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INTRODUCCION

Proceso consciente, lgico, racional y con base cientfica, tecnolgica y humanstica


UN ASPECTO DEL DESARROLLO SOCIAL DE LA HUMANIDAD

Investigacin Cientfica

SE BASA EN LA CAPACIDAD PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS

LOS CONOCIMIENTOS OBTENIDOS PARTEN DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA

QUE DEPENDE DEL LOGRO DE COMPETENCIAS ADQUIRIDAS POR EL HOMBRE A TRAVES DEL PROCESO PERMANENTE DE APRENDER CONOCIMIENTOS

REALIDAD,GNOSEOLOGIA,EPISTEMOLOGIA

GNOSEOLOGA

La teora del conocimiento, tambin denominada gnoseologa (del griego , gnosis, "conocimiento" o "facultad de conocer", y , logos, "razonamiento" o "discurso"), Es una disciplina filosfica que busca determinar el alcance, la naturaleza y el origen del conocimiento. En el mundo de habla hispana es usual usar para el estudio del conocimiento la expresin "teora del conocimiento", o la palabra gnoseologa, que actualmente tiende a caer en desuso. En el de habla inglesa se estila "epistemologa", que en espaol, como trmino filosfico ms bien se reserva para lo que podra considerarse como "conocimiento cientfico", o "teora de la ciencia".

EPISTEMOLOGA
La epistemologa es la doctrina de los fundamentos y mtodos del conocimiento cientfico. Tambin conocida como gnoseologa, su objeto de estudio es la produccin y validacin del conocimiento cientfico. De esta forma, la epistemologa analiza los criterios por los cuales se justifica el conocimiento, adems de considerar las circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a su obtencin. Es importante tener en cuenta que epistemologa y gnoseologa no son exactamente sinnimos. La epistemologa se concentra en el conocimiento cientfico, por lo que es la teora de la ciencia. La gnoseologa, en cambio, busca determinar el alcance, la naturaleza y el origen del conocimiento (teora del conocimiento). La epistemologa, por otra parte, suele ser asociada con la filosofa de la ciencia, aunque sta es ms amplia. Hay cuestiones que analiza la filosofa de la ciencia y que no son de inters para la epistemologa, como interrogantes metafsicos (existe la realidad objetiva o es una ilusin de los sentidos?). Para la epistemologa, la respuesta a esa pregunta es indiferente respecto a la existencia de mtodos de obtencin de conocimiento y los criterios de validacin del mismo.

A. LA REALIDAD
A.1. Definicin:
Es la fuente del conocimiento y su punto de partida. Es todo lo que existe en el universo, constituida por caractersticas (variables, cualidades y tendencias), su existencia es independiente de la mente humana. Es sinnimo del termino objeto en el conc. humano

A.2. Clases

R. EMPIRICA
Aquella demostrable por la experiencia. Es objeto de la ciencia

R. INTELECTUAL
Aquella no demostrable por la experiencia , esencialmente ideolgica, problemtica y critica. Es el objeto de la filosofa

R. ESTETICA
Aquella que puede ser nicamente percibidas por sensaciones de estmulos externos e internos. Es el objeto del arte

A.3. Conocimiento de la realidad


Directo: A travs de la observacin y experimentacin Indirecto: A travs de libros, peridicos, reuniones, etc.

A.4. Diferencia entre realidad, sujeto, objeto y hecho


Realidad: Todo lo que existe, independiente de la mente humana. Es la fuente del conocimiento. Sujeto: Asunto o materia de lo que se escribe o habla, que esta siendo objeto de anlisis, tambin es llamada cosa. Objeto: Es la finalidad de una accin, o actividad que esta siendo analizada. Es la realidad ya procesada por el hombre, del que se tiene algn concepto. Existe y depende de la mente humana. Hecho: Es una caracterstica del objeto, es susceptible de ser comprobado por contrastacin

A.5. Caractersticas de la realidad


Es dinmica, el cambio en el medio ambiente determina las caractersticas de la realidad. La persona que siempre investiga, busca de manera permanente conocer la realidad. No se investiga toda la realidad sino algo muy concreto de ella, es decir a un aspecto de ella, conocida como realidad problemtica. La identificacin de la realidad problemtica obedece al siguiente esquema.
Realidad emprica REALIDAD PROBLEMATICA Que deseo investigar Sujeto de estudio cosa Pernos de roca Espacio Donde? Tiempo Cundo?

Sostenimiento

Materiales de sostenimiento Planeamiento de las operaciones

Tajo X M

Ao (2009) En el ao 2009

Una Mina

Empresas de servicios

En la mina L. N.

REALIDAD PROBLEMATICA
Que amerita una respuesta o una solucin

Situacin:
Conflictiva Significativa Dificultad Susceptible de ser Observado y medido

Problema cientfico

Cuyo resultado contribuir a la generalizacin de nuevos conocimientos y tecnologa, para su utilizacin en la prctica

R. P. EN MINERIA

B. EL CONOCIMIENTO
B.1. Definicin:

Entendimiento y comprensin de hechos, verdades o principios

Es un proceso de interrelacin entre sujeto de estudio e investigador, destinado a reflejar al sujeto de estudio en la conciencia del hombre. La disciplina que se encarga del estudio del conocimiento es la Gnoseologa (griego: gnosis= conocimiento, y logos= teora)

B.2. Ciclo natural del conocimiento


Observar
(Investigador)

Describir

Realidad emprica
Confrontar Analizar

Conocimiento

B.3. El proceso cientfico del conocimiento

B.3.1. Proceso clsico


3. Idea 2. Conocimiento-proceso o
CONCIENCIA

4. Pensamiento

5. Concepto 6. Definicin por medio del lenguaje

Mtodo cientfico
Sostenimiento 1. Realidad emprica, sujeto de estudio o cosa
Investigador, Cientfico, Observador, Indagador, Hombre)

Cuando el cientfico quiere conocer una realidad inicia un proceso a fin de definir la realidad, orientada a identificar, describir, explicar y modificar sus caractersticas.

B.3.2.. El proceso interdisciplinario (proceso cognitivo)

1. Fase de observacin. 2. Fase de la construccin. 3. Fase de la modelacin. 4. Organizacin. 5. El proceso cognitivo.

5. El proceso cognitivo
4. Fase de organizacin

Conocimiento organizado F.E

3. Fase de modelamiento

F.E Imgenes Campo emprico F.E Cosa Plano de la realidad

Constructos
F.E

Modelos

2. Fase de construccin 1. Fase de observacin

B.4. Tipos de conocimiento


CONOCIMIENTO COMUN O COTIDIANO Basado en la tendencia natural del humano REALIDAD EMPIRICA CONOCIMIENTO CIENTIFICO Basado en el mtodo cientfico

CONOCIMIENTO FILOSOFICO Trata sobre de problemas y leyes no perceptibles

CONOCIMIENTO TEOLOGICO Se obtiene por medio de revelaciones divinas

C. LA CIENCIA

Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, sistemticamente estructurado y de los que se deduce principios y leyes..

C.1. Epistemologa: Disciplina filosfica cuyo objeto es el estudio critico de la


teora de la ciencia, la estructura del conocimiento cientfico, el fundamento y alcance. Constituye el punto de partida de toda investigacin de la realidad Es especifica y se refiere al conocimiento cientfico

C.2. Concepto de Ciencia: Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o


probables que son obtenidos con el mtodo cientfico, y verificados en su contrastacin con la realidad, sistematizados orgnicamente haciendo referencia a objetos de la misma naturaleza, cuyos contenidos son transmisibles. La ciencia crea conocimientos a partir de la observacin y la experiencia.

C.3. Ciclo de la ciencia

Proceso cientfico del conocimiento o


REALIDAD (emprica)

Mtodo cientfico

Definicin

C I E NC IA (suma de conocimientos de la misma naturaleza)

NUEVO CONOCIMIENTO (cierto o probable)

C.4. Objetivos principales de la ciencia


LA CIENCIA
Describir la realidad

Explicar la realidad REALIDAD EMPIRICA

Modificar la realidad

Prever o predecir acontecimientos

Actuar o aplicar el conocimiento

Su finalidad es organizar y clasificar acontecimientos en base a principios explicativos cada vez mas definidos y abarcando un mayor numero de fenmenos.

C.5. Funciones de la ciencia


Mejorar el nivel y calidad de vida de las personas Ayudar a la humanidad a ejercer control sobre las fuerzas de la naturaleza

LA CIENCIA Permite

Desarrollar la produccin de bienes materiales. Mejorar la convivencia de los hombres

Ciencia = Conocimiento = Investigacin cientfica

C.6. Rasgos fundamentales de la ciencia


A. Racionalidad: Es la facultad de distinguir, es el fundamento o explicacin de algo.

La racionalidad implica:

Para asociar conceptos, juicios y razonamientos


Partir de elementos racionales

de acuerdo con

Leyes, teoras supuestos, etc.

Nuevos conceptos y descubrimientos racionales

Ley: Es un enunciado universal que afirma la conexin esencial entre ciertos


fenmenos, cosas o situacin dentro de una investigacin. Teora: Es la sistematizacin lgica y orgnica de los hechos, hiptesis, etc., de una determinada regin de procesos y fenmenos de la realidad. Supuesto: Es un enunciado que se considera verdadero aun que no se haya demostrado que lo es. La ciencia parte de ello, se afirma en ello y nunca los justifica

B. Objetividad: Implica llegar a:

Caractersticas de las ideas


Objetividad (independencia de lo subjetivo)
IDEAS QUE EXPRESEN LO QUE ES ELSUJETO DE ESTUDIO

Imparcialidad (del conocimiento y el hombre cuando estn en el terreno de La ciencia)


Veracidad (que muestre tal como son las cosas)

C. Sistematicidad: La ciencia no busca conocimientos dispersos.


SE BUSCA CONOCIMIENTOS UNIFICADOS

CONCEPTO DE SISTEMAS

C.7. Clasificacin de la ciencia segn el objeto de estudio (tipo de construccin).


FORMAL (Son ideas o construcciones conceptuales que no existen: Lgica y matemticas)

LA CIENCIA
FACTICAS O FACTUALES (referidas a fenmenos reales que requieren de la construccin emprica de sus leyes: Fsica y qumica)

C.7. Clasificacin de la ciencia segn el objetivo del estudio (inters)


LA CIENCIA BASICAS O PURAS (cuando el inters es cognoscitivo: Fsica y Antropologa)

APLICADAS
(cuando el inters es puramente practico: Ingeniera, Sicologa experimental)

D. INVESTIGACION CIENTIFICA
D.1. Definicin.
Consiste en descubrir respuestas a determinadas interrogantes (problemas) a travs de la aplicacin del mtodo cientfico. Es un procedimiento complejo que permite conocer (aprender) la realidad emprica.

D.2. Clasificacin

BASICA Aporta nuevos conceptos y no tiene objetivos prcticos especficos: Ej. La estructura del tomo

APLICADA Aplica los conocimientos a una determinada situacin real: Ej. La ingeniera

TECNOLOGICA Responde a problemas tcnicos, transforma la realidad, crea nuevas Tecnologas Ej. I&D

E. EL METODO CIENTIFICO
E.1. Definicin
El mtodo cientfico es el instrumento de la investigacin cientfica que independientemente del sujeto, cosa o realidad al que se aplique. Tiene por objetivo fundamental solucionar problemas. Arranca con el planteamiento de un problema, a partir de la realidad y termina con la construccin de un Modelo conceptual terico, que a su vez, plantea nuevos problemas.

E.2. El mtodo cientfico: MC


E.2.1. El mtodo cientfico clsico
Realidad emprica problemtica
Manifestaciones del sujeto del estudio
4. Modelos conceptuales, Aplicacin practica

Fase de observacin

Fase de descripcin
Aqu se codifica Clasifica y relaciona (surgen Preguntas)

Incertidumbre en respuestas. si

Fase de aplicacin

Toma de las caractersticas a travs de los sentidos

Fase de Interpretacin (confrontacin)


1. 2. Problema Hiptesis

Fase de experimentacin
3.1.Descriptiva 3. Contrastacin de Hiptesis 3.2. Explicativaexperimental

E.3. Metodologas de investigacin cientfica


La metodologa de investigacin cientfica es una actividad secundaria y subordinada al rea cientfica en estudio, a la cual le proporciona mtodos y tcnicas necesarias para la solucin de problemas. Se considera a una metodologa de investigacin como un proceso lgico de adquisicin de conocimientos, cuyo propsito es orientar al investigador en las diversas fases que lo conforman. Se basa en el mtodo cientfico

Tipos
1. Metodologa de Investigacin Cientfica Descriptiva, ExplicativaExperimental. Describe explica y experimenta la realidad problemtica. Metodologa de Investigacin Cientfica Prospectiva: Modifica la realidad problemtica en un futuro.
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2.

E.4. Bases tericas


E.4.1. Principios del mtodo cientfico clsico
Son los procedimientos que se interrelacionan en una secuencia continua de observaciones, interpretaciones, experimentaciones y as en cadena.
OBSERVACION

DESCRIPCION DEL FENOMENO

CONFRONTACION

INTERACCION

E.4.2. Criticas al mtodo cientfico


1. El mundo esta en constante evolucin, no existe estabilidad en los fenmenos, no siempre las mismas causas generan los los mismos efectos. 2. Como no se sabe identificar la causa de una observacin, se niega entonces el fenmeno mismo. 3. La forma de anlisis (descomposicin) implica independencia de procesos, que despus se trata de recomponer e integrar.

4. En cuanto a la interaccin es difcil pensar que no se ha omitido algo. No se tiene en cuenta los fines.

E.4.3. Caractersticas del mtodo cientfico


A. Fctico, parte de la realidad. B. Trascendente, va mas all de los hechos. C. Analtico, parte de la clasificacin de las ciencias. D. Verificable empricamente, es decir en los hechos. E. Metdico, emplea un procedimiento. F. Sistemtico, se basa en el concepto de sistemas.

G. General, ubica los hechos singulares en pautas generales.


H. Predictivo, arriba a situaciones futuras. I. Explicativo, explica por que ocurren los fenmenos. J. Perfeccionable.

E.4.4. Una visin panormica del mtodo cientfico (Dr. Sixto Prado)
REALIDAD

TEMA

III. EJECUCION Teoras Modelos Libros Revistas Internet II. PROYECTO DE TESIS

REGION INFORMACION CIENTIFICA

IV. INFORME FINAL

Proceso
CONOCIMIENTO ACTUAL
P1 P2 . . PN P1

HIPO TESIS

CONTRAS TACION

CONCLUSION

NUEVO CONOCIMIENTO

I. PROYECTO DE INVESTIGACION

E.4.5. El Pensamiento de sistemas


MUNDO

* Segn Checkland

Suprasistema

Sist. A
Sist Hombre que razona

Sist. B

* Las condiciones que debe reunir un grupo de partes para ser considerado sistema son:
- Interdependencia entre partes - La conducta de una parte afecta a la otra parte - La conducta de las partes afecta al todo y viceversa

E.4.6. Principios del paradigma sistmico


PERTINENCIA Todo objeto se define con relacin a las
intenciones implcitas o explicitas del observador.

GLOBALISMO Considerar siempre al objeto como parte inmersa


y activa en el seno de un gran todo.

TELEOLOGIA Expresa que todo sistema tiene un ciclo de vida o


causa final.

AGREGATIVIDAD Establece que el todo es mas que la suma


de las partes.

VISTA

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Discusin
Existen caractersticas de una buena discusin:

Presente las principales relaciones y generalizaciones de sus resultados, no recapitule los resultados. Identifique cualquier carencia de correlacin y defina puntos no establecidos. Muestren como sus resultados e interpretaciones coinciden o discrepan con trabajos ya publicados No sea corto, discuta las implicancias tericas de su trabajo, as como cualquier aplicacin practica. Establezca sus conclusiones tan claras como sea posible Sumar sus evidencias para cada conclusin. Los tiempos oscilan entre el presente y el pasado.

Constructo, es en psicologa, cualquier entidad hipottica de difcil definicin dentro de una teora cientfica. Un constructo es algo de lo que se sabe que existe, pero cuya definicin es difcil o controvertida. Son constructos la inteligencia, la personalidad y la creatividad, por ejemplo. Bunge lo define como un concepto no observacional por el contrario de los conceptos observacionales o empricos, ya que los constructos son no empricos, es decir, no se pueden demostrar. Estos conceptos no son directamente manipulables, igual que lo es algo fsico, pero si son inferbles a travs de la conducta.