DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA

Instituto de Ciencias y Humanidades

Fue Jean Piaget (1896-1980), quien nos dio grandes alcances acerca del desarrollo de la inteligencia , gracias a la aplicación del método genético.
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ACOMODACIÓN ESTADIOS ESQUEMAS MENTALES Se construyen a partir de F U N C I O N E S I N V A R I A N T E S Conjunto de representaciones de la realidad ASIMILACIÓN .

Instituto de Ciencias y Humanidades .

ESTADIOS Instituto de Ciencias y Humanidades .

1. Instituto de Ciencias y Humanidades . Sensorio motor (0-2años) Predominio de la actividad refleja (reacción automática ante un estimulo especifico). Se desarrollan los primeros hábitos (conducta aprendida y repetitiva).

 Predominio de inteligencia sensorio-motriz (predominio práctico).1. Sensorio motor (0-2años) Alcanza la permanencia del objeto (sabe que algo existe aunque no lo vea). .

. Pre Operatorio (2-7años) A) Subestadio Simbólico 1.2. Imitación diferida que se produce por primera vez en ausencia del modelo correspondiente.

Pre Operatorio (2-7años) 2. Papá dice que es verde . Egocentrismo Cognitivo Es la incapacidad de pensar en función del punto de vista de otro sujeto ya que solo se tiene en cuenta a si mismo.2.

Finalismo Tendencia a pensar que el azar no existe y que todas las cosas tienen una finalidad POR QUÉ  .TIPOS DE PENSAMIENTO  Animismo Es la tendencia a concebir las cosas como vivas y dotadas de intenciones.

El señor maquinista hace las nubes . Artificialismo o creencia de que las cosas han sido construidas por el hombre o diosito.

Irreversibilidad Incapacidad de invertirlas cosas para poder regresar a su estado inicial   Centración. .-Tendencia del infante a fijarse en una sola características sin atender a los demás. es decir. que está sometida a la primacía de la percepción.2. Pre Operatorio (2-7años) B) Subestadio Intuitivo Su pensamiento se basa en la intuición.

Ejemplo de irreversibilidad Cuenta del 1 al 5 1-2-3-4-5 Ahora cuenta del 5 al 1 Upss no se .

Ejemplo de centración .

. Operatorio concreto (7-12años) Pensamiento reversible: El niño es capaz de invertir una operación para regresar al punto de partida.3. se refiere a los objetos tangibles que pueden ser manipulados.  Pensamiento “concreto” .

Clasificación Operaciones lógicomatemáticas Seriación Conservación .

 Clasificación: Agrupar según determinadas características. ANIMALES LAS FRUTAS .

1 > 2 > 3 > 4 . peso. etc. Seriación: Ordenar los objetos según su tamaño.

 Conservación: Las cualidades físicas de los objetos permanecen constantes a pesar de cambios en su tamaño. peso o volumen. NIÑA C Instituto de Ciencias y Humanidades . A=B En A hay menos INFANTE En A y C hay la misma cantidad.

Pensamiento probabilístico: Pensar sobre las diferentes posibilidades que puede ocurrir de un fenómeno. ni siquiera la creencia. ni la experiencia. Instituto de Ciencias y Humanidades . sin el apoyo de la percepción.4. Operatorio formal (12–15 años) Pensamiento abstracto: Es decir sobre entes que no Tiene referente concreto.

¿cuál de las tres tiene el cabello más oscuro?” Tendría que verlas Ah no sé YA LO SÉ Adolescente Instituto de Ciencias y Humanidades Niño .“Edith tiene los cabellos más oscuros que Lili. Edith es más rubia que Susan.

 Pensamiento hipotético-deductivo: Es decir que es capaz de deducir las conclusiones que hay que sacar de puras hipótesis. Lenguaje metafórico: Capacidad por la cual se infiere sentidos a lo que se dice literalmente.  . y no solo de una observación real.

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN .