KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP

)

Adalah

kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

KTSP
DIKEMBANGKAN OLEH:

Tingkat

Satuan Pendidikan (sekolah/madrasah) Setiap Kelompok/Gugus Sekolah dan komite sekolah/madrasah

KTSP dibawah koordinasi dan supervisi: Dinas Pendidikan/ Kantor Depag Kab/Kota untuk Pendidikan Dasar .

KTSP Berpedoman pada: Standar isi Standar kompetensi lulusan Panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP .

Acuan Operasional Penyusunan KTSP 1. 3. dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan Tuntutan pembangunan daerah dan nasional . 4. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia Peningkatan potensi. kecerdasan. 2.

dan seni Agama Dinamika perkembangan global Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan Kondisi sosial budaya masyarakat setempat Kesetaraan jender Karakteristik satuan pendidikan . 12. teknologi. 11. 10. 6. Tuntutan dunia kerja Perkembangan ilmu pengetahuan. 8.Acuan Operasional Penyusunan KTSP 5. 7. 9.

Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh.Acuan Operasional Penyusunan KTSP 1. . Kurikulum disusun yang memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia.

spritual. kecerdasan. Peningkatan potensi.Acuan Operasional Penyusunan KTSP 2. emosional. kecerdasan intelektual. . dan kinestetik peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya. dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik Kurikulum disusun agar memungkinkan pengembangan keragaman potensi. minat.

dan keragaman karakteristik lingkungan. . tantangan. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan Daerah memiliki keragaman potensi. kebutuhan.Acuan Operasional Penyusunan KTSP 3. oleh karena itu kurikulum harus memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan daerah.

Tuntutan dunia kerja Kurikulum harus memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik dan kebutuhan dunia kerja.Acuan Operasional Penyusunan KTSP 4. 5. khususnya bagi mereka yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi. . Tuntutan pembangunan daerah dan nasional Pengembangan kurikulum harus memperhatikan keseimbangan tuntutan pembangunan daerah dan nasional.

teknologi.Acuan Operasional Penyusunan KTSP 6. teknologi. 7. dan seni Kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan Ilmu pengetahuan. Perkembangan ilmu pengetahuan. dan memperhatikan norma agama yang berlaku di lingkungan sekolah . dan seni. Agama Kurikulum harus dikembangkan untuk meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragama.

Dinamika perkembangan global Kurikulum harus dikembangkan agar peserta didik mampu bersaing secara global dan dapat hidup berdampingan dengan bangsa lain.Acuan Operasional Penyusunan KTSP 8. . 9. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan Kurikulum harus mendorong wawasan dan sikap kebangsaan dan persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia.

.Acuan Operasional Penyusunan KTSP 10. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya.

tujuan.Karakteristik Satuan Pendidikan Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi. kondisi. 12.Kesetaraan Jender Kurikulum harus diarahkan kepada pendidikan yang berkeadilan dan mendorong tumbuh kembangnya kesetaraan jender. . misi. dan ciri khas satuan pendidikan.Acuan Operasional Penyusunan KTSP 11.

Misi dan Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan  Struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan  Kalender pendidikan  Silabus  RPP (Rencana Pelaksanaan  Pembelajaran) .Komponen KTSP Visi.

Komponen KTSP Visi Satuan Pendidikan        Berorientasi kedepan Dikembangkan bersama oleh seluruh warga sekolah Merupakan perpaduan antara langkah strategis dan sesuatu yang dicita-citakan Dinyatakan dalam kalimat yang padat bermakna Dapat dijabarkan ke dalam tujuan dan indikator keberhasilan Berbasis nilai Membumi (kontektual) .

Komponen KTSP Visi Satuan Pendidikan (Cara penyusunan)  TAHAP 1 : HASIL BELAJAR SISWA (Apa yang harus dicapai siswa berkaitan dengan pengetahuan. dan sikap setelah mereka menamatkan sekolah)   TAHAP 2 : SUASANA PEMBELAJARAN (suasana pembelajaran seperti apa yang dikehendaki untuk mencapai hasil belajar itu) TAHAP 3 : SUASANA SEKOLAH (suasana sekolah – sebagai lembaga/organisasi pembelajaran – seperti apa yang diinginkan untuk mewujudkan hasil belajar bagi siswa) - - - Setiap tahapan dirumuskan dalam kalimat Kemudian dipindai setiap kalimat untuk mendapatkan kata kunci Rumuskan visi dari kata kunci tersebut singkat padat bermakna (tidak lebih dari 25 kata) Berdasarkan visi ini. keterampilan. bisa ditentukan misinya .

akhlak mulia. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.Komponen KTSP Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan  Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan. . kepribadian. pengetahuan.

. karakteristik sekolah. dengan memperhatikan kalender pendidikan sebagaimana tercantum dalam Standar Isi. kebutuhan peserta didik dan masyarakat.Komponen KTSP Kalender Pendidikan  Satuan pendidikan dapat menyusun kalender pendidikan sesuai dengan kebutuhan daerah.

dan Kelulusan Pendidikan Kecakapan Hidup Pendidikan berbasis keunggulan Lokal dan Global .Komponen KTSP Struktur dan Muatan KTSP Mata Pelajaran Muatan Lokal Kegiatan Pengembangan diri Pengaturan Beban Belajar Kenaikan Kelas. Penjurusan.

Komponen KTSP struktur dan muatan KTSP Mata Pelajaran Mata pelajaran beserta alokasi waktu untuk masing-masing tingkat satuan pendidikan tertera pada struktur kurikulum yang tercantum dalam Standar Isi. .

termasuk keunggulan daerah. Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan. yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. .Komponen KTSP struktur dan muatan KTSP Muatan Lokal  merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah.

VI. pemilihannya diserahkan pada daerah/satuan pendidikan . Bahasa Inggris dapat diajarkan sebagai muatan lokal pilihan untuk kelas IV s.d.d. VI. Muatan lokal pilihan.Komponen KTSP struktur dan muatan KTSP Muatan Lokal    Propinsi Jawa Timur menetapkan Bahasa Daerah (Bahasa Jawa dan Bahasa Madura) sebagai muatan lokal wajib bagi siswa kelas I s.

Komponen KTSP struktur dan muatan KTSP Kegiatan Pengembangan Diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. minat. difasilitasi dan/atau dibimbing oleh konselor. belajar. dan pengembangan karier peserta didik. guru. bakat. . bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial.

Seni Musik dan Vokal 1. Sepakbola 4. SENI 1. ILMIAH 1. KEWIRAAN C. Seni Lukis 3. Olahraga D. Peraturan Baris Berbaris 2. Seni Tradisional daerah lainnya 2. Drumband 5.Komponen KTSP struktur dan muatan KTSP Contoh Kegiatan Pengembangan Diri pada Satuan Pendidikan Kegiatan Pengembagan Diri berupa ragam kegiatan Ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan bakat siswa. dll E. Softball – Baseball 5. Pramuka 1. UKS 1. Kelompok Ilmiah Dasar / KL . Kebun Sekolah. Taekwondo 6. dll) 2. English Club 2. Dokter Kecil 2. menyulam. OLAHRAGA 4. Pencak Silat 3. Seni Karawitan (menganyam. Tenis Meja 7. Seni Tari B. yang terdiri atas : A.

Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.Komponen KTSP struktur dan muatan KTSP Pengaturan Beban Belajar Satuan pendidikan SD/MI/SDLB melaksanakan pendidikan sistem paket. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi. .

0% .Komponen KTSP struktur dan muatan KTSP Pengaturan Beban Belajar Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket untuk SD/MI/SDLB. . Alokasi waktu untuk praktik.40%. dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.

Komponen KTSP struktur dan muatan KTSP Kenaikan Kelas dan Kelulusan Kenaikan kelas dan kelulusan mengacu kepada standar penilaian yang dikembangkan oleh BSNP. .

. Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian dari pendidikan semua mata pelajaran. kecakapan akademik dan/atau kecakapan vokasional. kecakapan sosial.Komponen KTSP struktur dan muatan KTSP Pendidikan Kecakapan Hidup    Kurikulum untuk SD/MI/SDLB dapat memasukkan pendidikan kecakapan hidup yang mencakup kecakapan pribadi. Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau nonformal yang sudah memperoleh akreditasi.

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua mata pelajaran. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan formal lain dan/atau nonformal yang sudah memperoleh akreditasi.Komponen KTSP struktur dan muatan KTSP Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global    Kurikulum untuk semua tingkat satuan pendidikan dapat memasukkan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global. .

. asosiasi profesi. dewan pendidikan. biaya. sumber daya alam dan sosial budaya. sarana prasarana. dunia industri dan dunia kerja. dinas pendidikan.PELAKSANAAN PENYUSUNAN KTSP  Analisis Konteks  Analisis potensi dan kekuatan/kelemahan yang ada di sekolah: peserta didik. pendidik dan tenaga kependidikan.  Mengidentifikasi Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan sebagai acuan dalam penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan. dan program-program yang ada di sekolah  Analisis peluang dan tantangan yang ada di masyarakat dan lingkungan sekitar: komite sekolah.

komite sekolah. dan nara sumber.Tim Penyusun Tim penyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan SD terdiri atas guru. konselor. dan disupervisi oleh dinas kabupaten/kota dan provinsi yang bertanggung jawab di bidang pendidikan. . kepala sekolah. dengan kepala sekolah sebagai ketua merangkap anggota.

Tahap kegiatan penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan secara garis besar meliputi: penyiapan dan penyusunan draf. reviu dan revisi. serta finalisasi. Langkah yang lebih rinci dari masing-masing kegiatan diatur dan diselenggarakan oleh tim penyusun.Kegiatan Penyusunan   Penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan merupakan bagian dari kegiatan perencanaan sekolah/madrasah. . Kegiatan ini dapat berbentuk rapat kerja dan/atau lokakarya sekolah/madrasah dan/atau kelompok sekolah/madrasah yang diselenggarakan dalam jangka waktu sebelum tahun pelajaran baru.

Dokumen kurikulum tingkat satuan pendidikan SDLB dinyatakan berlaku oleh kepala sekolah serta diketahui oleh komite sekolah dan dinas provinsi yang bertanggung jawab di bidang pendidikan.Pemberlakuan    Dokumen kurikulum tingkat satuan pendidikan SD dinyatakan berlaku oleh kepala sekolah serta diketahui oleh komite sekolah dan dinas kabupaten/kota yang bertanggung jawab di bidang pendidikan. . Dokumen kurikulum tingkat satuan pendidikan MI dinyatakan berlaku oleh kepala madrasah serta diketahui oleh komite madrasah dan oleh departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama.

5.Kerangka KTSP 1. Kata pengantar Lembar pengesahan memuat tanggal ditetapkannya KTSP tanda tangan Kepala Sekolah. Halaman sampul memuat judul dan identitas sekolah 2. ketua komite dan mengetahui Kadin Pendidikan Nasional Kab/Kota 4. 3. Daftar isi Pendahuluan berisi – latar belakang (rasionalisasi) Visi – misi dan tujuan sekolah .

lanjutan Kerangka KTSP 6. Struktur dan Muatan kurikulum a. Muatan kurikulum Berisi uraian  Mata pelajaran pokok  Muatan lokal  Pengembangan diri  Pengaturan beban belajar  Ketuntasan belajar  Kenaikan kelas dan kelulusan . Struktur kurikulum Memuat tabel jumlah mata pelajaran dan jumlah jam untuk tiap mata pelajaran b.

lanjutan Kerangka KTSP 7. Halaman lampiran  Memuat silabus semua mata pelajaran selama satu tahun  RPP semua mata pelajaran . Kalender pendidikan Berisi kalender lengkap 12 bulan yang terbagi dalam 2 semester 8.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful