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ESTILOS DE APRENDIZAJE

Cuando pensamos en imágenes

(por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la página del libro de texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez.

VISUAL
ENTIENDE EL MUNDO TAL COMO LO VE. RECUERDA LO QUE VE.

Visualizar nos ayuda

además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica.

La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. También la
capacidad de planificar.

Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos y por ende, de los profesores) sean visuales. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia,
por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer.

RECUERDA LO QUE OYE. Es como cortar la cinta de una cassette. fundamental en el aprendizaje de los idiomas. porque no saben seguir. • Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona . sin embargo. el alumno auditivo necesita escuchar su grabación mental paso a paso. y naturalmente. • El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. el alumno que vea mentalmente la página del libro podrá pasar de un punto a otro sin perder tiempo. Es. porqué está viendo toda la información a la vez. por ejemplo.ESTILOS DE APRENDIZAJE • Cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. Los alumnos que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra. de la música. En un examen. un alumno visual que se olvida de una palabra no tiene mayores problemas. porqué sigue viendo el resto del texto o de la información. Por el contrario. Sin embargo. Auditivo EXCELENTE CONVERSADOR.

naturalmente. pero cuando uno aprende a montar en bicicleta. Esa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia. notan físicamente si algo está mal o bien. por tanto. sino con su distinta manera de aprender. cuando aprendemos un deporte. más tiempo que los demás. estamos utilizando el sistema de representación kinestésico. Decimos de ellos que son lentos. a nuestro cuerpo. • Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento. no se olvida nunca. pero también para muchas otras actividades. Escribir a máquina es otro ejemplo de aprendizaje kinestésico. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente.ESTILOS DE APRENDIZAJE • Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos. que lo hemos aprendido con la memoria muscular. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo. Kinestésico PROCESA ASOCIANDO AL CUERPO. Se necesita más tiempo para aprender a escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo que para aprenderse de memoria la lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado. O que las faltas de ortografía les molestan físicamente. . muchos profesores comentan que cuando corrigen ejercicios de sus alumnos. mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas. es muy difícil que se nos olvide. Utilizamos este sistema. RECUERDA LO QUE HACE. • Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan. Por ejemplo. el visual y el auditivo. • El aprendizaje kinestésico también es profundo.

siente. se ilumina cuando está feliz. REACCIÓN A NUEVAS SITUACIONES 9. . Escribe las cosas. explota verbalmente pero se calma lapido. los pro y los contra. llora fácilmente. puede elegir soluciones con gran actividad Prueba cosas. volumen y altura de voz. Recuerda nombres. Subvocaliza. busca soluciones verbalmente. Mira alrededor y revisa la estructura. DISTRACCIÓN Se distrae fácilmente con los sonidos. arrastra y empuja cuando es feliz. piensa en sonidos. no es un gran lector Escribe las palabras para ver si las siente correctas. manipula 1. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS 8. qué hacer. mueve los labios y subvocaliza Usa un abordaje fónico. Habla de los problemas. Se mueve al leer. Grita de jubilo o rabia. puede parar de leer y mira el espacio e imagina escenas. los detalles son menos importantes KINESTÈSICO Aprende haciendo. No es atento a lo visual. planea. IMÁGENES 6. la apariencia es importante Recuerda rostros. se involucra directamente. golpea. Las imágenes no importan. ignora ilustraciones. Intensa concentración Tiende a ser buena. LECTURA 2. cuando se enoja mira fijo. las presentaciones orales parecen distraerlo Ataca el problema físicamente. organiza sus pensamientos y los escribe. EMOCIONES Un poco reprimido. 7. muestra sus emociones verbalmente y cambia el tono. se distrae con desorden visual o movimiento Premeditado. visualiza en detalle. ordena los problemas. Escribe las palabras para ver si las siente correctas.INDICADORES DEL APRENDIZAJE ESTILOS DE APRENDIZAJE VISUAL Aprende viendo y observando demostraciones. abraza. Aprende descripciones. toma notas. Imaginación vivida. ORTOGRAFÍA 3. Le gustan los diálogos y las obras de teatro Le gusta el dialogo y los juegos. olvida rostros. el tono de su cuerpo es el indicador de sus emociones. habla de sí a través del problema Conversa sobre la situación. CALIGRAFÍA 4. Recuerda mejor lo hecho que lo visto y hablado y la impresión general que eso le causó. salta. Le gustan las historietas de acción. Puede tener escritura incorrecta. Le gustan las descripciones. AUDITIVO Aprende a través de instrucciones verbales de otros o de sí mismo. recuerda por repetición oral. su expresión es indicador de sus emociones Salta de alegría. tiene palabra auditiva. olvida nombres. patea cuando está furioso. impulsivo. las que ocurren vienen con movimiento. MEMORIA 5. piensa en cuadros. Seguido ignora sonidos.

es selectivo. etc. Si se olvida de un solo paso pierde. se distrae fácilmente. barbilla levantada. le cuesta recodar lo que oye Aprende lo que oye a base de repetirse a sí mismo paso a paso todo el proceso. prefiere artes visuales. está listo para discutir el arte visual. se impacienta cuando se trata de escuchar mucho. tenga. el ruido no molesta mucho. le gusta la música. dibuja. dedica más tiempo a hablar de los trabajos que a mirarlos Habla solo. Poco sensible a la música. REACCIÓN A LAS ARTES 13. necesita una visión detallada y saber donde va. meticuloso. expresa sus emociones con movimientos Aprende lo que toca y lo que hace. observador y tranquilo. monopoliza la conversación. COMUNICACIÓN 11. SE DISTRAE Mira algo fijamente. no escucha bien. 14. ordenado. Limpio. escuche. comenta poco sobre el arte. no le preocupa su aspecto. 15. Combinar la ropa no es tan importante. expresa sus emociones verbalmente KINESTÈSICO Gesticula al hablar. etc. Prefiere la música.INDICADORES DEL APRENDIZAJE VISUAL Quieto. se mueve y gesticula mucho. lee Cuando hay movimientos o desorden visual. APRENDIZAJE Aprende lo que ve. prefiere la escultura. ALMACENA INFORMACIÓN Rápidamente y en cualquier orden De manera secuencial y por bloques Mediante la memoria muscular enteros (por lo que se pierde si se le pregunta por un elemento aislado o si se le cambia el orden de las preguntas Canturrea para sí mismo o habla con alguien Cuando hay ruido. 12. puede no cambiar de aspecto. . se le ven las emociones en la cara. etc. pero en seguida se arruga porque no se para. Responde a las muestras físicas de cariño. le gusta oírse a sí y a los demás. CONDUCTA Organizado. Preocupado por su aspecto. observe. pierde detalles. sale bien arreglado de casa. 10. puede explicar su selección de ropa. usa palabras como: tome. le gusta el orden. le gusta tocar todo. modula el tono y timbre de voz. se acerca cuando habla o escucha. Responde a la música con movimientos. enfoca detalles y partes en vez de trabajar con todo ESTILOS DE APRENDIZAJE AUDITIVO Le gusta escuchar pero no puede esperar para hablar. describe sin adornos. no tiene una visión global. agarre. mire. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad. ASPECTO GENERAL Limpio pero se desarregla rápido por la actividad. voz aguda. toca las estatuas y pinturas. usa palabras como: oiga. DURANTE LOS PERIODOS DE INACTIVIDAD 17. no habla mucho. Se mueve. tono de voz más bajo con la barbilla hacia abajo. Cuando las explicaciones son auditivas o visuales. 16. usa palabras como: vea. mueve los labios al leer. facilidad de palabra.