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A avaliação e metacognição, qual a relação desses instrumentais no processo de alfabetização e letramento?

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com uma só palavra. . para a imagem.Crie uma legenda.

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Dinâmica: Pato ou Coelho? .

Processo de avaliação .

Processo de avaliação .

Processo de avaliação .

.Processo de Avaliação Avaliação é uma etapa necessária dentro do processo de desenvolvimento do aluno.

Processo de Avaliação • Como temos avaliado os nossos alunos? • Temos nos avaliado? • Por que é importante avaliar? • Quais são as formas de avaliação que conhecemos? .

Processo de Avaliação É no planejamento que damos início à nossa reflexão sobre a prática pedagógica. . • A definição de como serão feitas as atividades. Neste momento. • As diferenças entre os alunos. o planejamento da forma como fará a avaliação deste processo. da rotina. do calendário e do espaço da sala de aula e da escola. o professor deve levar em consideração: • A organização do horário. • E. • A escolha dos materiais necessários para o processo de ensino aprendizagem.

Processo de Avaliação Pensaremos. então em: Objetivos • Conhecimentos prévios dos alunos • Situações que propiciem o aprendizado do aluno e seu envolvimento com a proposta Processo Constante: Planejamento – Reflexão – Avaliação .

Processo de Avaliação Concepção de educação: • Criança/Mundo • Conteúdo • Propostas de Atividades • Processo .

.Onde Paramos? Processo Educativo: • Objetivos • Planejamento • Desenvolvimento • Sistematização • AVALIAÇÃO.

Para que serve a avaliação? • Estreitar a relação entre professor e aluno. Avaliação deve ser resultado do processo educativo . • Fazer com que o aluno reflita sobre a sua relação com o aprendizado. • Planejar e replanejar as estratégias de aprendizagem. • Verificar qualitativamente o seu processo de desenvolvimento.

. • Identifica obstáculos que estão a comprometer a aprendizagem. ao mesmo tempo fornece informações sobre o seu desempenho. • Constata particularidades. do ano letivo. Tem a função classificadora (classificação final). • Constata deficiências em termos de pré-requisitos. É através desta avaliação que se faz o acompanhamento progressivo do aluno. da unidade ou de um novo tema e pretende verificar o seguinte: • Identificar alunos com padrão aceitável de conhecimentos. • Informa sobre os objetivos se estão ou não a ser atingidos pelos alunos. segundo níveis de aproveitamento. Ajuda o aluno a desenvolver as capacidades cognitivas. do curso. • Localiza deficiência/dificuldades Somativa Esta avaliação classifica os alunos no fim de um semestre/trimestre. do semestre/ trimestre.Tipos de Avaliação Diagnóstica Este tipo de avaliação realizase no início do curso. do ano letivo. Formativa Esta avaliação ocorre ao longo do ano letivo.

Concluindo. Expectativas de Aprendizagem/ Conteúdos Processo Sistematização/ Registro Avaliação Diagnóstica Avaliação Formativa Avaliação Somativa Conhecimento Prévio dos alunos Planejamento Classificação Final ...