LA EVALUACIÓN DURANTE EL CICLO ESCOLAR

LIBRO 2

I LA PLANIFICACIÓN DOCENTE Y SU RELACIÓN CON LA EVALUACIÓN CON ENFOQUE FORMATIVO .

. • Las competencias y el enfoque didáctico. • Los recursos y materiales didácticos. • Seleccionar estrategias didácticas y evaluación. • Los aprendizajes esperados. • Reconocer los aprendizajes esperados. • Contar con evidencias de aprendizaje.PLANIFICACIÓN DOCENTE establece UNA GUÍA PARA LA ENSEÑANZA Y LA EVALUACIÓN requiere ELEMENTOS como DISEÑO debe reconocer • Reconocer ritmos y estilos de aprendizaje. • Los contenidos señalados en los programas de estudio. • Generar ambientes de aprendizaje colaborativo. • Técnicas e instrumentos de evaluación. • Comunicar los logros de aprendizaje.

 Autoevaluación  Tipos  Coevaluación  Heteroevaluación EVALUACIÓN  Diagnóstica  Momentos  Formativa  Sumativa .

Estar atento a los procesos. ritmos y estilos de aprendizaje Crear oportunidades de aprendizaje con estrategias diferenciadas FINALIDADES DE LA PLANIFICACIÓN Observar avances en cuanto a los aprendizajes e identificar dificultades Reorientar la planificación con modificaciones necesarias .

MOMENTOS DE CORTE DE LA EVALUACIÓN Agosto Octubre Diciembre Febrero Abril Julio Diagnóstica Primer Segundo Tercer Cuarto Quinto .

EN QUÉ MOMENTOS Y QUÉ SE HARÁ . ESTRUCTURADAS Y ARTICULADAS con INTENCIÓN EDUCATIVA compuesta por INICIO identifica DESARROLLO observa CIERRE valora CONOCIMIENTOS PREVIOS AVANCES Y DIFICULTADES implica LOGRO DE APRENDIZAJES DETERMINAR EL SENTIDO DE LA EVALUACIÓN. CÓMO SE VA A RECOPILAR LA INFORMACIÓN.EVALUACIONES PARCIALES involucra SITUACIONES DIDÁCTICAS que definen ACTIVIDADES SECUENCIADAS.

II EVALUAR PARA APRENDER .

con el propósito de orientar decisiones respecto a los procesos aprendizaje y enseñanza” de los las de DETECTAR EL REZAGO ESCOLAR DE MANERA TEMPRANA .“Proceso de registro y análisis información del desempeño de alumnos.

DEFINIRÁ LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN orientada CREAR OPRTUNIDADES DE APRENDIZAJE FORTALECER LOGROS DE LOS ALUMNOS mediante BRINDAR APOYO OPORTUNO ESTRATEGIAS DIFERENCIADAS . EL PADRE O TUTORES.LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CON UNA MIRADA PREVENTIVA fundamentada ARTÍCULO 10 DEL ACUERDO 648 que anuncia EL DOCENTE DEBERÁ REGISTRAR EN LA CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA. LOS APOYOS QUE EL ALUMNO REQUIERA PARA ALCANZAR LOS APRENDIZAJES PREVISTOS Y EN ACUERDO CON LA MADRE.

ALUMNOS EN SITUACIONES DE RIESGO presentan BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE originadas por INTERACCIÓN ENTRE LOS ALUMNOS Y SUS CONTEXTOS que se presentan PRÁCTICAS ESCOLARES como CULTURA ESCOLAR ORGANIZACIÓN donde ESTRATEGIAS LA EVALUACIÓN PUEDE CONVERTIRSE EN UNA BARRERA por tanto ES NECESARIO REALIZAR UNA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y UNA REUNIÓN MULTIDISCIPLINARIA para DEFINIR LOS APOYOS Y UNA EVALUACIÓN DIFERENTE .

ACCIONES DE EVALUACIÓN PARA ALUMNOS EN SITUACIONES DE RIESGO COGNITIVO DESEMPEÑO AFECTIVO – EMOCIONAL .

PLANIFICAR ACCIONES DIDÁCTICAS Y DE EVALUACIÓN Crear oportunidades de aprendizaje para todos Fomentar que los estudiantes aprendan a aprender Brindar apoyos y establecer responsabilidades compartidas .

III SUGERENCIAS PARA EVALUAR Y APOYAR A LA DIVERSIDAD .

Adecuar los instrumentos de evaluación Favorecer la autoevaluación del desempeño Identificar las necesidades de diversidad Ofrecer retroalimentación formativa Modificar la práctica docente .

Rosa Emilia Gutiérrez Castañeda .Gracias Mtra.