HABILIDADES Y COMPETENCIAS

OBJETIVO
Explicación de la a la vinculación de los conceptos de aptitud, habilidad, competencia, destreza y desarrollo de habilidades en el proceso educativo

HABILIDADES Y COMPETENCIAS
Los términos capacidad, aptitud, competencia, destreza y habilidad son manejados como sinónimos; sin embargo, existe también el planteamiento de que, entre estos conceptos, hay una vinculación estrecha, mas no una identidad.

HABILIDADES Y COMPETENCIAS
Si se entiende la aptitud como una disposición innata, como un potencial natural con el que cuenta la persona, que puede ejercerse, que puede ponerse en movimiento, se afirma entonces que la aptitud es la "materia prima" a partir de la cual es posible el desarrollo de habilidades

HABILIDADES Y COMPETENCIAS
Las aptitudes están presentes, con diversos grados de acentuación, prácticamente en todos los individuos Algunas de las diferencias individuales tienen su origen en las diversas acentuaciones de la aptitud en el ser humano

. puede tenerse un potencial natural más rico para algunos desempeños que para otros.HABILIDADES Y COMPETENCIAS Aunque se asuma que un individuo es apto para la amplia gama de desempeños que el ser humano puede llegar a tener. hay "acentuaciones" en cada persona. esto es.

como en la educación formal.HABILIDADES Y COMPETENCIAS El movimiento de la potencia (materia prima) al acto (desarrollo de habilidades). ocurre cuando la persona va teniendo diferentes experiencias de aprendizaje. tanto en su entorno familiar y social. .

se evidencia en desempeños que pueden ir teniendo cada vez un mayor nivel de calidad. .HABILIDADES Y COMPETENCIAS El desarrollo habilidades. en alguno de los ámbitos posibles.

HABILIDADES Y COMPETENCIAS Los desempeños expresan el dominio de una práctica. . .

pero estas últimas no constituyen la habilidad en sí. únicamente la evidencian.HABILIDADES Y COMPETENCIAS Los diversos desempeños en los que se manifiesta el desarrollo de una habilidad pueden ser designados como competencias. .

puede designarse también como haber alcanzado determinado nivel de competencia para una tarea o grupo de tareas específicas. . .HABILIDADES Y COMPETENCIAS Alcanzar cierto nivel de calidad en un tipo de desempeño.

por lo tanto. hace referencia al dominio de una práctica.HABILIDADES Y COMPETENCIAS La competencia. sustentado por el desarrollo de alguna o algunas habilidades .

HABILIDADES Y COMPETENCIAS Alain Coulon (1995) describe a la competencia como "un conjunto de conocimientos prácticos socialmente establecidos que empleamos en el momento oportuno para dar a entender que los poseemos”. .

. que el individuo hace uso de las habilidades desarrollando estrategias que le permiten utilizarlas creativamente frente a las diversas situaciones que lo demandan.HABILIDADES Y COMPETENCIAS COMPETENCIA “Un conjunto de conocimientos prácticos (desarrollo de habilidades) socialmente establecidos que empleamos en el momento oportuno (es decir. destacando así lo que plantea para dar a entender que los poseemos).

no las realizaciones particulares” Lo que se aprende son conocimientos prácticos.HABILIDADES Y COMPETENCIAS Bruner (1987): “lo que se aprende es la competencia. diferentes experiencias de aprendizaje. . tanto en el entorno familiar y social. como en la educación formal.

para que su actuación sea competente. ha de ponerlas en juego en la situación específica".HABILIDADES Y COMPETENCIAS Verdugo (1990) destaca que "un individuo puede tener en su repertorio determinadas habilidades... .pero.

como simple "descripción de algo que debe ser capaz de hacer una persona que trabaje en una área laboral concreta. conducta o resultado que la persona en cuestión debe poder realizar"... ..HABILIDADES Y COMPETENCIAS El concepto de competencia que aquí se maneja es diferente del significado que en ocasiones se le ha asignado en el marco de lo laboral. de una acción.

HABILIDADES Y COMPETENCIAS Pearson. lo que él llama conocimiento técnico inteligente . señala que la competencia consiste en gran medida en las habilidades implicadas en el desarrollo de perspectivas en situaciones prácticas y en la forma de responder en ellas de manera inteligente.

al nivel de destreza. hasta llegar. puede hablarse de logro de niveles de competencia cada vez mayores.HABILIDADES Y COMPETENCIAS Cuando una habilidad evoluciona alcanzando diversos grados en su tendencia hacia lo óptimo. entendida no como mera actuación aceptable de carácter técnico o de coordinación neuromuscular. . en el mejor de los casos.

Para recuperar experiencias. Para expresar con orden las ideas. Para realizar síntesis. Para simbolizar situaciones. etcétera. en todos los casos. . Para manejar herramientas tecnológicas de determinado tipo. la habilidad en cuestión puede describirse en términos de los desempeños que puede tener el sujeto que la ha desarrollado.HABILIDADES Y COMPETENCIAS Es posible hablar de una gran variedad de habilidades: Para argumentar lógicamente. Para detectar situaciones problemáticas. Para pensar relacionalmente.

sino que están vinculados a una estructura que para el logro de una competencia determinada se involucra. una estructura de habilidades Elliot (1993) .HABILIDADES Y COMPETENCIAS “Las habilidades no son elementos aislados independientes. más que una habilidad específica.

habilidad. se trata de enfatizar que la capacidad es un rasgo intrínseco del ser humano que hace posible.HABILIDADES Y COMPETENCIAS Al proponer la explicación del concepto de capacidad recurriendo a la vinculación de los conceptos de aptitud. . como en los procesos educativos formales. a partir de un potencial inicial. destreza y desarrollo de habilidades. competencia. tanto con su entorno familiar y social. un ejercicio del mismo que lleva a desempeños cualitativamente diferentes a medida que el individuo aprende interactuando.

La importancia de la educación. Etnometodología y educación. Coordinadora de Formación y Actualización de Docentes de la Secretaría de Educación Jalisco. Notas 1 Alain Coulon.jalisco. Verdugo Alonso (director). España.gob. Profesora Investigadora de la Universidad de Guadalajara Fuente: • www.mx . España. 1987. Miguel A.HABILIDADES Y COMPETENCIAS .. Paidós Educador. Evaluación curricular. Paidós Educador. Jerome Bruner. 1995. Siglo XXI Editores.educacion. España. Sobre el autor: • María Guadalupe Moreno Bayardo.

EDUCACION POR COMPETENCIAS Enseñar Competencias o Enseñar con Competencia .

COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN El enfoque por competencias en educación. aparece [en México] a fines de los años sesenta relacionado con la formación laboral en los ámbitos de la industria. . especialmente con los niveles profesional y la preparación para el empleo. El interés fundamental era vincular el sector productivo con la escuela.

COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN La noción de competencia toma una vertiente distinta. cuando pasa del ámbito laboral al aspecto cognoscitivo. con la finalidad de dar una formación integral .en donde se vinculan los conocimientos. habilidades. actitudes y valores. para promover el desarrollo de competencias educativas intelectuales.

COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN • Le Boterf considera que “El concepto de competencia actual posee un atractivo singular . de manera que mas que un concepto operativo es un concepto en vía de fabricación. la dificultad de definirlo crece con la necesidad de utilizarlo”. .

por medio de nuevos enfoques.COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN • El concepto de competencia. que hace referencia a una formación integral del ciudadano. afectiva (saber ser. actitudes y valores)… . en educación. psicomotora (saber hacer. como el aprendizaje significativo. en diversas áreas: cognoscitiva (saber). se presenta como una red conceptual amplia. aptitudes).

cognitivas. afectivas. laborales. por las cuales proyecta y evidencia su capacidad de resolver un problema dado dentro de un contexto específico y cambiante… .COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN Abarca todo un conjunto de habilidades que se desarrollan a través de procesos que conducen a la persona responsable a ser competente para realizar múltiples acciones (sociales. culturales. productivas).

COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN Por lo anterior. su valor radica en el uso que se hace del mismo. se puede decir que el conocimiento como acumulación de saber no es significativo. .

genéricas y específicas . a partir de los métodos didácticos pensados con la finalidad de fortalecer y desarrollar competencias básicas.COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN Las escuelas con esta perspectiva deben replantear los programas educativos desde el desarrollo de competencias y de su aplicación a situaciones de la vida real. a partir de enfoques centrados en el aprendizaje en donde el estudiante participe en su construcción y de esta manera le encuentren sentido a las actividades de aprendizaje.

en una situación profesional.LAS OTRAS COMPETENCIAS • COMPETENCIA ES LA COMBINACION INTEGRADA DE CONOCIMIENTOS. 1996) . ( Manual de la educación en Salud basada en competencias. HABILIDADES Y ACTITUDES CONDUCENTES A UN DESEMPEÑO ADECUADO Y OPORTUNO EN DIVERSOS CONTEXTOS. de capacidades que permiten ejercer convenientemente una función o una actividad (Mertens. OPS-OMS. 2001) • COMPETENCIA PROFESIONAL es la operacionalización profesional. 1996) • COMPETENCIA LABORAL es la capacidad para lograr un objetivo o un resultado en un contexto de trabajo dado ( Cinterfor.

Preescolar con el Programa de Educación Preescolar 20042.COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN En la actualidad el Sistema Educativo Mexicano incluye en la Educación Básica el enfoque por competencias. -La Reforma de la Educación Secundaria 20063 -La conformación de un Sistema Nacional de Bachillerato en donde se toma como eje el enfoque de competencias para la estructuración de un Marco Curricular común. tal es el caso de: . -La Educación Primaria con las competencias comunicativas en el área de Español. .

en realidad representa un sistema en el que intervienen diversos y complejos procesos entre los que destacan: • Normalización • Formación • Evaluación • Acreditación • Certificación • Socialización .ENFOQUE DE COMPETENCIA • El enfoque de competencias .

sino el uso que se haga de ellos • Este criterio obliga a las instituciones educativas a replantear lo que comúnmente han considerado como formación. .EJE PRINCIPAL DE LA EDUCACION POR COMPETENCIAS • Lo importante no es la posesión de determinados conocimientos.

deben considerarse las condiciones reales en las que el desempeño tiene sentido. en lugar del cumplimiento formal de una serie de objetivos de aprendizaje que en ocasiones no tienen relación con el contexto .EJE PRINCIPAL DE LA EDUCACION POR COMPETENCIAS • Para determinar si un individuo es competente o no lo es.

. • Aunque se pueden fragmentar sus componentes. las competencias promueven un significado de unidad e implica que los elementos del conocimiento tienen sentido solo en función del conjunto.EJE PRINCIPAL DE LA EDUCACION POR COMPETENCIAS • De acuerdo a la consideración anterior. éstos por separado no constituyen la competencia: ser competente implica el dominio de la totalidad de elementos y no solo de alguna(s) de sus partes.

• Reconocer cualquier aprendizaje sin depender del lugar donde se adquiere • Centrar el aprendizaje en el alumno • Trabajar en equipo . actitudes. valores y destrezas en la formación del alumno.PRINCIPIOS DE LA EDUCACION POR COMPETENCIAS • Acercar al alumno lo más pronto posible a la aplicación del conocimiento a la realidad. • Integrar la teoría y la práctica • Reconocerlas habilidades.

TIPOS DE COMPETENCIAS • TECNICAS: Aprender a hacer • COGNITIVAS: Aprender a conocer • FORMATIVAS: Aprender a ser y a vivir juntos .

COMPETENCIAS LABORALES a) Competencias Básicas b) Competencias Genéricas c) Competencias Específicas .COMPETENCIAS ACADEMICAS a) Competencias Matemáticas b) Competencias Científicas c) Competencias Socio-Históricas d) Competencias Ecológicas e) Competencias Tecnológicas III..COMPETENCIAS CLAVE A) Competencias cognoscitivas B) Competencias comunicacionales C) Competencias Lógiconuméricas D) Competencias informacionales E) Competencias Interpersonales II..CLASIFICACION DE COMPETENCIAS 1.

académicas y laborales. analizar. SUPERIOR Y POSGRADO Competencias profesionales y laborales: reconocidas en el mercado laboral .NIVELES DONDE SE APLICAN PREESCOLAR PRIMARIA Competencias claves o elementales : Comunicación oral y escrita. observar . razonar. socializar… Competencias básicas y genéricas: Participación social y desarrollo personal SECUNDARIA BACHILLERATO BACHILLERATO TECNOLOGICO Competencias básicas . aprender.