You are on page 1of 16

Juan Antonucci Tomás Nachman Aldana Romero Carla Tortorella

fundamentalmente :•Interacción Social •Comunicación •Conducta. Los TGD son: •Trastorno Autista •Síndrome de Rett •Trastorno Desintegrativo Infantil •Síndrome de Asperger •Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado .Definición Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) serie de Trastornos que afectan a la Infancia todas las áreas del Desarrollo están alteradas.

Falta o dificultades para expresar emociones 4to. Conductas rutinarias. 2° Grado: Autismo Regresivo: Pérdida y evitación del Contacto Ocular.Clasificación del Espectro Autista 1er. Aparecen conductas repetitivas. Son Literales. Aprendizaje normal con dificultades de Atención. Grado: Autismo de alto funcionamiento: Lenguaje aparentemente normal. Torpeza Motora generalizada . Ideas obsesivas. Son rutinarios. Torpeza motora generalizada. Grado: Azperger Lenguaje aparentemente normal. Aislamiento. Tendencia al aislamiento. Falta del Desarrollo del lenguaje. Gran capacidad de memoria. Aislamiento progresivo. Perdida del Juego y la Interacción Social. Falta o Dificultad para expresar y entender las emociones. Movimientos repetitivos recurrentes Ausencia de comunicación Alternativa. 3er. Rigidez mental. Grado: Trastorno de Kanner: Evita mirar a los ojos. Pueden ser muy inteligentes (mas que la media normal) en un área del desarrollo. Pérdida del lenguaje. solitarios y tienen ideas de tipo obsesivas. Aprendizaje casi normal. Pérdida de la Comunicación.

balanceo Aleteo de las manos Comportamiento que es agresivo a otros Caminar en las puntas de los pies Eluden dar contacto visual Aversión extrema a tocar varias texturas Deseo de seguir patrones pre-determinados de comportamiento  Aversión al tacto .Aspectos del individuo          Hacer girar objetos Comportamientos repetitivos No hay habla o ecolalia.

. Esta enfocado hacia el rol que cumplen los neurotransmisores .Causas Genéticas falla cromosómica llamada "X frágil" Bioquímicas: el mal funcionamiento químico o metabólico favorece el comportamiento autista. neurológicas. Factores ambientales •Intoxicación por metales pesados Virales: Estructurales: •Factores obstétricos (congénitas) malformaciones producto de del cerebelo. . infecciones hemisferios sufridas por la cerebrales y madre durante otras estructuras el embarazo.

Diagnostico Equipo multidisciplinario • • • • Psicólogo Neurólogo Psiquiatra Terapeuta del lenguaje Basado en una serie de Comportamientos Excesivos Deficientes .

depresión.Tratamiento Intervenciones conductuales educativas: •Se usan sesiones de capacitación para el desarrollo de habilidades sociales y lenguaje. Diseñados para remediar los síntomas específicos y pueden aportar una mejoría sustancial. PECS • Método de comunicación visual y de lecto-escritura Dieta libre de Gluten y Caseína •Sus resultados son favorables solamente en algunos casos Método Tomatis y Berard • Se basa en adiestrar auditivamente y con ello abrir canales en su cerebro Vitaminosis • Algunos niños carecen o tienen insuficiencia de vitaminas. . Medicamentos • Para el tratamiento de síntomas específicos como ansiedad. TEACCH • Mediante imágenes y símbolos que representan conceptos o palabras. Terapia Conductual • Se enseñan habilidades por medio del premio y castigo. Músico Terapia • Vínculo con el niño a través de la música y el ritmo.

 “Terapia de la vida cotidiana” Ejercicios físicos  Comunicación Facilitada El “facilitador” opone resistencia a los brazos y dedos del autista .Métodos educativos y escuelas Integración los niños autistas tienen mejores modelos de comportamiento a su alrededor  Algunas escuelas que enseñan el lenguaje de signos.

Coeficiente intelectual Aspecto emocional Capacidad lingüística Atención De manera fugaz y poco selectiva Sumamente selectiva .Desarrollo cognitivo y de aprendizaje.

Desarrollo Social El niño con autismo suele ser rechazado por los demás Requiere un ambiente estructurado y pautado para interactuar adecuadamente con otro Le es difícil imitar y elaborar fantasías Dificulta el juego simbólico y con otros Es difícil que llegue a realizar juegos de ficción .

tienen confusiones en la gramática Desarrollo emocional o afectivo Desarrollo tardío de las conductas de apego Aparente rechazo al contacto físico Apego a determinados objetos Resistencia a cambios en ambientes y rutinas . momentáneas o permanentes Si presentan lenguaje espontáneo.Desarrollo de la comunicación No aprenden a hablar o su habla carece de funcionalidad Tienen ciertas ecolalias .

Encuestas .

.

.

.Conclusiones Encuestas  La información que posee la sociedad en que vivimos es mínima y tiende a generalizar. en general. Entrevistas  En la actualidad sea mejorado y facilitado el diagnostico de austimo.  Sin embrago. y TGD. el aislamiento por parte de la sociedad hacia los autistas continua siendo el mismo.

es necesaria una mejor información para así poder desterrar determinados esteriotipos .Colclusiones Generales  Aún hay varias incógnitas sobre el autismo  La difusión de información ha sido beneficiada por los medios de comunicación  Sin embargo.