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UNA REFORMA PACTADA

Es parte del Pacto por Mxico respaldado por los principales partidos polticos, aprobada en las Cmaras de Diputados y de Senadores y en la mayora de los Congresos estatales; patrocinada por los grupos empresariales, mas que una reforma educativa es una reforma laboral y administrativa contra la educacin pblica y los derechos de los trabajadores de la educacin.

Acuerdos para una Sociedad de Derechos y Libertades del Pacto por Mxico
1.3 Educacin de Calidad y con equidad, acciones: Sistema de Informacin y Gestin Educativa. Sistema Nacional de Evaluacin Educativa. Autonoma de gestin de las escuelas. Escuelas de Tiempo Completo. Computadoras porttiles con conectividad. Crear el Servicio Profesional Docente. Fortalecer la educacin inicial de los maestros. Incrementar cobertura en educacin media y superior. Programa Nacional de Becas.

Aprobacin acelerada de la reforma


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diciembre 2012, Pea Nieto presenta a la Cmara de Diputados la iniciativa con proyecto que reforma y adiciona los artculos 3 y 73. 13 diciembre diputados aprueban y envan a senadores 21 de diciembre senadores aprueban con modificaciones. 17 de enero 2013 18 congresos estatales aprueban la reforma.

REFORMA CONSTITUCIONAL?
Se reforman los artculos 3., fracciones III, VII y VIII, y 73, fraccin XXV; y se adiciona la fraccin IX, al artculo 3., de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.

Modificaciones al Artculo 3
El Estado garantizar la calidad en la educacin obligatoria de manera que los materiales y mtodos educativos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de educandos. I. Y II d) Ser de calidad, con base en el mejoramiento constante y el mximo logro acadmico de los educandos.

Adicionalmente, el ingreso al servicio docente y la promocin a cargos con funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta el Estado, se llevarn a cabo mediante concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan. La ley reglamentaria fijar los criterios, trminos y condiciones de la evaluacin obligatoria para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educacin. Sern nulos todos los ingresos y promociones que no sean otorgados conforme a la ley. Lo dispuesto en este prrafo no ser aplicable a las Instituciones a las que se refiere la fraccin VII de este artculo;

Agregado a la fraccin III

Agregado a la fraccin IX
IX. Para garantizar la prestacin de servicios educativos de calidad, se crea el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa. La coordinacin de dicho sistema estar a cargo del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin. El INEE ser un organismo pblico autnomo, con personalidad jurdica y patrimonio propio. Corresponder al Instituto evaluar el desempeo y resultados del sistema educativo nacional en la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior. Para ello deber:

El INEE deber:
a)Disear y realizar las mediciones que correspondan a componentes, procesos o resultados del sistema; b) Expedir los lineamientos a los que se sujetarn las autoridades educativas federal y locales para llevar a cabo las funciones de evaluacin que les corresponden, y c) Generar y difundir informacin y, con base en sta, emitir directrices que sean relevantes para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educacin y su equidad, como factor esencial en la bsqueda de la igualdad social

Modificaciones Artculo 73

XXV.

Para establecer el Servicio Profesional Docente en trminos del artculo 3 de esta Constitucin, y para asegurar el cumplimiento de los fines de la educacin y su mejora continua en un marco de inclusin y diversidad.

Primero. El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente al de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin. Segundo. El Ejecutivo Federal someter a la Cmara de Senadores las ternas para la designacin de los integrantes de la Junta de Gobierno del INEE, en un plazo de 60 das El primer Presidente de la Junta de Gobierno del Instituto durar en su encargo cuatro aos.

TRANSITORIOS

TRANSITORIOS
TERCERO. El Congreso de la Unin deber expedir la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, as como las reformas a la Ley General de Educacin correspondientes, a ms tardar en un plazo de 6 meses a partir de la fecha de publicacin del presente Decreto CUARTO. Los recursos materiales y financieros, as como los trabajadores adscritosal INEE, pasan a formar parte del Instituto que se crea en los trminos del presente Decreto.

TRANSITORIOS

QUINTO. Para el debido cumplimiento de lo dispuesto por los artculos 3 y 73, el Congreso de la Unin y las autoridades competentes debern prever al menos lo siguiente: I. La creacin de un sistema de Informacin y Gestin Educativa. Al efecto, durante el ao 2013 el Instituto Nacional de Estadstica y Geografa realizar un censo de escuelas, maestros y alumnos, que permita a la autoridad tener en una sola plataforma los datos necesarios para la operacin del sistema educativo y que, a su vez, permita una comunicacin directa entre los directores de escuela y las autoridades educativas;

TRANSITORIOS II. El uso de la evaluacin del desempeo docente para dar mayor pertinencia y capacidades al sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para maestros, en el marco de la creacin de un servicio profesional docente La evaluacin de los maestros, debe tener, como primer propsito, el que ellos y el sistema educativo cuenten con referentes bien fundamentados para la reflexin y el dilogo conducentes a una mejor prctica profesional. El sistema educativo deber otorgar los apoyos necesarios para que los docentes puedan, prioritariamente desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades, y

TRANSITORIOS
III. Las adecuaciones al marco jurdico para: a) Fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas ante los rdenes de gobierno que corresponda con el objetivo de mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operacin bsicos y propiciar condiciones de participacin para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director, se involucren en la resolucin de los retos que cada escuela enfrenta.

TRANSITORIOS

b)

Establecer en forma paulatina y conforme a la suficiencia presupuestal escuelas de tiempo completo con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias, para aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo acadmico, deportivo y cultural. En aquellas escuelas que lo necesiten, conforme a los ndices de pobreza, marginacin y condicin alimentaria se impulsarn esquemas eficientes para el suministro de alimentos nutritivos a los alumnos a partir de microempresas locales, y

TRANSITORIOS

c) Prohibir en todas las escuelas los alimentos que no favorezcan la salud de los educandos. Al efecto, el Poder Legislativo har las adecuaciones normativas conducentes que permitan al Ejecutivo federal instrumentar esta medida en un plazo de 180 das a partir de la entrada en vigor SEXTO. Se derogan todas aquellas disposiciones que contravengan el presente decreto.
SALON DE SESIONES DE LA HONORABLE CAMARA DE SENADORES. Mxico, D. F., a 20 de diciembre de 2012.

SNTESIS
SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE Fija los terminos de la Evaluacion Obligatoria

LEY REGLAMENTARIA

* INGRESO *PROMOCION *CONCURSO DE OPOSICION

A)Ingreso B)Promocion C)Permanencia

Evaluacion Externa Estandarizada

Sistema Nacional de Evaluacion Educativa


Evaluacion a primaria, secundaria y media superior Expedir lineamientos directrices

INEE

RESPONSABILIDAD ABANDONADA DEL ESTADO

TRANSITORIO 5 FRACCION III (A)

AUTONOMIA DE GESTION DE LAS ESCUELAS

INFRAESTRUCTURA COMPRA DE MATERIALES EDUCATIVOS RESOLVER PROBLEMAS DE OPERACION

ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

CIERRE DE DOBLES TURNOS INCREMENTO DE LA MATRICULA EN LOS TURNOS MATUTINOS

ALIMENTACION ,ESPACIOS E INFRAESTRUCTURA

PAGO A EXTERNOS , INTERNOS Y COCINERAS

JORNADAS LABORALES DE 6 A 8 HRS .

Algunas mentiras de la reforma


1. Es responsabilidad exclusiva de los maestros la baja calidad educativa. No hace la menor consideracin de los factores socioculturales que determinan la vida escolar y sus resultados. Tampoco hace una crtica de los desastres causados por las errticas polticas de los aos recientes, ni encarga una evaluacin de los daos ocasionados por la prueba Enlace y las acciones del Acuerdo por la Calidad Educativa. A quien hay que evaluar es a los maestros, porque el desempeo del docente es el factor ms relevante de los aprendizajes. Por qu no evalan a la televisin? Manuel Prez Rocha REFORMA EDUCATIVA? www.jornada.unam.mx/2012/12/13/opinion/023a 1pol

2. Una evaluacin justa para atender las necesidades de los maestros. Esta reforma otorga facultades plenipotenciarias al INEE para definir con base en los resultados de la evaluacin la formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para maestros, en el marco de la creacin de un servicio profesional docente; as como su ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia, con base en concursos de oposicin.

3.

Fortalece el derecho de los mexicanos a la educacin de calidad. Decretando que el Estado garantizar la calidad educativa, pretendiendo que con la imposicin de escuelas de tiempo completo se resuelvan los rezagos, sin generar las condiciones para atender las necesidades de los alumnos y las condiciones de enseanza.

4. La reforma transformar a la educacin.


No finca responsabilidades en el Estado para garantizar un presupuesto suficiente, polticas pblicas adecuadas, el fortalecimiento de la escuela pblica y el pleno respeto a los trabajadores de la educacin.