Salete Santos Anderle Psicopedagoga saletepsicopedagoga@gmail.

com 54 99521569

Vamos pensar?

Como é a nossa prática como pais?
Estamos ensinando ou fazendo o que é mais fácil?

como flechas vivas. Puedes abrigar sus cuerpos. ni siquiera en sueños. son hijos e hijas de la vida. pero no sus almas. ni se detiene en el ayer. pero no tus pensamientos pues ellos tienen sus propios pensamientos. Khalil Gibran . Puedes esforzarte en ser como ellos. porque la vida no retrocede. pero no procures hacerlos semejantes a ti. sino a través de ti. sea para su felicidad. No vienen de ti. Deja que la inclinación en tu mano de arquero. no te pertenecen. Tú eres el arco del cual tus hijos. deseosa de sí misma. Puedes darles tu amor. y aunque estén contigo. que no puedes visitar.TUS HIJOS Tus hijos no son tus hijos. porque ellas viven en la casa del mañana. son lanzados.

mulher. marido. cada membro ocupa determinada posição ou tem determinado estatuto. como por exemplo. evoca obrigatoriamente. Em todas as famílias. independentemente da sociedade.O conceito de família. filho ou irmão. 5 . sendo orientados por papéis. como se têm vindo a verificar. os conceitos de papéis e funções. ao ser abordado.

FAMÍLIA HOJE DIVERSIDADE ESTRUTURAL MAIS COMUM FAMÍLIAS TRADICIONAIS FAMÍLIAS MONOPARENTAIS FAMÍLIAS RECASADAS FAMÍLIAS AMPLIADAS FAMÍLIAS NÃO CONVENCIONAIS 6 .

Família na pré-história: papéis muito bem definidos (pela capacidade e 7 força de cada um) .

Papéis estabelecidos pelo pater. 8 .Família romana: modelo paternalista / patriarcal.

(Amas de 9 criação) .Família Aristocrata: Papéis impostos por rígidas tradições.

Família camponesa: Mulheres cuidam das crianças e da casa. das construções e do . Os homens cuidavam das plantações. tecem e 10 cozinham.

11 .Família classe trabalhadora: Com a revolução industrial homens e mulheres compartilhavam afazeres na indústria. Os filhos perambulavam pelas ruas. O papel da ama de criação (babá) ressurge posteriormente.

Surgimento de novos modelos 12 familiares. .Família moderna: Valorização da mulher no mercado de trabalho. filhos na responsabilida de de avós ou “amas” modernas. Sustento da casa é compartilhado. Papéis confusos.

E os papéis? 13 .

da socialização. das relações de aprendizagem. é o primeiro e importante canal de iniciação dos afetos.Não existe uma família ideal ou um modelo pré-determinado de família. 14 . Independente de sua configuração. proteção. a família continua sendo a instituição social responsável pelos cuidados. afeto e educação das crianças pequenas. existem famílias reais. ou seja.

as quais podem ser agrupadas em três categorias que estão intimamente relacionadas: funções biológicas (sobrevivência do indivíduo). 1996) . apresentando algumas funções primordiais.   A família possui um papel primordial no amadurecimento e desenvolvimento biopsicossocial dos indivíduos. psicológicas e sociais (Osório.

FUNÇÕES DA FAMÍLIA • • • • • • REGULAÇÃO SEXUAL REPRODUÇÃO SOCIALIZAÇÃO AFETO PROTEÇÃO EDUCAÇÃO FORMAL 16 .

FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA CONCEITOS CIENTÍFICOS RELAÇÕES SÓCIOSCULTURAIS TEMPO RELAÇÕES C/ NATUREZA ESPAÇO Os conceitos científicos são produções histórico-culturais que estabelecem relações entre si e com os conceitos cotidianos DISCIPLINAS DO CURRÍCULO Os conteúdos das disciplinas são meios para a apropriação de conceitos 17 .

história. boa tarde. geografia. coletividade. higiene. filosofia Sociabilidade. desculpe. princípios e valores tradicionais da família Direitos e deveres pessoais 18 EDUCAÇÃO REGULAR Gramática.ASPECTOS COMPLEMENTARES FAMÍLIA  ESCOLA EDUCAÇÃO FORMAL Bom dia. direitos e deveres sociais (cidadania) . boa noite. licença. Bons modos. Obrigado(a). ciências. regras sociais. matemática.

FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA EDUCAÇÃO REGULAR SOCIALIZAR E PRODUZIR CONHECIMENTO CIENTÍFICO PARA QUALIFICAR A VIDA CIDADÃ 19 .

Deixar as coisas (e as pessoas) melhores do que as encontrou. A vivência social é reflexo da vivência familiar. presença e participação nas decisões coletivas. respeito. Princípios como ética. 20 zelar pelo bem alheio e .“Para que sejais útil a pátria deveis manter comportamento semelhante ao que mantiveste como militar (membro familiar e aluno)” Espírito de corpo X Espírito de porco Compromisso com sigo e com o outro.

    Em relação às funções psicológicas. b) servir de suporte e continência para as ansiedades existenciais dos seres humanos durante o seu desenvolvimento. auxiliando-os na superação das "crises vitais" pelas quais todos os seres humanos passam no decorrer do seu ciclo vital (um exemplo de crise que pode ser mencionado aqui é a adolescência). . aspecto fundamental para garantir a sobrevivência emocional do indivíduo. c) criar um ambiente adequado que permita a aprendizagem empírica que sustenta o processo de desenvolvimento cognitivo dos seres humanos (Osório. podem-se citar três grupos centrais: a) proporcionar afeto ao recém-nascido. 1996).

Estas trocas emocionais estabelecidas ao longo da vida são essenciais para o desenvolvimento dos indivíduos e para a aquisição de condições físicas e mentais centrais para cada etapa do desenvolvimento psicológico. expressão de emoções e de sentimentos. pode-se dizer que é no interior da família que o indivíduo mantém seus primeiros relacionamentos interpessoais com pessoas significativas.   Segundo Romanelli (1997) a família corresponde a um lugar privilegiado de afeto. Portanto. estabelecendo trocas emocionais que funcionam como um suporte afetivo importante quando os indivíduos atingem a idade adulta. no qual estão inseridos relacionamentos íntimos. .

Ressalte-se que as normas e os valores que introjetamos no interior da família permanecem conosco durante toda a vida, atuando como base para a tomada de decisões e atitudes que apresentamos no decorrer da fase adulta. Além disso, a família continua, mesmo na etapa adulta, a dar sentido às relações entre os indivíduos, funcionando como um espaço no qual as experiências vividas são elaboradas (Sarti, 2004).

PREVISÍVEIS adolescência,

nascimento,

casamento dos filhos, entre outros)

IMPREVISIVÉIS:

separações, doenças,

perdas, entre outros

Mudanças Evolutivas Intra Familiares Estágios do Ciclo de Vida
1) Jovem Adulto separação pais e filhos
2) Formação do Casal um novo sistema 3) Famílias com Crianças Pequenas novos membros

4) Família com Adolescentes flexibilidade/independênc ia
5) Saída dos Filhos realinhamento das relações 6) Família mais Velha mudança de papéis

SER PAI E SER MÃE NÃO SÃO VISITAS .

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2004) e de uma condição de necessidade de controle externo para o autocontrole (Biasoli-Alves. então que este período se constitui como uma fase de transição do indivíduo. Elias & Campos. 2001). evoluindo de um estado de intensa dependência para uma condição de autonomia pessoal (Silva & Mattos. que envolvem todos os membros da família. sendo marcado por mudanças evolutivas rápidas e intensas nos sistemas biológicos. 2004) .   a adolescência apresenta tarefas particulares. da infância para a idade adulta. Pode-se dizer. psicológicos e sociais (Marturano.

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Más comunicación Más revelación y conocimiento AFECTO Estrategias disciplinarias más eficaces Más fomento autonomía .

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•Eu não presto – tu não presta. •Eu não presto – tu presta. .ADOLESCENTE E SUA IMAGEM Os conceitos são criados e tendem a buscar uma concretização: •Eu presto (valor) – tu não presta. •Eu presto – tu presta.

Nessa medida. . é um tempo de rupturas e aprendizados.    Estudos evidenciam que a adolescência corresponde a um fenômeno biopsicossocial (Kalina. 1999) cujo elemento psicológico do processo é constantemente determinado. pela busca da autoafirmação e da independência individual e pela definição da identidade sexual (Silva & Mattos. 1999). uma etapa caracterizada pela necessidade de integração social. Ela corresponde a um período de descobertas dos próprios limites. de questionamentos dos valores e das normas familiares e de intensa adesão aos valores e normas do grupo de amigos. modificado e influenciado pela sociedade (Kalina. 2004).

confuso.        Nessa etapa do desenvolvimento. sentindo-se muitas vezes inseguro. injustiçado. incompreendido por pais e professores. angustiado. essa crise desencadeada pela vivência da adolescência é de fundamental importância para o desenvolvimento psicológico dos indivíduos (Drummond & Drummond Filho. o indivíduo passa por momentos de: desequilíbrios e instabilidades extremas. o que pode acarretar problemas para os relacionamentos do adolescente com as pessoas mais próximas do seu convívio social. Entretanto. o que faz dela uma crise normativa . 1998).

El adolescente inmerso en los INFLUÊNCIAS diarias CONTEXTO EROTIZADO DESEO Y COMPORTAMIENTO SEXUAL .

Efeito Paradigma Influenciando na Forma como vemos o Mundo Filtros Situação ou Evento Externo Valores Crenças Decisões Memórias Trajetória/ Experiência Pessoal Representações Internas ATITUDES .

. DE REAGIR AO QUE PERCEBEMOS NO MUNDO E EM NÓS MESMOS.COGNIÇÃO ABRANGE TODA CAPACIDADE DE PROCESSAR INFORMAÇÕES.

O QUE É PENSAMENTO O pensamento é o uso consciente de nossas mentes para raciocinar. Quando você compreender melhor porque os homens pensam da forma que pensam. responder. Quais são as ferramentas que você precisa usar para solucionar problemas de maneira eficaz ? . aprenderá a abordar os problemas de modo a tomar as melhores decisões. ponderar debate e refletir a respeito de um assunto.

v Evitar o pensamento unidimensional. .FFERRAMENTAS PARA UM PENSAMENTO CRIATIVO v Reduzir os obstáculos do pensamento negativo.

Enxergar os problemas antigos com uma nova luz. Descobrir as oportunidades em cada problema. Pensar mais cuidadosamente. .

A VIDA É UM CONFLITO PERMANENTE .

paladar e tato produzem sensações de dor e prazer que tendem. . ouvidos. nariz. Nossos olhos. a orientar nossas ações.EMOÇÕES X PENSAMENTO Nosso cérebro fornece dois conjuntos de mensagens: um para o pensamento e outro para emoções.

parceiros e amigos. adquirimos novas visões sobre como pensar de maneira diferente. como pais.Como Resolver Conflitos Mentais Ao resolver o conflito entre o pensamento racional e a emoção. A maior parte do que aprendemos nos foi ensinada por pessoas de influência. Esse aprendizado produziu filtros que podem distorcer a informação que recebemos . professores.

Quando éramos crianças. aprendemos que as pessoas devem cumprir suas promessas. Nossos filtros de valores querem nos fazer acreditar que as pessoas no mundo dos negócios cumprirão suas promessas. .Exemplo 1. O pensamento RACIONAL – e uma boa prática – NOS ADVERTE: “É PRECISO TER UM DOCUMENTO ESCRITO !”.

. religião →→Filtros de sobrevivência →→Filtros sociais. cultura e herança .valores .Os principais filtros do pensamento são: →→Filtros do subconsciente .

dirigir nossos sentimentos e repensar o assunto. Quando estamos cientes dessas palavras. mensagens provenientes de nossos filtros do subconsciente podem “disparar” emoções.pPalavras Gatilho Quando ouvimos palavras ou frases. . Exemplo: prova. atendimento ao cliente. podemos controlar o filtro. Filho que sai e não chega.

Quais comportamentos estão associados a sua herança e cultura? .Que reações positivas e negativas sua cultura e herança causam nos outros? . em sua opinião.Quais comportamentos seus sócios e clientes adotam que. indicam suas heranças culturais? Sua Herança .Como solucionar diferenças entre sua cultura (herança cultural) e a dos outros que afetam seu pensamento? ..

Que reações positivas e negativas suas crenças religiosas causam nos outros? .Como essas crenças ajudam ou atrapalham suas relações administrativas? .- Suas Experiências Religiosas Quais suas crenças religiosas? .

As palavras “Gatilho” .Que emoções específicas são afetadas por essas palavras “gatilho” .Quais as palavras gatilho tumultuam suas emoções e interferem em suas habilidades de pensamento? .

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Não podemos chegar a este ponto. não é???? .