo puede ser
isósceles o escaleno.
ÁREA DE UN
TRIÁNGULO
altura h
base b
bh
A
=
=
=
2
PERÍMETRO DE UN TRIÁNGULO
• El perímetro de un triángulo es la suma de sus
tres lados.
c b a P + + =
a
c
b
RECTAS NOTABLES DE UN
TRIÁNGULO
• Mediatriz
• Bisectriz
• Mediana
• Altura
MEDIATRIZ
• Es la perpendicular en el punto medio de cada lado.
• El punto de intersección de las tres mediatrices de un
triángulo se llama circuncentro.
• El circuncentro es el centro de la circunferencia
circunscrita al triángulo.
BISECTRIZ
• Es la recta que divide a un ángulo en dos
ángulos iguales.
• El punto de intersección de las tres
bisectrices se llama incentro.
• El incentro es el centro de la
circunferencia inscrita al triángulo.
MEDIANA
• Es el segmento trazado desde un vértice
hasta el punto medio del lado opuesto.
• El punto de intersección de las tres
medianas se llama baricentro.
• El baricentro dista dos tercios del vértice
de la mediana correspondiente.
ALTURA
• Es la perpendicular trazada desde un
vértice al lado opuesto o a su
prolongación.
• El punto de intersección de las tres
alturas se llama ortocentro.
TEOREMA DE THALES
• Los segmentos determinados en un lado de un
ángulo por dos paralelas son proporcionales a los
segmentos determinados en el otro lado.
C
B
N M
A
NC
MB
AN
AM
=
TEOREMA DE THALES
• La razón (cociente) de dos segmentos situados en
uno de los lados es igual a la de los
correspondientes en el otro.
C
B
N M
A
AC
AN
AB
AM
y
NC
AN
MB
AM
=
=
SEMEJANZA
• Las figuras semejantes son las que
tienen la misma forma, pero distinto
tamaño.
SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS
• Los triángulos son semejantes cuando
tienen sus ángulos iguales y los lados
proporcionales.

• Pero no hace falta comprobar todos
estos requisitos para poder afirmar que
dos triángulos son semejantes; basta
con que se cumpla alguna de las
siguientes condiciones.
SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS
1. Si dos triángulos están en posición de
Thales, son semejantes.
C
B
N M
A
BC
MN
AC
AN
AB
AM
ales proporcion son lados Los
N C
M B
A A
iguales son ángulos Los
= =
Z = Z
Z = Z
Z = Z
:
:
SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS
2. Si dos triángulos tienen dos ángulos iguales,
son semejantes.
'
'
'
:
C C
B B
A A
iguales son ángulos Los
Z = Z
Z = Z
Z = Z
SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS
3. Si dos triángulos tienen un ángulo igual y
los lados que lo forman son proporcionales,
entonces son semejantes.
' '
' '
'
C A
B A
AC
AB
A A
=
Z = Z
SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS
4. Si dos triángulos tienen los tres
lados proporcionales, son semejantes.
' ' ' ' ' ' A C
CA
C B
BC
B A
AB
= =
POLÍGONO
• De origen griego.
• Polys: mucho
• Gonía: ángulo
• Polígono: figura geométrica de tres o
más lados.
CLASIFICACIÓN DE LOS
POLÍGONOS
• 3 lados.............triángulo
• 4 lados.............cuadrilátero
• 5 lados.............pentágono
• 6 lados.............hexágono
• 7 lados.............heptágono
• 8 lados.............octágono
• 9 lados.............eneágono
• 10 lados...........decágono
• 11 lados.................undecágono
• 12 lados................dodecágono
• 15 lados................pentadecágono
• 20 lados...............icoságono
CLASIFICACIÓN DE
LOS POLÍGONOS
POLÍGONOS REGULARES
• No todas sus caras son de la misma
forma ni del mismo tamaño.
• Ejemplos: Pirámides, Prismas y
paralelepípedo (prisma recto).
POLIEDROS IRREGULARES
PARALELEPÍPEDO O PRISMA RECTO
PRISMA TRIANGULAR
PRISMA HEXAGONAL
PIRÁMIDE TRIANGULAR
PIRÁMIDE CUADRANGULAR
PIRÁMIDE PENTAGONAL
PIRÁMIDE HEXAGONAL
PIRÁMIDE OCTAGONAL
PIRÁMIDE TRUNCADA
POLIEDROS REGULARES
• Los poliedros cuyas caras son
regiones poligonales regulares de la
misma forma y el mismo tamaño
reciben el nombre de poliedros
regulares.
POLIEDROS REGULARES
• TETRAEDRO
• HEXAEDRO
• OCTAEDRO
• DODECAEDRO
• ICOSAEDRO
TETRAEDRO
• Tiene 4 caras en forma de triángulo
equilátero.
• Es una pirámide de base triangular.
HEXAEDRO
O CUBO
• Tiene 6
caras en
forma de
cuadrados.
OCTAEDRO
• Tiene 8 caras en
forma de
triángulo
equilátero.
• Son dos pirámides
de base cuadrada
unidas por dicha
base.
DODECAEDRO
• Tiene 12
caras en
forma de
pentágono
regular
ICOSAEDRO
• Tiene 20
caras en
forma de
triángulos
equiláteros.
ÁREA O SUPERFICIE DE UN CUBO
• Se reduce a calcular el área de una cara
y luego multiplicar por 6, ya que el cubo
tiene 6 caras que son cuadrados.
2
6a A=
ÁREA DE LOS POLIEDROS REGULARES
• Para calcular el área o superficie de
los poliedros regulares, basta con
calcular el área de una de sus caras y
luego multiplicarla por el número de
caras del poliedro.
ÁREA DE POLÍGONOS REGULARES
• En cualquier polígono regular de “n”
lados podemos trazar desde el centro
“n” triángulos.
• El área de un polígono regular es n
veces el área de un triángulo.
ÁREA DE POLÍGONOS
REGULARES
a
l
a = apotema
Apotema = altura del
triángulo
l = longitud de cada lado.
ÁREA DE POLÍGONOS
REGULARES
a
l
2
#
2
2
1
Pa
A
n P Perímetro pero
lados n
a n
A
a A
=
= =
= =
=
A



ÁREA O SUPERFICIE DE
UNA ESFERA
2
4 r A t =
VOLUMEN DE LA ESFERA
3
3
4
r V t =
VOLUMEN
DEL CUBO
3
a V =
VOLUMEN DEL PARALELEPÍPEDO
(ORTOEDRO)
bah V =
VOLUMEN DEL CILINDRO
h r V
h A V
base
2
t =
=
VOLUMEN DEL CONO
3
2
h r
V
t
=
VOLUMEN DE LA PIRÁMIDE
h
nla
V
h A V
base
|
.
|

\
|
=
=
2 3
1
3
1
INICIACIÓN AL MÉTODO
CIENTÍFICO
• El conocimiento científico se
caracteriza por ser verificable.

• Un hecho será considerado
verdadero siempre que pueda ser
confirmado con los procedimientos
que establece el método científico.
• Las ciencias pueden ser divididas
en ciencias abstractas (ejm: la
Matemática) y ciencias materiales
(ejm: la Física).
• El criterio de la verdad de la
Matemática es la lógica.
INICIACIÓN AL MÉTODO
CIENTÍFICO
• El criterio de veracidad de la Física
necesita de la lógica y la
experimentación.
• Cuando un enunciado verificable
posee un grado de generalidad se le
llama hipótesis científica.
INICIACIÓN AL MÉTODO
CIENTÍFICO
• Cuando las hipótesis son comprobadas
experimentalmente se convierten en
leyes o en teorías científicas.

INICIACIÓN AL MÉTODO
CIENTÍFICO
• Cuando se aplique el método
científico debemos:
• Observar hechos particulares.
• Formular preguntas precisas.
• Recoger y analizar datos
sistemáticamente de acuerdo a las
reglas de la estadística.
INICIACIÓN AL MÉTODO
CIENTÍFICO
• El método científico establece un
procedimiento flexible (es decir
que no es riguroso).

INICIACIÓN AL MÉTODO
CIENTÍFICO
• El método científico está constituido por:
• Planteamiento del problema.
• Construcción de un modelo teórico
(selección de las variables).
• Deducción de consecuencias.
• Pruebas de las hipótesis.
• Conclusiones.

INICIACIÓN AL MÉTODO
CIENTÍFICO
• Una de las formas de estimular un
pensamiento creativo es adquirir
conocimientos de ramas diversas
del quehacer humano.
INICIACIÓN AL MÉTODO
CIENTÍFICO
• El método científico se aplica en
todos los órdenes de la vida
excepto en el arte, la religión y
en el amor.
INICIACIÓN AL MÉTODO
CIENTÍFICO
APLICACIÓN DEL MÉTODO
CIENTÍFICO EN FÍSICA
• Existe una infinidad de casos que
ilustran la aplicación del método
científico para el desarrollo de
modelos que expliquen la
naturaleza.
• El método científico es el
instrumento válido cuando
deseamos determinar las leyes que
rigen los fenómenos naturales.
• Su aplicación correcta implica una
interacción permanente entre
teoría y experimentación.
APLICACIÓN DEL MÉTODO
CIENTÍFICO EN FÍSICA
NATURALEZA DE LA FÍSICA
• La Física es la ciencia que estudia
los fenómenos de la naturaleza
que pueden ser modelados
matemáticamente.
• La Física utiliza el lenguaje de la
Matemática.

• La Física puede ser dividida en
Física Experimental y Física
Teórica.
NATURALEZA DE LA FÍSICA
• La Física Experimental se basa en
pruebas y experiencias para
descubrir nuevos fenómenos y
comprobar las leyes de la Física.

NATURALEZA DE LA FÍSICA
• La Física teórica enuncia las leyes
que explican los fenómenos
naturales, a la vez que predice
nuevos fenómenos.
NATURALEZA DE LA FÍSICA
• La fuerza macroscópica más débil
es la fuerza gravitatoria.
• La fuerza gravitatoria es sólo de
carácter atractiva. Su efecto es
de largo alcance.
• Es la responsable de la existencia
de las estrellas, planetas y del
equilibrio cósmico.
NATURALEZA DE LA FÍSICA
• La fuerza electromagnética es
mayor que la gravitatoria.

• La fuerza electromagnética puede
ser atractiva o repulsiva.

NATURALEZA DE LA FÍSICA
HISTORIA DE LA FÍSICA
• Entre los siglos V a.C. Y II d.C.
Diferentes culturas hicieron
aportes significativos al
conocimiento de la naturaleza.
• Los egipcios utilizaron el plano
inclinado, la palanca y la polea.
• Los chinos estudiaron la inercia
de los cuerpos, la fuerza
gravitatoria, los fundamentos de
la óptica y utilizaron el
magnetismo de los cuerpos.
HISTORIA DE LA FÍSICA
• Los indios postularon ideas
atomistas, estudiaron el
movimiento, el peso de los
cuerpos, los fluidos, la viscosidad.
LOS INDIOS
• Tales de Mileto:
• Observó algunas manifestaciones
de la electricidad y el magnetismo.
• Predijo el eclipse de sol del año
565 a.C.
LOS GRIEGOS
• Demócrito:
• Idea del átomo como
constituyente de la materia.

• Ptolomeo:
• Desarrolla la Geometría en sus
inicios.

LOS GRIEGOS
LOS GRIEGOS
• Arquímedes:
• Postuló la ley de las palancas.
• Postuló el principio de flotación.
• Euclides:
• Descubre las leyes de la
propagación rectilínea, de la
reflexión y de la refracción de la
luz.
LOS GRIEGOS
• Durante la Edad Media, algunos de
los postulados de Aristóteles
fueron acogidos como dogma por la
Iglesia, lo que produjo un freno en
el desarrollo de la ciencia.
• Aristóteles compendió parte de los
conocimientos de su época.
LOS GRIEGOS
SIGLO XVII
GALILEO GALILEI
• Sentó las bases de la Física como
ciencia.
• Es considerado el Padre de la Física.
• Introdujo la modelación matemática
y la experimentación.
• Establece la Ley de la Inercia.
• Descubre que la caída libre de los
cuerpos no depende de la masa.
GALILEO GALILEI - ITALIANO
• Estudió fenómenos astronómicos,
ópticos y térmicos.
• Galileo entró en conflicto con la
Iglesia de su época.
• Es considerado el primer
científico de la humanidad.
ISAAC NEWTON - INGLÉS
• En 1687 publica su libro Principios
Matemáticos de la Filosofía Natural.
• Postula la Ley de la gravitación
universal.
• Hace aportes en óptica,
termodinámica y mecánica de fluidos.
JAMES MAXWELL - ESCOCÉS
• En 1873 publicó el libro Tratado de
Electricidad y Magnetismo.

• Redondeó el estudio de la
electrodinámica clásica.
LA FÍSICA MODERNA
• Al principio del siglo XX los físicos
introdujeron el concepto de
probabilidad.

ALBERT EINSTEIN - ALEMÁN
• En 1905 explicó el Efecto
Fotoeléctrico.
• Introduce la hipótesis de la
cuantización de la energía de Planck.
• Por esto último, se le concede el
Premio Nóbel de Física en 1921.
• Desarrolla la Teoría de la Relatividad.

EL ÁTOMO
• En 1910 el estadounidense Robert
Millikan aisló el electrón y determinó el
valor de su carga eléctrica.
• En 1911 el neocelandés Ernest
Rutherford demostró que el átomo
estaba constituido por un pequeño
núcleo con carga positiva, balanceados
por una nube de electrones.
• En 1912 el danés Niels Bohr
presenta el primer modelo
predictivo del átomo.

EL ÁTOMO
MARIA CURIE
• Primera mujer en ganar un Premio
Nóbel.
• La única en ganar 2 Premios
Nóbel en dos áreas: en Física (la
radiactividad) y en Química
(descubrió el radio y el polonio).
RELACIÓN DE LA FÍSICA CON
OTRAS CIENCIAS
• La palabra Física proviene del griego
phýsis que significa naturaleza.

• La palabra Ciencia proviene del latín
scire que significa conocer.
• Astrofísica: Física del cosmos.
• Biofísica: Física de los seres vivos.
• Física de la Atmósfera: Es el
estudio de los fenómenos
meteorológicos y atmosféricos.
• Geofísica: Física de la Tierra.
RELACIÓN DE LA FÍSICA CON
OTRAS CIENCIAS
• Física de los Materiales: Física de
los metales, cerámicos y Física del
estado sólido.

• Física del Micromundo: Física
atómica y Física Nuclear.
RELACIÓN DE LA FÍSICA CON
OTRAS CIENCIAS
• La Física no sólo es importante por
el estudio de la naturaleza en sí, sino
que contribuye con el progreso de
las condiciones sociales del hombre.
RELACIÓN DE LA FÍSICA CON
OTRAS CIENCIAS
LA FÍSICA EN EL DESARROLLO
DE PANAMÁ
• En 1855 el primer ferrocarril
transoceánico: impulsado por la
locomotora de vapor, la cual se basa
en los trabajos de James Watt.
• El Dr. Justo Arosemena utiliza
analogías de fenómenos físicos para
el estudio de fenómenos sociales.
• En 1935 se crea la Universidad de
Panamá.
• El Dr. Bernardo Lombardo es el
primer panameño en obtener un
título universitario de Física. Fue
nombrado Padre de la Física en
Panamá.
LA FÍSICA EN EL DESARROLLO
DE PANAMÁ
• El sistema de unidades de base 10
se basa en el número de dedos de
las manos.
LAS UNIDADES HISTÓRICAS
DE MEDICIÓN EN PANAMÁ
LAS UNIDADES HISTÓRICAS DE
MEDICIÓN EN PANAMÁ
• La Burrada: unidad de masa igual
a la carga que puede transportar
un burro.
• El puñado: unidad de masa igual a
la masa que puede agarrarse al
cerrar el puño.
LAS UNIDADES HISTÓRICAS DE
MEDICIÓN EN PANAMÁ
• La lata: unidad de volumen igual a
la capacidad de una lata de aceite
de base cuadrada.
LAS UNIDADES HISTÓRICAS DE
MEDICIÓN EN PANAMÁ
• La Bangaña: unidad de volumen
igual a la capacidad del recipiente
hecho de corteza del fruto de
totumo o calabazo (esta unidad
es igual a la totuma).
LAS UNIDADES HISTÓRICAS
DE MEDICIÓN EN PANAMÁ
• La Braza: unidad de longitud igual a la
distancia que resulta de extender los
brazos horizontalmente, agarrando y
estirando lo que va a medir entre las
puntas de los dedos de cada mano.
LAS UNIDADES HISTÓRICAS DE
MEDICIÓN EN PANAMÁ
• La Vara: Unidad de longitud igual a la
distancia que resulta de tomar lo que
se vaya a medir con la punta del dedo
corazón y el pulgar, extendiendo el
brazo hasta la clavícula.
LAS UNIDADES HISTÓRICAS DE
MEDICIÓN EN PANAMÁ
• La Sangradera: unidad de longitud
igual a la distancia que va desde la
punta del dedo corazón hasta donde
se une el brazo con el antebrazo.
LAS UNIDADES HISTÓRICAS DE
MEDICIÓN EN PANAMÁ
• La Cuarta: unidad de longitud igual
a la distancia que va del dedo
meñique a la punta del dedo pulgar
al extender la mano.
LAS UNIDADES HISTÓRICAS
DE MEDICIÓN EN PANAMÁ
• El Jeme: Unidad de longitud igual a
la distancia que va del dedo índice a
la punta del dedo pulgar al
extender la mano sin forzarla.
LAS UNIDADES HISTÓRICAS DE
MEDICIÓN EN PANAMÁ
• El Coco: Unidad de longitud igual a
la distancia que resulta cuando se
cierra el puño y se extiende el dedo
pulgar, tomando el largo desde el
punto en que el dedo meñique se
une a la palma de la mano hasta la
punta del pulgar.
LAS UNIDADES HISTÓRICAS DE
MEDICIÓN EN PANAMÁ
DESARROLLO DEL SI
• En la antigüedad, las unidades de
medida se definían arbitrariamente.
• Primer intento por unificar el sistema
de unidades lo hizo: Carlomagno.
• El primer patrón de medida de
longitud lo estableció Enrique I de
Inglaterra.
• Enrique I llamó yarda a la distancia
desde su nariz hasta la punta de su
dedo pulgar con la mano abierta y el
brazo extendido.
• En 1770, Jorge III de Inglaterra
decidió que el galón correspondería a
la capacidad volumétrica de su orinal.
DESARROLLO DEL SI
• El 7 de abril de 1795 se decreta
en la Revolución Francesa, el
Sistema Métrico Decimal.
• Napoleón Bonaparte hizo
obligatoria la enseñanza del
Sistema Métrico en las escuelas.
DESARROLLO DEL SI
• En 1840 se declara ilegal el uso de
toda unidad que no perteneciera al
Sistema Métrico Decimal.
• Desde el 3 de mayo de 1961 se usa
el SI en todos los países del mundo
menos en E.U.A. y sus satélites.
DESARROLLO DEL SI
SISTEMA DE UNIDADES
• Un sistema de unidades es el
conjunto de unidades formado de
acuerdo a las reglas establecidas.
Sistemas de Medidas

Sistema
Internacional
Cgs o
Gaussiano
Sistema
Inglés
Longitud metro (m) centímetro
(cm)
pie (ft)

Masa kilogramo
(kg)
gramo (g) slug

Tiempo segundo (s) segundo (s) segundo (s)
UNIDADES FUNDAMENTALES
• Son las unidades de magnitudes
físicas elegidas arbitrariamente
al construir un sistema.
UNIDADES FUNDAMENTALES
• El SI define 7 unidades fundamentales,
de las cuales resultan más de 100
unidades derivadas.
UNIDADES FUNDAMENTALES
MAGNITUD UNIDAD SÍMBOLO
Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Temperatura kelvin K
Intensidad de Corriente amperio A
Intensidad Luminosa candela cd
Cantidad de Sustancia mol mol
Magnitudes Básicas y su
Dimensión
• Longitud [L]
• Masa [M]
• Tiempo [T]
LONGITUD
• En 1983 el metro se redefinió como la
distancia que la luz recorre en el
vacío durante un intervalo de tiempo
de 1/299 792 458 de segundo.

MASA
• La unidad de masa en el SI, el kilogramo, se
define como la masa de un cilindro
específico de una aleación de Platino (90%)
e Iridio (10%), cuyo diámetro y alto son 39
mm, que se guarda en la Oficina
Internacional de Pesos y Medidas de
Sevres, Francia.
Prototipo de Kilogramo
TIEMPO
• En 1967 se redefine el segundo como
9 192 631 700 veces el período de
oscilación de la radiación del átomo
de Cesio.
UN IDADES DERIVADAS
• Son las que relacionan unidades a
través de leyes físicas.
UNIDADES DERIVADAS
Magnitud
Relación
Unidades Símbolo
Rapidez d/t m/s
Aceleración v/t m/s
2

Fuerza ma kg m/s
2
N (Newton)
Energía Fd kg m
2
/s
2
=N m J (Joule)
Potencia W/t Kg m
2
/s
3
=J/s W(Watt)
Carga
eléctrica
It A s C (Coulomb)
Frecuencia 1/t s
-1
Hz (Hertz)
CONVENCIONES DEL SI
• La separación entre los enteros y
los decimales se hace por medio
de una coma.

• Cuando se escribe un número
menor que “1” se coloca un cero
antes de la coma decimal.
• Los miles se dividen en grupos de
3 dígitos, separados por un
espacio. No se usa coma ni punto
para separarlos.
• La parte decimal también se
divide en grupos de 3 dígitos
separados por un espacio.
CONVENCIONES DEL SI
• Cuando se trata de un año, los
miles no se separan.
• Los símbolos de las unidades no
llevan punto al final, excepto que
estén al final de una frase.
• Los símbolos que se deriven de
nombres propios se escriben con la
primera letra mayúscula.
CONVENCIONES DEL SI
• Los símbolos de las unidades no
tienen plural.
• Entre el número y el símbolo debe
dejarse un espacio, excepto en las
medidas angulares.
• Los productos de unidades se
expresan dejando un espacio entre
los símbolos.
CONVENCIONES DEL SI
MÚLTIPLO PREFIJO ABREVIATURA
10
24
Yotta Y
10
21
Zetta Z
10
18
Exa E
10
15
Peta P
10
12
Tera T
10
9
Giga G
10
6
Mega M
10
3
Kilo k
10
2
Hecto h
10 Deca da
10
-1
Deci d
10
-2
Centi c
10
-3
Mili m
10
-6
Micro μ
10
-9
Nano n
10
-12
Pico p
10
-15
Femto f
10
-18
Atto a
10
-21
Zepto z
10
-24
Yocto y
MEDICIÓN
• La medición es una sucesión de
operaciones y de cálculos realizados
con el fin de determinar el valor de
cierta magnitud física que
caracteriza a un objeto o fenómeno
específico.
MEDICIONES DIRECTAS
• Son una evaluación de una magnitud
comparándola con otra de su misma
especie, tomada como patrón.
MEDICIONES INDIRECTAS
• Son aquellas en las cuales el valor
buscado se determina a través de una
ecuación matemática que expresa la
dependencia entre las magnitudes
directamente medidas.
CIFRAS
SIGNIFICATIVAS
• Son aquellas cifras, producto de
mediciones, que tienen significado
físico.
• Comprenden las cifras ciertas y la
cifra estimada.
CIFRAS SIGNIFICATIVAS
• Los ceros a la izquierda no son cifras
significativas.
• Los ceros a la derecha sí son cifras
significativas.
• Los ceros entre cifras diferentes de
cero sí son cifras significativas.
• Los números sin unidades poseen
infinitas cifras significativas.

REGLAS DE REDONDEO
• Los números menores que 5 no
redondean. Es decir, no alteran al
número antecedente.
• Ejemplo: Redondear a 2 cifras
significativas 7,83 m
• Tendríamos que 7,83 m = 7,8 m
REGLAS DE REDONDEO
• Los números mayores que 5 sí
redondean. Es decir, aumentan una
unidad al número antecedente.
• Ejemplo: Redondear a 3 cifras
significativas 7,837 m
• Tendríamos que 7,837 m = 7,84 m

REGLAS DE REDONDEO
• El 5 redondea si tiene a su derecha
números distintos de cero.
• Ejemplo: Redondear a 3 cifras
significativas 3,46507 s
• Tendríamos que 3,46507 s = 3,47 s
REGLAS DE REDONDEO
• Si el 5 tiene a su derecha ceros o no
tiene números, debemos determinar
si la cifra anterior es par o impar.
• Redondea a los impares.
• No redondea a los pares.
• Ejemplo: Redondear a 2 c.s.:
• 9,45 kg = 9,4 kg
• 8,35 kg = 8,4 kg
OPERACIONES CON CIFRAS
SIGNIFICATIVAS
• Al sumar o restar, se debe redondear
las cantidades al mismo número de
decimales del número que menos
decimales tenga.

OPERACIONES CON CIFRAS
SIGNIFICATIVAS
• Al realizar operaciones de multiplicación,
división, potenciación y radicación,
primero se realiza la operación y
posteriormente se redondea, de tal
manera que el resultado tenga la misma
cantidad de cifras significativas que el
número que menos tiene.
NOTACIÓN CIENTÍFICA
• La notación científica sirve para
expresar en forma cómoda aquellas
cantidades que son demasiado
grandes o demasiado pequeñas.
NOTACIÓN CIENTÍFICA
• La notación científica consiste en
representar un número real como el
producto de dos factores, uno de los
cuales es un número cuyo valor
absoluto es mayor o igual que 1 pero
menor que 10, y el otro es una
potencia entera de base 10.
CANTIDADES MAYORES QUE 1
6
5
4
3
2
1
0
10 000 000 1
10 000 100
10 000 10
10 000 1
10 100
10 10
10 1
=
=
=
=
=
=
=
CANTIDADES MENORES QUE 1
o) millonésim (un 10 001 0,000
mo) cienmilési (un 10 01 0,000
mo) diezmilési (un 10 1 0,000
milésimo) (un 10 0,001
centésimo) (un 10 0,01
décimo) (un 10 0,1
6 -
5 -
4 -
3 -
2 -
-1
=
=
=
=
=
=
NOTACIÓN CIENTÍFICA
• es un número escrito en
notación científica porque cumple la
definición, es decir:

• 3,48 es un número mayor que 1, pero
menor que 10.

• es una potencia entera de base 10.
7
10 48 , 3 X
7
10
DE NOTACIÓN CIENTÍFICA A
DECIMAL
• Si el exponente es positivo, la coma decimal
se corre hacia la derecha, tantos espacios
como lo indique el exponente.

• Si el exponente es negativo, la coma
decimal se corre hacia la izquierda, tantos
espacios como lo indique el exponente.
DE DECIMAL A
NOTACIÓN CIENTÍFICA
• Si el número es igual o mayor que 10 la coma
decimal se corre hacia la izquierda hasta
que la parte entera del número quede
comprendida entre 1 y 9, y se indica con un
exponente positivo el número de espacios
que se corrió.
• Si el número es menor que 1 la coma decimal
se corre hacia la derecha hasta que la parte
entera del número quede comprendida
entre 1 y 9, y se indica con un exponente
negativo el número de espacios que se
corrió la coma decimal.
TRANSFORMAR A NOTACIÓN
DECIMAL O A BASE DE DIEZ
2
3
0
1
2
0
10 9 , 1 019 , 0
10 389 , 6 389 6
10 7 7
026 , 0 10 26 , 0
570 4 10 70 , 45
50 10 50
÷
÷
=
=
=
=
=
=
X
X
X
X
X
X
MULTIPLICACIÓN
• Se multiplican los números
correspondientes a la parte decimal.
• Se multiplican las potencias, es decir,
se suman algebraicamente los
exponentes.
• Se reescribe el resultado en notación
científica, tomando en cuenta las cifras
significativas.

EJEMPLO
( )( )
3 4
10 6 , 5 10 48 , 3 X X
a) Se multiplica 3,48 por 5,6 = 19,488.

b) Se multiplican las potencias 10
4
x 10
3
= 10
4+3
= 10
7
.

c) El producto será 19,488 x 10
7
, pero al reescribir el
resultado finalmente se expresará:

19,488 x 10
7
= 1,9488 x 10
7+1
= 1,9 x 10
8
.

DIVISIÓN
• Se divide la parte decimal.
• Se dividen las potencias; para lo cual
se realiza una resta algebraica de los
exponentes.
• Se reescribe el resultado en notación
científica, tomando en cuenta las
cifras significativas.
EJEMPLO
10 6 4
6
4
10 10
10
10
= =
+
÷
6
4
10 7 , 5
10 6 , 8
÷
X
X
a) Se divide 8,6 entre 5,7 = 1,50
b) Se dividen las potencias de base 10:




c) El cociente será 1,5 x 10
10
.
SUMA Y RESTA
• Se igualan los exponentes.
• Se redondea de acuerdo a la regla de
cifras significativas.
• Se suma o resta (según sea el caso) la
parte decimal.
• Se escribe la base 10 con el exponente
común.
• Se reescribe el resultado en notación
científica, si es necesario.
EJEMPLO
3,24 x 10
3
+ 8,5 x 10
4


= 0,324 x 10
3+1
+ 8,5 x 10
4

= 0,3 x 10
4
+ 8,5 x 10
4

= 8,8 x 10
4
.
EJEMPLO
8,3 x 10
-3
+ 54,3 x 10
-1

= 0,083 x 10
-3+2
+ 54,3 x 10
-1

= 0,083 x 10
-1
+ 54,3 x 10
-1

= 0,1 x 10
-1
+ 54,3 x 10
-1

= 54,4 x 10
-1

= 5,44 x 10
-1+1

= 5,44 x 10
0

= 5,44.
POTENCIACIÓN
• Se eleva la parte decimal al exponente
indicado.
• Se eleva la potencia al exponente
indicado (recuerda que se multiplican
algebraicamente los exponentes).
• Se reescribe el resultado en notación
científica, tomando en cuenta las
cifras significativas.
EJEMPLO
7
1 6
6
2 3 2 2 3
10 x 1,18
10 x 1,18
10 x 11,7649
) (10 x (3,43) ) 10 x (3,43
=
=
=
=
+
EJEMPLO
10 -
2 12 -
12 -
3 -4 3 3 -4
10 x 3,0
10 x 3,00763
10 x 300,763
) (10 x (6,7) ) 10 x (6,7
=
=
=
=
+
RADICACIÓN
• Se extrae la raíz a la parte decimal.

• Se extrae la raíz a la potencia; para
esto se divide el exponente de la
cantidad subradical entre el índice de
la raíz.

• Se reescribe el resultado en notación
científica, tomando en cuenta las
cifras significativas.

EJEMPLO
4
2
8
8 8
10 x 2,06 =
10 x 2,06 =
10 x 4,25 = 4,25x10
EJEMPLO
4
3
12
3 12
3
3 -12
10 0 , 4
10 0 , 4
10 64 64x10
÷
÷
÷
=
=
=
x
x
x
ASIGNACIÓN # 1
1. Escriba los siguientes números en
notación científica:
a) 0,003 4
b) 456 000
c) 3 570 000
d) 0,399
e) 3 456
ASIGNACIÓN # 1
2. Escriba los siguientes números en
notación decimal:

2 -
4
3
3 -
5
10 x 6,45
10 x 4 0,003
10 x 5,480
10 x 4,67
10 x 3,4
ASIGNACIÓN # 2
1. Escribe en notación científica las
siguientes longitudes expresadas en
metros:

a) El radio de Saturno: 60 300 000 m
b) El tamaño de una molécula orgánica:
0,000 000 000 7m
ASIGNACIÓN # 2
2. Expresa en notación científica los
siguientes intervalos de tiempo medidos en
segundos:
a) Vida media del hombre: 1 000 000 000 s
b) Intervalo entre los latidos del corazón: 1 s
c) Tiempo que tarda la Tierra en girar sobre
sí misma: 86 400 s
ASIGNACIÓN # 2
3. Expresa en notación científica las
siguientes masas medidas en kilogramos

a) Masa del átomo:
0,000 000 000 000 000 000 000 1 kg

b) Masa de un toro: 420 kg
ASIGNACIÓN # 2
4. Escribe en notación decimal:

a) El diámetro de una célula humana:

b) La masa de Júpiter:

c) La vida media del hombre:
s x
9
10 0 , 1
kg x
27
10 96 , 1
cm x
5
10 1 , 1
÷
ASIGNACIÓN # 3
) 10 x )(7 10 x (3,48 f)
) 10 x )(2,9 10 x (43,64 e)
) 10 x )(8,64 10 x (2,18 d)
) 10 x )(31,345 10 x (72,8 c)
) 10 x )(4,35 10 x (5,0946 b)
) 10 x )(4,567 10 x (53,8 a)
: ciones multiplica siguientes las Efectúa
5 - 5 -
8 5 -
4 - 8
4 - 8
7 - 5 -
3 6 -
ASIGNACIÓN # 4
Realiza las siguientes divisiones:

6 - 9
5 - 5 -
3 7
5 -4
10 x 6,87 entre 10 x 4,649 d)
10 x 2,14 entre 10 x 2,54 c)
10 x 8,765 entre 10 x 2,673 b)
10 x 2,96 entre 10 x 32,45 a)
ASIGNACIÓN # 5
Efectúa las siguientes operaciones:
4 - 3 - 3 -
5 - 6 -
7 - 6 -
4 3
5 6
5 5
10 x 5,07 - 10 x 4,82 10 x 4,21 f)
10 x 3,35 - 10 x 8,85 e)
10 x 4,56 - 10 x 7,65 d)
10 x 5,86 10 x 6,23 c)
10 x 3,65 10 x 5,49 b)
10 x 1,21 10 x 6,46 a)
+
+
+
+
ASIGNACIÓN # 6
1. Resuelva las siguientes operaciones:
( )

) 10 x (3,006 c)
5x10 b)
) 10 x (2,6 a)
2 - 5 -
3
9 -
2 4
ASIGNACIÓN # 6
2. Resuelva las siguientes operaciones:
0,27x10 )
12,5x10 )
100x10 )
10 75 )
3
1 -
3
10
4 -
6
d
c
b
x a
ASIGNACIÓN # 7
1- Exprese en notación científica y
realice la operación indicada:
a) 1 500 x 260
b) 220 x 35 000
c) 40 : 20 000
d) 82 800 : 0,12
e)


0001728 , 0
28 , 17 728 , 1 x
ASIGNACIÓN # 7
2- Realice la operación indicada:

( )( )( )
( )( )( ) 32 000 , 0 006 , 0 000 2
2 , 1 002 , 0 000 16
025 000 , 0 400 14
( )( )
3
4
3
7
10 25 , 1 10 7 , 2
÷
x x
( ) ( )
2
5
3
2
10 2 10 3
÷
x x
( )
3
2
10 2 8
÷
÷
x
ORDEN DE MAGNITUD
• Cuando hablamos del orden de
magnitud de una cantidad nos
referimos a la potencia de 10
(positiva o negativa) que más cerca
esté de dicha cantidad.
• Para obtener el orden de magnitud de
una cantidad dada es necesario
expresar la cantidad como una
potencia de 10.
ORDEN DE MAGNITUD
• Si en un número escrito en notación
científica la parte decimal es menor o
igual que 3,16 entonces el orden de
magnitud está dado directamente por
el exponente que tenga la potencia.
ORDEN DE MAGNITUD
• Si en un número escrito en notación
científica la parte decimal es mayor
que 3,16 entonces para determinar el
orden de magnitud se le suma una
unidad al exponente.
ORDEN DE MAGNITUD
CANTIDAD ORDEN MAGNITUD
s x
2
10 89 , 7
÷
A x
5
10 16 , 3
J x
3
10 25 , 1
÷
m x
8
10 57 , 2
kg x
7
10 19 , 4
m
8
10
s
1
10
÷
kg
8
10
A
5
10
J
3
10
÷
Existen 4 formas básicas de representar
los datos de una experiencia:
A través de una tabla de datos.
A través de una representación gráfica.
A través de un enunciado oral o escrito.
A través de la ecuación matemática.
Es la forma más simple de representar los
datos de una experiencia para su análisis.

Los datos deben estar ordenados para
que se puedan obtener ciertos resultados
cualitativos con relación a la dependencia
entre las variables.
Se ha estudiado el movimiento de un
cuerpo, en donde se ha medido la
distancia recorrida por éste a medida que
el tiempo transcurría:
Cuando el tiempo fue de 1,0 s el cuerpo
había recorrido 3,0 m; al cabo de 2,0 s el
recorrido fue de 6,0 m; luego de 3,0 s el
recorrido fue de 9,0 m; en 4,0 s el
recorrido fue de 12,0 m; y al cabo de 5,0 s
el recorrido fue de 15,0 m.
Los datos de esta experiencia se pueden
representar de forma correcta en una
tabla horizontal:


t(s) 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0
d(m) 3,0 6,0 9,0 12,0 15,0
Los datos también se pueden
representar en una tabla vertical:

t(s) d(m)
1,0 3,0
2,0 6,0
3,0 9,0
4,0 12,0
5,0 15,0
Los pasos para construir una gráfica son:
1- Dibujar el plano cartesiano, trazando los
dos ejes, horizontal y vertical:


2- Colocar el nombre de la gráfica en la
parte superior centrado, colocando el
símbolo de la variable dependiente
versus el símbolo variable
independiente:



d vs t
t (s)
d(m)
3- Coloca el símbolo de la variable
dependiente en el eje vertical y el símbolo
de la variable independiente en el eje
horizontal; con sus respectivas unidades
entre paréntesis.
4- Selecciona una escala apropiada para
cada uno de los ejes, procurando que el
gráfico abarque por lo menos el 75% del
área de la hoja.
5- Escribe debajo del título del gráfico la
escala utilizada en cada eje.

6- Marca los valores en los ejes, considerando
que deben estar equidistantes y llevar un
orden secuencial.
7- Localiza, de acuerdo a las escalas, las
coordenadas para cada par de datos.
8- Une los puntos localizados en forma
continua. Si los puntos experimentales
parecen comportarse según una recta pero no
están alineados perfectamente, debes trazar
una recta que sea equidistante a todos los
puntos, o sea una recta promedio.
Proceso que nos permite encontrar un valor
que no está en la tabla de datos, pero que cae
dentro del rango de valores que hemos
medido.
Proceso que nos permite encontrar un valor
que está fuera del rango de valores que
hemos medido. Se prolonga la gráfica más
allá de los puntos experimentales.
d vs t
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
0 1 2 3 4 5 6
t(s)
d
(
m
)
Ser i e1
Las gráficas que dan como resultado una
línea recta, por convención, se les da
denominaciones especiales:
1- Relación Directamente Proporcional.

2- Relación Lineal General o Función Lineal.
Representa una recta que pasa por el origen.

Su ecuación es: y = mx

Donde y = ordenada
x = abscisa
m = pendiente de la recta.
Representa una recta que no pasa por el
origen.

Recta que corta al eje vertical en el punto b.

Su ecuación es: y = mx+b

Donde y = ordenada
x = abscisa
m = pendiente de la recta.
b = intercepto con el eje vertical

XvsF
0
2
4
6
8
10
0 2 4 6
F(N)
X
(
c
m
)
Función
Lineal
Si b es positivo, la recta corta al eje vertical
por encima de cero.





0
0
b
b
y
x
x
y
Si b es negativo, la recta corta al eje vertical
por debajo de cero.

y y
x
x
-b
-b
0
0
Tanto en la ecuación y=mx como en la
ecuación y=mx+b la m representa la
pendiente.
Si m es +

Si m es –

Si m=0
Ejemplo:
Determine la pendiente y el intercepto en
las siguientes ecuaciones:

y=5x m=5 b=0
y=-4x m=-4 b=0
y=6x+4 m=6 b=4
y=-8x-1 m=-8 b=-1
y=(1/2)x-6 m=1/2 b=-6

Se eligen dos puntos cualesquiera de la recta.
 Dibujar el triángulo rectángulo que se forma
con los dos puntos seleccionados.
 Determinar el incremento o variación en el eje
vertical:
i f
y y y ÷ = A
Determinar el incremento o variación en el eje
horizontal:
i f
x x x ÷ = A
Calcular el cociente entre la variación vertical y
la variación horizontal.
i f
i f
x x
y y
x
y
m
÷
÷
=
A
A
=
Veamos el EJEMPLO anterior

d vs t
0
3
6
9
12
15
0 1 2 3 4 5
t(s)
d
(
c
m
)
P1
P2
m d
m m d
9
3 12
= A
÷ = A
s t
s s t
3
1 4
= A
÷ = A
Al calcular la pendiente del gráfico obtenemos:
s
m
m
s
m
m
s s
m m
t t
d d
t
d
m
3
3
9
1 4
3 12
1 2
1 2
=
=
÷
÷
=
÷
÷
=
A
A
=
Luego la ecuación que define a la
gráfica es:
t d
mt d
t d
dvst
3 =
=
·
Ecuación de proporcionalidad

Ecuación algebraica

Ecuación matemática
Su ecuación es
Donde es la constante de proporcionalidad
(intercepto)
m = es la potencia de la función
(pendiente). Puede ser positiva,
negativa, entera o fraccionaria.
m
x y y
0
=
0
y
GRÁFICA POTENCIAL
Dependiendo del valor de la potencia “m”
tenemos 5 casos:

m Ecuación Gráfica
m=0 Y = K
Recta paralela al eje x.
m=1 Y = kx
Recta que parte del origen.
m>1 Y = kx
2

Parábola que abre hacia arriba si k es
+.
0<m<1 Y = kx
1/2

Parábola que abre hacia la derecha si
k +.
m<0 Y = kx
-1

Curva que no pasa por (0,0) ni toca a
los ejes.
EJEMPLO
En la siguiente tabla de datos aparece la
velocidad de un cuerpo de masa 1 kg y la
energía debida al movimiento que adquiere
dicho cuerpo.

V(m/s) 2 4 6 8 10 12
E(J) 2 8 18 32 50 72
1- Grafica E vs V (en hoja milimetrada)
2- Eleva al cuadrado los valores correspondientes
al eje horizontal (en este caso la velocidad).
3- Grafica (en hoja milimetrada)
4- Calcula la pendiente de este gráfico.
5- Escribe las ecuaciones:
a- De proporcionalidad.
b- Algebraica.
c- Matemática.
2
EvsV
Gráfico Potencial
1
0
15
30
45
60
0 2 4 6 8 10 12
V(m/s)
E
(
J
)
EvsV
2- Elevar al cuadrado los
valores de la velocidad
4 16 36 64 100 144
E(J) 2 8 18 32 50 72
|
|
.
|

\
|
2
2
2
s
m
V
3- Graficar
2
EvsV
0
10
20
30
40
50
60
70
80
0 20 40 60 80 100 120 140
E

(
J
)
2
EvsV
|
|
.
|

\
|
2
2
2
s
m
V
4- Cálculo de la Pendiente
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
44
22
100 144
50 72
s
m
J
m
s
m
J
m
s
m
J
m
V V
E E
m
V
E
m
i f
i f
=
=
|
.
|

\
|
÷
÷
=
÷
÷
=
A
A
=
5- Ecuaciones
matemática ecuación V E
ebraica a ecuación mV E
alidad proporcion de ecuación V E
EvsV
2
2
2
2
2
1
lg
=
=
·
FUNCIÓN POTENCIAL
• La función potencial involucra dos constantes:
el exponente y el factor de proporcionalidad.


• Para poder escribir la expresión matemática
que relaciona a las variables, se hace necesario
encontrar el valor de estas constantes.
m
x y y
0
=
• Se le aplica logaritmo a ambos miembros
de la ecuación:
0
0
0
0
0
log log ) log(
) log( ) log( ) log(
) log( ) log( ) log(
) log( ) log(
y x m y
y x y
x y y
x y y
x y y
m
m
m
m
+ =
+ =
+ =
=
=
• Como se observa en la última ecuación la
m representa la pendiente del gráfico hecho
en hoja doblemente logarítmica y
representa el intercepto con el eje vertical.
0
y
• Cuando la función potencial se grafica
directamente en papel log-log obtenemos una
línea recta que no pasa por el origen.
• La pendiente de la recta que resulta en el papel
log-log es el exponente de la función potencial.
• Esta pendiente se puede calcular dibujando un
triángulo rectángulo bajo la recta obtenida en la
hoja log-log y midiendo con regla cada cateto.
• Es decir:

x
y
m
A
A
=
i f
i f
x x
y y
m
log log
log log
÷
÷
=
También “m” puede ser calculada si se
toman dos puntos de la tabla de
valores y se determina:
• La constante de proporcionalidad
es el valor de “y” que corresponde
cuando x = 1. Es decir, es el
intercepto de la recta con el eje
vertical.
• Si este valor no es posible
localizarlo a través del gráfico,
entonces lo buscamos por cálculo
numérico, de la siguiente forma:
0
y
m
x
y
y =
0
Hoja doblemente
logarítmica
• Para confeccionar un gráfico en una
hoja doblemente logarítmica, se debe
escoger una escala apropiada en
ambos ejes.

• Los ejes están calibrados en ciclos
logarítmicos de base 10.
Pasos para escoger la escala
en hoja log-log:
1. Identificar los valores mínimos y máximos de
las variables.


2. Determina entre qué números de base 10
están comprendidos los valores mínimos y
máximos de las variables.
Pasos para escoger la
escala en hoja log-log:
3. Divide el número mayor de base
diez entre el número menor de base
diez y expresa el resultado en
notación científica. La potencia de
este cociente es el número de ciclos
logarítmicos que son necesarios para
confeccionar el gráfico.

• Su ecuación es

• Donde es la constante de proporcionalidad
• (intercepto).
• m = Es la potencia de la función
• (pendiente). Puede ser positiva,
• negativa, entera o fraccionaria.

mx
e y y
0
=
0
y
FUNCIÓN EXPONENCIAL
• Se utiliza para representar fenómenos
que en la naturaleza tienen un rápido
crecimiento o decrecimiento.

• Para determinar la ecuación
matemática de una función exponencial
se debe graficar en papel
semilogarítmico.
PAPEL SEMILOGARÍTMICO
• Este papel tiene escala logarítmica
sólo en el eje vertical.
• El eje horizontal empieza en cero.
• El eje vertical empieza en una
potencia de 10.
• La pendiente no se puede calcular
geométricamente midiendo. Se debe
utilizar la siguiente ecuación:
PENDIENTE DE FUNCIÓN
EXPONENCIAL
i f
i f
x x
y y
m
÷
÷
=
ln ln
EJEMPLO
• La carga eléctrica de un capacitor varía con
el tiempo de acuerdo a los siguientes datos.
Determine la ecuación matemática.
t(s) 10 40 60 90 100 150
Q(mC) 74 30 16 7 5 1
SOLUCIÓN
t
e Q
03 , 0
100
÷
=
TRIGONOMETRÍA
• Ciencia que estudia las relaciones
métricas entre los lados y los ángulos
de un triángulo a través de las
proporciones de sus lados.
FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS
adyacente lado
opuesto lado
Tan
hipotenusa
adyacente lado
Cos
hipotenusa
opuesto lado
Sen
=
=
=
u
u
u
FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS
FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS
opuesto lado
hipotenusa
Csc
adyacente lado
hipotenusa
Sec
opuesto lado
adyacente lado
Cot
=
=
=
u
u
u
ÁNGULOS
• Los ángulos se pueden medir en grados o en
radianes.

• Para transformar de grados a radianes
multiplicamos por:


• Para transformar de radianes a grados
multiplicamos por:
t
° 180
° 180
t
EQUIVALENCIAS
rad rad
rad
rev
rad
rev
rad
017 , 0
180
1
3 , 57
180
1
2 1
360 2
360 1
180
~
°
= °
° ~
|
.
|

\
|
°
=
=
° =
° =
° =
t
t
t
t
t
FUNCIONES DE 30°
1
2
60°
3
3
3
3
3
1
30
2
3
30
2
1
30
= = °
= °
= °
Tan
Cos
Sen
° 30
° 60
1
2
3
FUNCIONES DE 60°
3
1
3
60
2
1
60
2
3
60
= = °
= °
= °
Tan
Cos
Sen
° 30
° 60
1
2
3
FUNCIONES DE 45°
1
1
1
45
2
2
2
2
2
1
45
2
2
2
2
2
1
45
= = °
= = °
= = °
Tan
Cos
Sen
° 45
° 45
1
1
2
CUADRANTES
Y
I Q
III Q IV Q
II Q
RADIO VECTOR
Radio vector: r
y
x
u
y
x
SIGNOS DE LAS FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS
1. El radio vector es siempre positivo.
2. La abscisa es positiva en el I y IV
cuadrante.
3. La ordenada es positiva en el I y II
cuadrante.
SIGNOS DE LAS FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS
Sen Cos Tan Cot Sec Csc
I + + + + + +
II + - - - - +
III - - + + - -
IV - + - - + -
FUNCIONES DE 0° Y 360°
(r,0)
x
y
0
0
0
1 0
0
0
0
= = = °
= = = °
= = = °
r x
y
Tan
r
r
r
x
Cos
r r
y
Sen
FUNCIONES DE 90°
(0,r)
x
y
· = = = °
= = = °
= = = °
0
90
0
0
90
1 90
r
x
y
Tan
r r
x
Cos
r
r
r
y
Sen
FUNCIONES DE 180°
(-r,0)
x
y
0
0
180
1 180
0
0
180
=
÷
= = °
÷ =
÷
= = °
= = = °
r x
y
Tan
r
r
r
x
Cos
r r
y
Sen
FUNCIONES DE 270°
(0,-r)
x
y
· =
÷
= = °
= = = °
÷ =
÷
= = °
0
270
0
0
270
1 270
r
x
y
Tan
r r
x
Cos
r
r
r
y
Sen
EL TEOREMA DE PITÁGORAS
• Se utiliza para resolver triángulos rectángulos.
2 2 2
c b a = +
a
b
c
1. DEMOSTRACIÓN DE PITÁGORAS (S. VI a.C.)
Pitágoras había viajado a la
antigua Babilonia y a
Egipto donde posiblemente
conoció la propiedad que
verifican los lados de un
triángulo rectángulo.

En una tablilla de arcilla
procedente de Babilonia
conocida por PLIMPTON 322
y fechada en el 1900 a.C.
aparecen, colocadas en
columnas, ternas de
números que verifican el
teorema de Pitágoras son
las llamadas "TERNAS
PITAGÓRICAS".
Un cuadrado de lado b+c se divide en dos cuadrados de lados
b y c y en cuatro triángulos rectángulos de catetos b y c e
hipotenusa a.
Por tanto igualando las
dos áreas obtenemos:
LEY DEL SENO
• Se utiliza con los triángulos obtusángulos
SenC
c
SenB
b
SenA
a
= =
A
b
c
C
a
B
LEY DEL COSENO
abCosC b a c
acCosB c a b
bcCosA c b a
2
2
2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
÷ + =
÷ + =
÷ + =
A
b
c
C
a
B
IDENTIDADES
TRIGONOMÉTRICAS
u u
u u
u u
2 2
2 2
2 2
1
1
1
Csc Cot
Sec Tan
Cos Sen
= +
= +
= +
RELACIONES IMPORTANTES
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
u
Sen
Cos
Cot
Cos
Sen
Tan
Cot
Tan
Sec
Cos
Csc
Sen
=
=
=
=
=
1
1
1
FUNCIÓN PAR
( ) u u Cos Cos = ÷
FUNCIÓN IMPAR
( ) u u Sen Sen ÷ = ÷
SUMA DE ÁNGULOS
( )
( )
( )
y x
y x
y x
y sen x sen y x y x
y sen x y x sen y x sen
tan tan 1
tan tan
tan
cos cos cos
cos cos


±
= ±
= ±
± = ±
ÁNGULO DOBLE
2
2 cos 1
2
2 cos 1
cos
cos 2 cos
cos 2 2
2
2
2 2
x
x sen
x
x
x sen x x
x senx x sen
÷
=
+
=
÷ =
=
MAGNITUDES ESCALARES
• Son aquellas que quedan determinadas
por su módulo y su unidad.

• Ejemplos: distancia, tiempo, masa,
densidad, rapidez, temperatura, energía,
superficie, volumen, potencial eléctrico,
etc.
MAGNITUDES VECTORIALES
• Son aquellas que quedan determinadas
por su módulo (con su unidad), dirección
y sentido.

• Ejemplos: desplazamiento, velocidad,
aceleración, fuerza, peso, momento,
campo eléctrico, etc.
NOTACIÓN VECTORIAL
– Son representadas por una flecha.
– La longitud de la flecha es proporcional
a la magnitud del vector.
– La cabeza de la flecha representa la
dirección.
– Se usa una flecha en la parte superior:
– Se usa la letra en negrita: A

A

SENTIDO
u
u
u
u
u
u
u u
NE
SE
SO
NO
Al norte del este
Al sur del este
Al sur del oeste
Al norte del oeste
S
O
E
N
PROPIEDAD DE LOS VECTORES
• Igualdad de dos vectores:
– Dos vectores son iguales si ellos tienen la
misma magnitud y la misma dirección.
• Vectores Opuestos
– Dos vectores son opuestos si ellos tienen la
misma magnitud pero dirección opuesta.
A = -B
• Vector Resultante:
– El vector resultante es la suma de los
vectores dados.



ADICIÓN DE VECTORES
• Cuando sumamos vectores, sus direcciones
deben ser tomadas en cuenta.
• Las unidades deben ser las mismas.

• Métodos Gráficos:
– Polígono y Paralelogramo.
• Métodos Analíticos:
– Método de las componentes rectangulares.
– Ley del Seno y Ley del Coseno.
MÉTODO DEL POLÍGONO
• Escoja una escala.
• Dibuje el primer vector con la apropiada
longitud y en la dirección especificada, con
respecto al sistema de coordenadas.

• Dibuja el próximo vector con la apropiada
longitud y en la dirección especificada, con
respecto al sistema de coordenadas cuyo
origen es el final del vector A y paralelo al
sistema de coordenadas usado para A.
MÉTODO DEL TRIÁNGULO
• Continuamos dibujando los
vectores “cabeza-cola”
• La resultante es dibujada
desde el origen de A hasta el
final del último vector.
• Medimos la longitud de R y
su ángulo.
– Use el factor escala para
convertir la longitud a la actual
magnitud.
MÉTODO DEL POLÍGONO
• Cuando tienes
muchos vectores, se
repite el proceso
hasta incluirlos a
todos.
• La resultante es
dibujada desde el
origen del primer
vector hasta el final
del último vector.
MÉTODO DEL PARALELOGRAMO
• Cuando tienes sólo
dos vectores, puedes
usar Método del
Paralelogramo.
• Todos los vectores,
incluyendo la
resultante, se dibujan
desde el origen
común.
OBSERVACIONES
• Los Vectores
obedecen a la Ley
Conmutativa de la
Adición.
– El orden en que se
sumen los vectores
no afectan los
resultados.
RESTA DE VECTORES
• Es un caso especial de
la suma de vectores
• Si A – B, entonces
usamos A+(-B)
• Continuamos con el
procedimiento de
adición de vectores.
Multiplicación o División de un Vector
por un escalar
• El resultado de la multiplicación o división es un
vector.
• Cuando la magnitud del vector es multiplicada o
dividida por el escalar:

• Si el escalar es positivo, el sentido del
resultado es el mismo que el del vector original.
• Si el escalar es negativo, el sentido del
resultado es opuesto al del vector original.
Trigonometría y vectores
F
x
= Fcos u
F
y
= Fsen u
F
F
y

F
x

u
Componentes de un vector
Fuerza resultante
R
F
y

F
x

u
Por el teorema de Pitágoras:
R F F
x y
= +
2 2
|
|
.
|

\
|
=
÷
x
y
F
F
1
tan u
Además:
COMPONENTES DE UN VECTOR
• Una componente es
una parte.
• Se usan
componentes
rectangulares
– Estas son las
proyecciones del
vector a lo largo de
los ejes x, y.

COMPONENTES DE UN VECTOR
• La componente x de un vector es la proyección
a lo largo del eje x:


• La componente y de un vector es la proyección
a lo largo del eje y:


• Entonces,
u = cos A
x
A
u Asen A
y
=
x
y
y x
A
A
y A A A
1 2 2
tan
÷
= + = u
• Las ecuaciones anteriores son válidas sólo
si θ es medido con respecto al eje x.

• Si θ es medido con respecto al eje y las
ecuaciones serán las siguientes:



u Asen A
x
=
COMPONENTES DE UN VECTOR
u cos A A
y
=
SUMA ANALÍTICA DE VECTORES
• Dibuja un sistema de coordenadas y
determina los vectores.
• Encuentra las componentes x-y de
todos los vectores.
• Sume todas las componentes x
– Así,
¿
=
x x
v R
SUMA ANALÍTICA DE VECTORES
• Suma todas las componentes y
– Así
• Use el Teorema de Pitágoras para encontrar
la magnitud de la Resultante:

• Use la función tangente inversa para
encontrar la dirección de R:
¿
=
y y
v R
2
y
2
x
R R R + =
x
y
1
R
R
tan
÷
= u
REPRESENTACIÓN DE UN VECTOR
k V j V i V V
z V y V x V V
y V x V V
sentido V V
z y x
z y x
y x

 

  

 

 
+ + =
+ + =
+ =
= , , u
MÓDULO DE UN VECTOR
2 2
2
2
2
z y x
y x
A A A V
A A V
+ + =
+ =


PRODUCTO ESCALAR DE DOS
VECTORES
|
|
.
|

\
|
-
=
= -
÷
2 1
2 1
1
2 1
2 1 2 1
cos
cos
V V
V V
V y V entre ángulo el es
V V V V
 
 
   
u
u
u
PRODUCTO ESCALAR
• El producto escalar también es llamado
producto punto.

• El producto escalar de dos vectores es
un escalar.
PRODUCTO ESCALAR DE DOS
VECTORES
( ) ( )
|
|
.
|

\
|
+ + + +
+ +
=
+ + = -
+ + - + + = -
+ + =
+ + =
÷
2 2 2 2 2 2
1
cos
z y x z y x
z z y y x x
z z y y x x
z y x z y x
z y x
z y x
B B B A A A
B A B A B A
B A B A B A B A
z B y B x B z A y A x A B A
z B y B x B B
z A y A x A A
u
 











  












PRODUCTO VECTORIAL DE DOS VECTORES
|
|
.
|

\
|
×
=
= ×
÷
2 1
2 1
1
2 1
2 1 2 1
V V
V V
sen
V y V entre ángulo el es
sen V V V V
 
 
   
u
u
u
PRODUCTO VECTORIAL
• El producto vectorial también es
llamado producto cruz.

• El producto vectorial de dos vectores
es un vector.
PRODUCTO VECTORIAL DE DOS
VECTORES
( ) ( ) ( )z B A B A y B A B A x B A B A B A
B B B
A A A
z y x
B A
z B y B x B B
z A y A x A A
x y y x x z z x y z z y
z y x
z y x
z y x
z y x
  
 
  
 












÷ + ÷ ÷ ÷ = ×
= ×
+ + =
+ + =
SISTEMA DE COORDENADAS
CARTESIANAS
• También llamado
sistema de
coordenadas
rectangulares
• Ejes x - y
• Los puntos se
denominan (x,y)
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
( ) ( ) ( )
2
1 2
2
1 2
, y y x x B A d ÷ + ÷ =
y
2
x
1
x
x
d
A
B
2
y
1
y
PENDIENTE DE UNA RECTA
1 2
1 2
x x
y y
m
÷
÷
=
2
x
1
x
x
d
A
B
2
y
1
y
1 2
y y ÷
1 2
x x ÷
y
RECTAS PARALELAS
Dos rectas paralelas tienen igual pendiente
x
y
RECTAS PERPENDICULARES
Si m es la pendiente de la recta M y
n es la pendiente de la recta N.
Si M y N son perpendiculares entonces:

x
y
n
m
1
÷ =
N
M
PROBLEMAS FUNDAMENTALES DE LA GEOMETRÍA
. , 2
. , 1
ecuación su hallar geométrico lugar un Dado
geométrico lugar el hallar ecuación una Dada
÷
÷
LUGAR GEOMÉTRICO
El lugar geométrico o gráfica de una
ecuación de dos variables es una
línea, recta o curva, que contiene
todos los puntos cuyas coordenadas
satisfacen la ecuación dada.
INTERSECCIONES CON LOS EJES
Para hallar la intersección con el eje x, se
hace y=0 en la ecuación dada y se despeja
la variable x.

Para hallar la intersección con el eje y, se
hace x=0 y se despeja y.
LA LÍNEA RECTA
Una línea recta es una ecuación de primer
grado en dos variables.

Una recta queda determinada si se
conocen dos de sus puntos, un punto y su
pendiente, etc.
ECUACIÓN PUNTO-PENDIENTE
Ecuación de la recta que pasa por el punto
y cuya pendiente es m:
( )
1 1
x x m y y ÷ = ÷
( )
1 1
, y x P
PENDIENTE-ORDENADA EN EL ORIGEN
Ecuación de la recta con pendiente m que
corta al eje y en el punto (0,b):
b mx y + =
LA CIRCUNFERENCIA
La circunferencia es una ecuación de
segundo grado con dos variables.
Pero no toda ecuación de este tipo es
siempre una circunferencia.
La circunferencia queda determinada si
se conocen su centro y su radio.
CIRCUNFERENCIA CON CENTRO EN (h,k)
( ) ( )
( )
radio r
centro k h
r k y h x
=
=
= ÷ + ÷
,
2
2 2
CIRCUNFERENCIA CON CENTRO EN (0,0)
( ) ( )
( ) ( )
2 2 2
2
2 2
:
0 , 0 ,
r y x
entonces
origen k h Si
r k y h x
= +
= =
= ÷ + ÷
ECUACIÓN CANÓNICA - CIRCUNFERENCIA
( )
punto un es ncia circunf ere la F E D Si
imaginaria es ncia circunf ere la F E D Si
real es ncia circunf ere la F E D Si
F E D r Radio
E D
k h Centro
F Ey Dx y x
0 4
0 4
0 4
4
2
1
2
,
2
,
0
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
= ÷ +
< ÷ +
> ÷ +
÷ + = =
|
.
|

\
|
÷ ÷ = =
= + + + +