CATTEL: ESCALA I

TUTORIAL

NOMBRE : Test de Inteligencia sin parcialidad cultural. Factor “g”. Cattell. factor “g” Escala 1. : A niños de 4 a 8 años de edad. : Evaluación de la inteligencia general. ADMINISTRACIÓN: Individual y Colectiva. APLICACIÓN SIGNIFICACIÓN MATERIAL . DURACIÓN : 11 minutos efectivos de 20 a 30 minutos con instrucciones. AUTOR : Raymond B. Abreviada. : Manual y cuadernillo.

La escala 1 esta basada en una investigación sobre 18 clases distintas de test empleados en el Binet.Cattell empieza su trabajo a finales de 1920 influenciado por Spearman sobre la naturaleza de la inteligencia y medida. en el Merrill Palmer y otros instrumentos aplicables en el ámbito de edad de cuatro a ocho años. Para Cattell la inteligencia general esta compuesta por dos factores:  la inteligencia fluida (gf)  la inteligencia cristalizada (gc) .

.

. es el potencial del individuo que ya posee al principio de su vida. comprende capacidades de adaptación y de nuevo aprendizaje y se relaciona con las operaciones y procesos mentales. cuando el cerebro concluye su crecimiento. La inteligencia fluida depende más de las estructuras psicológicas (regiones corticales y subcorticales) que sustentan el comportamiento intelectual de la inteligencia cristalizada. alcanzado su plenitud a los 14 o 15 años.La (gf) es independiente a las influencias culturales.

el potencial de desarrollo intelectual con el que una persona nace ( inteligencia fluida histórica ) alcanzará un mayor o menor grado según sean sus experiencias educativas. Además se puede seguir fomentando con la edad. y así una persona desarrollará su inteligencia cristalizada en la medida en que invierta su inteligencia fluida histórica en experiencias de aprendizaje. Se mezclan el potencial innato e influencias educativa. etc. la educación y la experiencia. familiares. . consiste en el conocimiento aprendido y las habilidades. La edad y las alteraciones cerebrales pueden ocasionar una reducción general del nivel de aptitud fluida pero la (gc) retiene la forma que la gf y la experiencia la han dado. Así. El término gf histórico (gf “h”) depende de la experiencia. Sigue forjándose mediante el aprendizaje.Es el resultado de los fluidos individuales de la inteligencia y su cultura.

Puede aplicarse colectivamente a un grupo pequeño. comparación. de observación.El test esta basado en la premisa de que la inteligencia general es una cuestión de ver relaciones en las cosas y esa capacidad se puede estimar mediante material gráfico sencillo con formas u objetos universales es decir no peculiares a ningún grupo cultural. Tiene como objetivo medir la capacidad intelectual. Por el material y respuesta que demanda del examinado es un test no verbal. perceptual. Es un test libre de influencias culturales. .

reflejada en la puntuación obtenida. Requiere capacidad para comprender y un aprendizaje rápido de mecanismo. observar como plantea. Esta ligado al reconocimiento de su esquema corporal y lateralidad. Destreza visomotora. Es un sub test de adaptación mental como social y madurez. Así como estructura de espacio. Requiere capacidad de planeamiento y previsión. . Aspecto valido. Laberintos : Consta de 12 items y dura 90 segundos. atención a instrucciones.ESTRUCTURA DEL TEST Consta de 4 sub-test: Sustitución : Consta de 6 items y dura 80 segundos.

Refleja la habilidad del niño de reconocer. Semejanzas : Consta de 12 items y dura 2 minutos. Determina los aspectos cualitativos de las relaciones que el sujeto ha recogido de su ambiente. identificar objetos a partir de sus propiedades o atributos similares. . dura el tiempo que demora el examinador mencionar los gráficos.Identificación : Consta de 12 items. Determina el reconocimiento mediante la memoria inmediata. Capacidad para efectuar abstracciones. El niño posee imágenes mentales q son asociados a un dibujo que luego son evocados a través del recuerdo. describir.

 Escribir los datos claramente en el cuadernillo . sino puede el examinado solo. una sola vez. se le brinda ayuda.  El test se puede aplicar en una o dos sesiones. .INSTRUCCIONES GENERALES:  Explicar motivos del examen.  No alterar tiempo ni modificar instrucciones.  Si los examinados son muy pequeños. se deben de evaluar en grupos poco numerosos.  Clima de aceptación y de tranquilidad  El examinador debe estar familiarizado con las instrucciones y darlas pausadamente.  Se leen las instrucciones específicas con claridad.  Los examinados se sentarán lo más alejados posible y se le entrega un cuadernillo.

se divide entre 5 lo que da un puntaje máximo de 12.  Sub-test 2 (Laberintos): Se cuenta las cajas atravesadas que no tengan líneas que cruzan sus paredes. el máximo de puntos es 12.  Sub-test 4 (Semejanzas): Un punto por cada fila correctamente contestada.NORMAS DE CORRECIÓN:  Sub-test 1 (sustitución): el puntaje esta dado por el número de items correctamente marcados. su máximo puntaje es 12 . su máximo puntaje es 12  Sub-test 3 (Identificación): Es un punto por cada fila completamente correcta .

además de la anamnesis (por motivos de privacidad no se mencionan en este trabajo) .ESTUDIO DE CASO (CATTELL – ESCALA 1) NOMBRE: Valeria Edad: 7 años y 5 meses Sexo: Femenino Fecha de Nacimiento: 14/10/2005 Lugar de Nacimiento: Trujillo-Perú Nº entre hermanos: 1/2 Grado de Instrucción: Primaria * Se requieren más datos.

8 %RENDIMIENTO 98. PERCENTIL ENEATIPOS EDAD MENTAL DIAGNOSTICO 137 98. SUPERIOR 2 .6 % 100 % 100 % 97.5 9 9 años y cinco m.I.5 % 1 RESULTADOS C.8 11 12 12 46.3 % 91.RESULTADOS CUANTITATIVOS: PRUEBA Sustitución Laberintos identificación Semejanzas TOTAL PUNTUACIÓN 11.

8 X= 98.TABLA 1 SUSTITUCIÓN 12 11.6 % 12 PUNTOS 100 % X IDENTIFICACIÓN 12 PUNTOS 100 % X SEMEJANZAS 12 12 X= 100 % 12 PUNTOS 100 % X 12 12 X= 100 % TEST 48 PUNTOS 48 46.5 % 100 % X .3 % 12 PUNTOS 100 % X LABERINTOS 12 11 X= 91.8 X= 97.

TABLA DE PUNTUACIÓN DIRECTA EDAD CRONOLÓGICA AÑOS 7 7 C.8 137 7 años y cinco meses 38 120 108 39 123 110 PUNTUACIÓN DIRECTAS 40 125 113 41 127 115 42 129 117 43 131 119 44 133 121 45 135 123 46 137 125 PUNTAJE DIRECTO .TABLA 2 COCIENTE INTELECTUAL: EDAD: 137 7 años y cinco meses ¿ Cómo se encuentra el resultado? Se convierte en 7 años y 0 meses (si pasa de los seis meses sería 7 años y 6 meses) Busco tabla de conversión de puntuaciones directas en cociente intelectual por edad.I EDAD CRONOLÓGICA MESES 0 6 37 118 106 46.

0 98.PERCENTIL: ENEATIPO: EDAD: C.I.5 9 137 132 129 137 133 130 139 127 129 128 129 127 9 129 9 EDAD CRONOÑÓGICA: .I en percentil y eneatipo por edad. TABLA DE PERCENTIL Y ENEATIPO EDAD CRONOLÓGICA PERCENTIL 4-0 98.I: 98.5 99 PERCENTIL: ENEATIPO: C. 4-6 5-0 5-6 6-0 6-6 7-0 7-6 8-0 8-6 ENEATIPO 143 138 138 132 145 139 139 134 7.5 9 7 años y cinco meses 137 ¿ Cómo se encuentra el resultado? ¿ Cómo se encuentra el resultado? Se convierte: 7-0 Se busca en la tabla por edad Busco tabla de conversión de los C.

1 9.11 6.I 4-0 4-6 5-0 5-6 6-0 6-6 7-0 7-6 8-0 8-6 Nivel intelectua l SUPERIOR 130-134 135-139 C.3 7.7 9.3 11.9 6.7 6.11 10.10 7.3 10.0 137 (rango del 135-139) 9.8 EDAD CRONOÑÓGICA:: EDAD MENTAL: NIVEL INTELECTUAL: 7.5 9.4 8.5 6.7 SUPERIOR .0 11.8 5.I: 9 años y siete meses SUPERIOR 7 años y cinco meses 137 ¿ Cómo se encuentra el resultado? ¿ Cómo se encuentra el resultado? Se convierte: 7-0 Se busca en los rangos Busco tabla de edad mental en años y meses equivalente a C.EDAD MENTAL: NIVEL INTELECTUAL: EDAD: C.6 8.I según edad cronológica TABLA DE EDAD MENTAL Y NIVEL INTELCTUAL EDAD CRONOLÓGICA C.I: 5.3 9.6 9.0 11.

PRESUNCIÓN DIAGNÓSTICA: Según las puntuaciones obtenidas se concluye que el niño examinado de 7 años y cinco meses de edad con un CI de 137. . diagnóstico Superior posee una edad mental de 9 años y siete meses lo cual indica que esta avanzado a su edad. * ADEMÁS SE DEBE DE REALIZAR LOS RESULTADOS CUALITATIVOS Y LAS RECOMENDACIONES.

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