FACULDADE INTEGRAL DIFERENCIAL – FACID DISCIPLINA: SAÚDE DA CRIANÇA BACHARELADO EM ENFERMAGEM BLOCO: V PROFESSORA: TÁLIA CAVALCANTE

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Elton Oliveira Juliana Melo Luiza Teixeira Rayanne Fernandes Verônica Freire

PROMOÇÃO DE UM NIVEL ÓTIMO DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO • DESENVOLVIMENTO BIOLOGICO
    Alterações Proporcionais Alterações Sensoriais Maturação Dos Sistemas Desenvolvimento das coordenações motoras grossa e fina

 DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL
 Desenvolvimento da autonomia (Erikson)

 DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
 Fase sensorimotora e pré – conceitual (Piaget)

 DESNVOLVIMENTO ESPIRITUAL  DESENVOLVIMENTO DA AUTO – IMAGEM

 DESENVOLVIMENTO SOCIAL  Desenvolvimento da Linguagem  Comportamento pessoal – social  Jogos e Brincadeiras  SUMÁRIO DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO DURANTE A FASE DO INFANTE  LIDANDO COM AS PREOCUPAÇÕES RELACIONADAS COM CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO NORMAIS      Controle dos esfíncteres Rivalidade Fraterna As “birras” Negativismo Regressão .

 PROMOÇÃO DE UMA ÓTIMA SAÚDE DURANTE OS ANOS DE INFANTE  NUTRIÇÃO  Aconselhamento nutricional  SONO E ATIVIDADE  SAÚDE DENTAL            EXAMES REGULARES DOS DENTES REMOÇÃO DE PLACAS FLUORETAÇÃO DIETA HIPOCARIOGÊNICA ACIDENTES POR VEÍCULOS MOTORIZADOS AFOGAMENTO QUEIMADURAS INTOXICAÇÃO QUEDAS ASPIRAÇÃO E SUFOCAÇÃO LESÕES TRAUMÁTICAS  PREVENÇÃO DE ACIDENTES  ORIENTAÇÃO PREVENTIVA – ASSISTENCIA ÁS FAMILIAS .

período que vai dos 12 aos 36 meses de idade. apesar de ser um período de extremos desafios para os pai. É um período de intensa exploração do ambiente. E . .Mais conhecido como “dois terríveis”. é de suma importância para a conquista do desenvolvimento e crescimento intelectual de seus filhos. as crianças tentam saber como as coisas funcionam e usam de sentimentos como: mau – humor. negativismo e obstinação.

os considerados mais importantes foram: ◊ Arnold L. Dentre eles. Erikson (1902-1994). .PRINCIPAIS TEÓRICOS DO DESENVOLVIMENTO • Diversos autores. ◊ Erik H. ◊ John Bowby (1907-1990). ◊ Sigmund Freud (1856-1939). ao analisar e investigar com profundidade a evolução dos comportamentos das crianças em diferentes culturas. ◊ Lawrence Kholberg (1927-1987). contribuíram de modo significativo para a compreensão do processo de desenvolvimento infantil. Gesell (1880-1961). ◊ Jean Piaget (1896-1980).

psicossocial. Erikson (1902-1994) – Compreensão dos aspectos criança e características do desenvolvimento biológico. ◊ Lawrence Kholberg (19271987) – Desenvolvimento da moral. ◊ Erik H. moral e linguagem. intelectual. à perda e à separação da criança em relação ao psicossociais desenvolvimento do humano. ◊ Sigmund Freud (1856-1939) – Sua teoria enfoca a evolução psicodinâmica do comportamento sexual. .◊ Arnold L. áreas: motor (grosso e fino). cuidado materno. ◊ John Bowby (1907-1990) Estudos referentes ao apego. Gesell (1880-1961) Preocupou-se com as ◊ Jean Piaget (1896-1980) – Estudos sobre a evolução habilidades motoras da cognitiva da criança e do adolescente.

 PT continua a aumentar em tamanho e excede o PC durante os seis anos de infante. a altura média é de 86. o PT supera a medida abdominal .PROMOÇÃO DE UM NIVEL ÓTIMO DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO BIOLÓGICO  DESENVOLVIMENTO BIOLÓGICO  Alterações Proporcionais:  O crescimento lentifica-se nessa fase.  A fontanela anterior fecha-se entre 12 – 18 meses de idade.8 – 2.  O ganho de peso é de 1.7kg/ ano ( o peso médio aos 2 anos é de 12kg. Após o 2° ano. tornando-se igual ao PT por volta de 1 – 2 anos.  A velocidade do aumento do PC torna-se mais lenta em torno do término da fase de lactância.6cm).

olfato.  Maturação dos sistemas: Grande parte dos sistemas fisiológicos está amadurecida ao término da fase de infante. e qualquer evidência de estrabismo persistente requer atenção profissional o mais precocemente possível para evitar a ambliopia. paladar e tato tornam-se cada vez mais bem desenvolvidos. Alterações Sensoriais:  Acuidade visual:  A visão está bem desenvolvida.  Os sentidos da audição. Trato Respiratório Temperatura Corporal Processos Digestivos Mecanismos de Defesa .  Desenvolvimento das preferências de paladar específicas do infante.

podem subir e descer escadas. . eles podem pular e dar alguns passos nas pontas dos pés.  Aos 15 meses. eles podem ficar em pé sobre um só pé.  Posição ereta:  2 anos de idade. caminham sozinhos.DESENVOLVIMENTO DAS COORDENAÇÕES MOTORAS GROSSA E FINA HABILIDADE MOTORA GROSSA  Desenvolvimento da locomoção:  12 .5 anos. caminhar nas pontas dos dedos e subir escadas alternando os pés.  2. tentam correr mas caem com facilidade. além de atirar ou lançar objetos e apanhá-los torna-se atividade quase obsessiva nessa idade. eles podem colocar uma bolinha em uma frasco de boca estreita.  Ao término do 2° ano de vida. são capazes de agarrar objetos bem pequenos. mas não conseguem soltá-los quando desejam. HABILIDADE MOTORA FINA  Aumento na destreza manual:  12 meses.  18 meses.13 meses.

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DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL .

. o indivíduo constrói e reconstrói continuamente as estruturas que o tornam cada vez mais apto ao equilíbrio. Dividindo em fases ou estágios do desenvolvimento da criança.DESENVOLVIMENTO COGNITIVO  Fase sensorimotora e pré – conceitual (Piaget): Segundo ele.

Aprimorando esses esquemas. A inteligência é prática. “vê” o que está diante de si. o bebê começa a construir esquemas de ação para assimilar mentalmente o meio. “mama” o que está em sua boca. é capaz de ver um objeto. . Exemplos: O bebê pega o que está em sua mão. Sensorio Motor de 0 A 2 Anos • A partir de reflexos neurológicos básicos. pegá-lo e levá-lo a boca. O contato com o meio é direto e imediato. As noções de espaço e tempo são construídas pela ação. sem representação ou pensamento.

 Deixa. (Fase dos porquês)  Possui percepção global sem discriminar detalhes. centrada em si mesma. . pela interiorização de esquemas de ação construídos no estágio anterior (sensório motor).  Caracteriza-se. e não consegue se colocar no lugar do outro. principalmente.se levar pela aparência sem relacionar fatos. A criança deste estágio é:  Egocêntrica. Pré Conceitual de 2 a 7 anos:  Também chamado de Inteligência simbólica.  Não aceita a ideia do acaso e tudo tem de ser explicado.

DESENVOLVIMENTO ESPIRITUAL DESENVOLVIMENTO DA AUTO – IMAGEM .

 Demonstrações de atividades sensuais (balançar.  Pressão mecânica aplicada na área suprapubiana. • As reações dos pais ao comportamento sexual influenciará nas atitudes da própria criança.  Aperto das coxas. eles também exploram o corpo. As diferenças de função sexual tornam-se óbvias para a criança e ficam evidentes em grande parte de suas brincadeiras. • . acariciar pessoa e brinquedos).  Manuseio genital. oscilar.DESENVOLVIMENTO DA SEXUALIDADE • Da mesma forma que os infantes exploram o ambiente.

DESENVOLVIMENTO SOCIAL • Dar-se em duas fases:  Separação: • Surgimento das crianças a partir de uma fusão simbiótica com a mãe. .  Individualização • Reconhecimento pelas crianças de suas características individuais no ambiente.

DESENVOLVIMENTO SOCIAL  Desenvolvimento da Linguagem. .  Jogos e Brincadeiras.  Comportamento pessoal – social.

CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO DURANTE A FASE DE INFANTE  Controle dos Esfíncteres  Rivalidade Fraterna  “As Birras”  Negativismo  Regressão .

NUTRIÇÃO  12 – 18 meses. cálcio e fósforo. a velocidade de crescimento diminui (reduzindo a necessidade de calorias. Há a necessidade de minerais como ferro. proteínas e líquidos da criança). .

o infante geralmente é acometido de Anorexia Fisiológica.  Aconselhamento Nutricional:  Tornar mais agradável o momento da alimentação. .NUTRIÇÃO  18 meses.  Usar pedaços de carne menores que as do adulto.

 Sono e Atividade  Saúde Dental     Exames regulares dos dentes. Remoção das placas. Dieta Hipocariogênica . Fluoretação.

PREVENÇÃO DE ACIDENTES .

PREVENÇÃO DE ACIDENTES .

. * Horários muito rígidos de alimentação. * Substituição da alimentação sólida por outras de maior aceitação. * Ansiedade dos pais . 6 a 8 cm/ano. comprimento. • Desaceleração do crescimento: * Ganho de peso: 2 kg/ano. • Diminuição do apetite * Maior interesse pelo ambiente. • Dentição completa até 30 meses.PRÉ-ESCOLAR: Aspectos gerais Faixa etária: 2 a 7 anos de idade.

* Não utilizar guloseimas como recompensa. * Seis refeições/dia. O alimento é classificado pela cor. 2. diminuição volume gástrico * Intervalo de 2 a 3 horas entre a ingestão de qualquer alimento e o horário das principais refeições. * Manter a presença de verduras e frutas nas refeições. 4. forma e quantidade. e por ‘gosto’ e ‘não gosto’: * Oferecer sempre novos alimentos e voltar a oferecer outros anteriormente rejeitados. O apetite é inconstante. . O sistema digestório é comparável ao do adulto. podendo apresentar muitas vezes inapetência: * Não substituir uma refeição por leite.PRÉ-ESCOLAR: Aspectos nutricionais 1. 3. Sensação de saciedade aprimorada.

• 43% dos pré-escolares em todo o mundo. • diminuição hemoglobina e hematocrito → alteração no mecanismo de transporte de O² .PRÉ-ESCOLAR: Anemia ferropriva • Desequilíbrio entre as demandas fisiológicas de ferro e o nível de ingestão dietética de ferro. • Deficiência de ferro: causa mais comum de anemia carencial.

PRÉ-ESCOLAR: Anemia ferropriva • Recomendações nutricionais: * Uso de alimentos fortificados. * Evitar agentes inibidores durante as refeições . * Introdução de alimentos ricos em ferro e agentes facilitadores de sua absorção.

SINAIS VITAIS NAS DIVERSAS FASES DA INFÂNCIA • Verificando a respiração: IDADE VALORES PREMATUROS 50 IRP/M LACTENTES 30-40IRP/M 1 ANO 25-30IRP/M PRÉ.ESCOLAR 20-25IRP/M 10 ANOS 20IRP/M .

SINAIS VITAIS NAS DIVERSAS FASES DA INFÂNCIA • Verificando Pulso: IDADE RECÉM.NATO 11 MESES 2 ANOS 4 ANOS 6 ANOS 8 ANOS 10 ANOS ADOLESCENTES PULSAÇÃO 70-170 80-160 80-130 80-120 75-115 70-110 70-110 60-110 MÉDIA NORMAL 120 120 110 100 100 90 90 +70-65 .

9 ANOS 9 ANOS.14 ANOS 85/65 MMHG 85/65 MMHG 90/70 MMHG 90/65 MMHG 95/60 MMHG 95/60 MMHG 95/60 MMHG 100/60 MMHG 105/65 MMHG 110/70 MMHG .SÍSTOLE/DIÁSTOLE 0-3 MESES 75/50MMHG 3 MESES-6 MESES 6 MESES-9 MESES 9 MESES-12 MESES 1 ANOS-3 ANOS 3 ANOS-5 ANOS 5 ANOS-7 ANOS 7 ANOS.SINAIS VITAIS NAS DIVERSAS FASES DA INFÂNCIA • Verificando a Pressão Arterial: IDADE MÉDIA VALORES.13 ANOS 13 ANOS.11 ANOS 11 ANOS.

pdf .saude.gov.• http://bvsms.br/bvs/exposicoes/socie dade/publicacoes/ms/Sa%FAde%20da%20Cria n%E7a.