Sejarah dan Perkembangan Pendidikan Jasmani

.

Zaman Prasejarah • Kegiatan Jasmani dan kesihatan untuk terus hidup dan sebagai rutin harian Zaman Sekarang • Manusia bergiat cergas dalam kegiatan jasmani dan kecergasan atas dasar kepentingan menjaga kesihatan .

• Sanggup berjalan berbatu-batu untuk meraikan kejayaan di tempat lain. • Aktiviti memburu dan mengumpul makanan untuk hidup. • Aktiviti seumpama ini memerlukan tahap kecergasan yang tinggi dan konsisten . Zaman Manusia Purba • Hidup Nomad.1. • Kejayaan memburu dan mengumpul makanan akan diraikan secara berkumpulan dengan mengadakan aktiviti tarian dan permainan.

• Penggunaan haiwan dan teknik pertanian menyebabkan manusia hidup sedentari. • Manusia mula mengurangkan aktiviti kecergasan.2. • Zaman pembangunan dalam bidang pertanian. . Pertanian bantu hidup setempat dengan bekalan yanga ada. • Tidak perlu berpindah-randah. Zaman Neolitik – Revolusi Pertanian • Perubahan Dari primitif ke zaman bertamadun.

• Kung-Fu diperkenalkan untuk membantu manusia sihat. • Wujud juga aktiviti kecergasan lain seperti memanah. lawan pedang dan gusti. menari.3. Tamadun Kuno China • Falsafah Confucious menggalakkan penglibbtan dalam aktiviti kecergasan fizikal. . • Ia menyatakan manusia yang kurang melibatkan diri dalam aktiviti fizikal dikaitkan dengan penyakit yang menghentikan tugas organ dalaman.

. • Wujud 5000 tahun lalu dan falsafah Hindu percaya ia mampu menyatukan tubuh akal dan roh. Tamadun Kuno India • Aktiviti fizikal dihalang oleh kepercayaan agama. • Terdapat senaman yang dicipta tetapi terikat dengan agama (Yoga).4. • Tumpuan kepada aktiviti spiritual. • Dicipta oleh mubaligh Hindu yang hidup sederhana berteraskan disiplin dan meditasi. • Ia memberi tumpuan kepada teknik pernafasan yang membantu organ berfungsi dengan baik dan meningkatkan kecergasan.

memanah dan melontar lembing dari umur enam tahun. . Babylon. • Kanak-kanak dilatih berkawad. • Kecergasan diperolehi dengan latihan keras oleh mereka. • Ia adalah bagi menjamin kemenangan dalam peperangan.5. • Tujuan latihan adalah unutk meningkatkan kekuatan dan stamina bukan unutk kesihatan. Palestine. berkuda. Topikylon. Parsi dan Syria amat mementingkan tahap kecergasan yang tinggi kepada tentera dan masyarakat. memburu. Egypt. Timur Tengah • Pemerintah tentera pada tamadun Assyria.

• Masyrakat Yunani mengutamakan kesempurnaan fizikal.6. Zaman Greek-Athens. • Di Sparta – objektif melakukan kativiti fizikal adalah untuk pembentukan tentera yang kuat. Aktiviti gimnastik diiringi muzik adalah pelajaran penting di sekolah . Gimnastik untuk tubuh dan muzik untuk jiwa. . • Di Greek – Masyrakat percaya keseimbangan kecergasas badan dan otak adalah berkait rapat. • Di Athens – objektif tertumpu kepada prinsip demokrasi – aktiviti kecergasan adalah untuk tubuh yang sihat dan aktif.

Masyarakat Yunani mengutamakan kesempurnaan fizikal. Aktiviti gimnastik diiringi muzik adalah pelajaran penting di sekolah . . • Di Athens – objektif tertumpu kepada prinsip demokrasi – aktiviti kecergasan adalah untuk tubuh yang sihat dan aktif. • Di Sparta – objektif melakukan kativiti fizikal adalah untuk pembentukan tentera yang kuat. • Di Greek – Masyrakat percaya keseimbangan kecergasas badan dan otak adalah berkait rapat. Gimnastik untuk tubuh dan muzik untuk jiwa.

gusti dan melompat. mereka berlatih di tempat lain yang dipanggil Gimnasium. .• Gimnastik diajar ditempat yang dipanggil ‘Palaestras’ yang terdiri daripada sebuah gelanggang gimnastik dalam dewan dan gelanggan aktiviti luar seperti berlari. • Jurulatih kecergasan pada masa itu dipanggil ‘Paidotribe’. • Apabila remaja mencapai umur 14-16 tahun.

Perkembangan Pendidikan Jasmani di Malaysia. Sebelum Penjajahan British • Ketika ini kita tidak langsung memiliki satu sistem pendidikan yang tersusun dan berbentuk formal. . • Pendidikan Jasmani tidak diutamakan dan tidak memiliki objektif yang jelas. • Pendidikan ketika itu banyak tertumpu kepada kelas-kelas pengajian tidak formal seperti kelas agama. 1.

Semasa Pemerintahan British.2. • Latihan jasmani adalah pelajaran sampingan yang diajar dari darjah satu hingga empat. . namun kurikulumnya terhad kerana British bersikap sambil lewa. • Kebanyakan sekolah diurus dan dibuka oleh mubaligh kristian dan syarikat Inggeris. • Pada 1856. Pendidikan Jasmani diajar di dua sekolah melayu di Singapura. • British mula memperkenalkan sistem pendidikan yang diadun dengan pengaruh kebaratan terutama di negeri selat.

Kuala Lumpur.• Pada 1923 hingga 1925. Pendidikan Jasmani diperkenalkan di sekolah menengah atas di Pulau Pinang. dan Ipoh. • Pada 1930-an. Pendidikan Jasmani di ajar di sekolah menengah rendah di Pulau Pinang. Ipoh dan Muar. . Kuala Lumpur.

• Pada 1946. Maktab Perguruan Sultan Idris telah menggubal sukatan latihan jasmani. • Isi kandungan sukatan pelajaran mirip sukatan latihan fizikal di England. guru tempatan mula dihantar ke luar negara untuk dilatih sebagai guru Pendidikan Jasmani di Kerby dan Brinsford. usaha giat mula dijalankan untuk menggubal sukatan Pelajaran Pendidikan Jasmani.3. • Pada 1952. . Zaman Sebelum Merdeka • Sekitar 1930-an.

pengiktirafan diberi kepada Pendidikan Jasmani apabila MPIK memulakan kursus tambahan setahun Pendidikan Jasmani. Zaman Selepas Merkdeka • Sukatan Pendidikan Jasmani yang dihasilkan oleh MPSI digunakan dengan beberapa penyesuaian. • Pada 1971. • Ia dikaji semula pada 1966 dan satu sukatan untuk murid lelaki dan perempuan telah disiapkan. • Pada 1960. sukatan PJ disemak sekali lagi dan dikeluarkan dalam dua bahasa iaitu BM dan BI. Pendidikan Jasmnai digabungkan dengan Pendidikan Kesihatan menjadi satu matapelajaran yang hingga kini wajib diikuti di semua pelajar sekolah rendah dan menengah di Malaysia. • Selepas itu. .4.

Sekian. Terima Kasih. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful