¿QUÉ ES LA UNIDAD DIDÁCTICA?

La Unidad Didáctica es una e programación de corto alcance en la que se organiza y secuencia los aprendizajes que se desarrollarán en las sesiones de aprendizaje. La unidad didáctica contiene en su interior varias sesiones de aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA

Aprendizajes Esperados (sesión 1) Aprendizajes Esperados (sesión 2) Aprendizajes Esperados (sesión 3) Aprendizajes Esperados (sesión “n”)

INSUMOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICA
Programación Curricular anual
FASCICULOS

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CARTEL DE CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

Proyecto Curricular Institucional CARTEL DE

Unidad Didáctica

OTP TEXTOS MANUALES

Características del entorno y condiciones de la Institución Educativa

Características de los estudiantes

RUTA PARA DISEÑAR UNA UNIDADES DIDACTICAS
• Consignar las capacidades, conocimientos y actitudes que se desarrollan en la Unidad. • Seleccionar las actividades/ estrategias que permitan desarrollar los aprendizajes previstos • Determinar el tiempo que se asignan a las actividades y estrategias seleccionadas. • Formular indicadores cuidando que sean coherentes con las capacidades

SELECCIONAR LAS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
CAPACIDAD Organiza información sobre lenguaje periodístico y de Internet ACTIVIDAD / ESTRATEGIA
Elaboración de mapas conceptuales sobre el lenguaje periodístico y de Internet

Son situaciones o acciones pedagógicas que vivencian los estudiantes para el logro de los aprendizajes esperados.

En las actividades de aprendizaje interactúan activamente los estudiantes y los recursos educativos en un tiempo y espacio

Es responsabilidad del docente diseñar y conducir las actividades, sin embargo, los estudiantes son los actores principales

ESTRATEGIA
El termino estrategia procede del ámbito militar, en el que se entendía como el arte de proyectar y dirigir los grandes movimientos militares y, en este sentido, la actividad del estratega consistía en proyectar, ordenar y dirigir las operaciones militares de tal manera que se consiguiera la victoria. “Conjunto de eventos, procesos, recursos o instrumentos y técnicas que debidamente ordenados y articulados permiten a las personas ejecutar procesos para alcanzar sus objetivos y metas a con mayor eficiencia y eficacia.

ESTRATEGIAS EN EL CAMPO PEDAGOGICO La estrategia en el campo pedagógico se puede definir como un conjunto de secuencias integradas por técnicas, actividades y recursos educativos que se interrelacionan en el tiempo y en el espacio pedagógico con la finalidad de lograr los aprendizajes. Las estrategias son previstas y aplicadas consciente e intencionalmente por el maestro y el estudiante, constituyéndose en una guía LAS ESTRATEGIAS DE de acciones para producir los aprendizajes. ESTRATEGIAS ENSEÑANZA EN EL ESTRATEGIAS DE AULA APRENDIZAJE

LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y LAS CAPACIDADES

ANALISIS
BUSQUEDA Y RECEPCION DE LA INFORMACIÓN OBSERVACION SELECTIVA DE LA INFORMACION DESCOMPOSICIÓN EN PARTES DE LA INFORMACIÓN INTERRELACIONAR LAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR

TECNICA DE APRENDIZAJE RECURSOS

TECNICA DE APRENDIZAJE RECURSOS

TECNICA DE APRENDIZAJE RECURSOS

TECNICA DE APRENDIZAJE RECURSOS

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

LOS CONTENIDOS Y LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE COMO MEDIOS DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES

ANALISIS
BUSQUEDA Y RECEPCION DE LA INFORMACIÓN OBSERVACION SELECTIVA DE LA INFORMACION DESCOMPOSICIÓN EN PARTES DE LA INFORMACIÓN INTERRELACIONAR LAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR

CONTENIDOS

TECNICA DE APRENDIZAJE RECURSOS

TECNICA DE APRENDIZAJE RECURSOS

TECNICA DE APRENDIZAJE RECURSOS

TECNICA DE APRENDIZAJE RECURSOS

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

EJEMPLO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD : ANALIZA LOS CRITERIOS PARA SELECCIONAR CONOCIMIENTOS
BUSQUEDA Y RECEPCION DE LA INFORMACIÓN OBSERVACION SELECTIVA DE LA INFORMACION DESCOMPOSICIÓN EN PARTES DE LA INFORMACIÓN INTERRELACIONAR LAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR

CONTENIDO: CRITERIOS PARA SELECCIONAR CONOCIMIENTOS

LECTURA INDIVIDUAL • Lectura: ¡Cómo seleccionar contenidos? • Tiempo

TECNICA DEL SURAYADO • Laíz. • Resaltador • Tiempo

CUADRO SINOPTICO • Papelografo. • Plumon de papel • Tiempo

EXPOSICIÓN • Rotafolito • Cinta Maskintape • Puntero • tiempo

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

“Las técnicas son entendidas como una sucesión ordenada de acciones que se dirigen a un fin concreto, conocido y que conducen a unos resultados precisos...” Podemos definir a la técnica de aprendizaje como un conjunto de procedimientos específicos lógicos y con fundamento psicológico destinado a orientar un proceso especifico durante el

ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS
ACTIVIDAD Despertar el interés mediante la observación diferentes muestras de acabado a la nitrocelulosa Descubrir y activar los saberes previos de los estudiantes, mediante un diálogo sobre los tipos de acabado que conocen. Lectura individual de separata (evaluación de inicio) "Laca brillante y mate" Discusión en grupo un sub tema de la separata Formulación de conclusiones en un organizador de información Sustentación a la clase de sus conclusiones utilizando el organizador de información. (evaluación de proceso) Demostración de la aplicación de la laca brillante y mate ESTRATEGIA/ TECNICA Técnica del museo Evaluación oral: diálogo Estudio dirigido Evaluación oral: exposición DURACION 10 Minutos 5 Minutos

20 Minutos 30 Minutos 20 Minutos 15 Minutos

Demostración

30 Minutos

INDICADORES DE EVALUACION

INDICADORES Son DE EVALUACION

señales, signos, indicios que evidencian Esta aprendiendo el estudiante

INDICADOR DE EVALUACION
EJEMPLO:

=

CAPACIDAD (DCN) O DIVERSIFIC ADA

+

CONDICI ON O PRODUCT O

Organiza el taller de ebanistería considerando las normas técnicas Identifica las empresas de ebanistería y proveedores de