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Modelo digital del proceso pedagógico: una opción económica y accesible a la universidad boliviana.

DrC. Carlos Bravo Reyes
cbravo@catedradigital.info

¿Qué es un modelo?
¿ Por qué un modelo digital?

¿A cuáles criterios responde el Modelo propuesto?
¿Sobre qué bases se diseñó? ¿Cuáles son sus principales características? ¿Cómo se aplica a las aulas digitales?

¿Qué es un modelo? Por qué La modelación es un método científico Empleado para limitar la diversidad de los fenómenos estudiados Especialidad Etapas Conocido 1 Análisis 3 Abstracción 2 .

¿ Por qué un modelo digital? Criterios Dirigido al trabajo en el aula digital Emplea métodos y medios de carácter digital Es teórico práctico En constante perfeccionamiento .

¿A cuáles criterios responde el Modelo propuesto? Bases de su diseño Crecimiento de la información Empleo de medios digitales Ejecutado por profesores y estudiantes Integralidad Aula digital Ejecutado en diferentes formas .

¿Sobre qué bases se diseñó? Epistémico Características Enfoque Histórico Cultural Teorías sobre el aprendizaje significativo Estructural Enfoque de sistemas .

legal. procesal grupal e individual Condicionado histórica y socialmente Empleo Desarrollador Globalizador Colaborativo Comunicativo Integral Interdisciplinario Intencional Variedad de medios Flexible Digital . sistémico.¿Cuáles son sus principales características? El estudiante es el centro del proceso Organizado.

Modelo digital del proceso pedagógico Modelo digital Proceso pedagógico Se concreta Aula digital Interactúan profesores y estudiantes Organizan su trabajo a partir del texto digital Cómo se emplea .

métodos y evaluaciones. Individual Asignaturas de pre y posgrado . empleo de otros medios.Aula digital UAGRM Presencial Ampliación de contenidos.

transformadora. control y organizativa . cuya Componentes Ventajas interacción produce la aparición de nuevas cualidades integrativas. motivadora. Sistema Texto. sonidos.Aula digital Sistema de organización donde intervienen medios y métodos digitales. imágenes. etc conjunto de elementos. páginas Web. Estructura no Nuevas inherentes a los componentes cualidades aislados que constituyen el Funciones que surgen sistema Relaciones entre los recursos de la plataforma Integridad Interactiva. comunicativa. informativa. video.

Aula digital Ventajas Interés Ventajas y retos en la aplicación del Modelo en nuestras aulas digitales Retos Capacitación a docentes y estudiantes Mayor confianza Novedoso Motivador Interdisciplinario Ambientes colaborativos Flexibilidad curricular Reducción de costos Facilidad en el manejo Mayor matricula Mejora el modelo educativo Flexibilidad organizativa Creación de nuevos hábitos y habilidades Nueva cultura de trabajo Realizar investigaciones Evitar la confusión en el empleo de la pluralidad de códigos Mejorar la distribución de recursos .

El aula digital en la UAGRM ¿Cómo organizar el trabajo en el aula digital? Sistema de formas de organización Relación contenidosmétodos Aula digital Centrada en la relación profesor estudiante Modelo digital del proceso pedagógico Vincula lo presencial con lo individual .

Consulta. Diario. Grupos. Ayuda. Hot Potatoes. Mostrar un directorio Añadir una etiqueta . Encuesta. Configuración. Encuesta test. Restaurar. Calificaciones. Lección. Foro. Archivos. Foro docentes. Tarea Base de datos. Taller. Copias. Actividades Chat. Wiki. Canales de noticias. Informes.Moodle Recursos Editar una página de texto Editar una página Web Enlazar un archivo o una Web Administración Edición. Trabajo cooperado. Escalas. Profesores. Blog. Cuestionario. Estudiantes. Glosario.

sin títulos. Obligatoria . sin mayúsculas.Lo que no debe faltar Aula digital Antes de acceder al aula Identificación No emplear mayúsculas. en color negro Descripción Clave de acceso No más de cuatro líneas. ni abreviaturas Nombre de la asignatura y sigla Síntesis de la asignatura.

No reducir su tamaño desde Moodle. hacerlo en Cmap Tools . combinación adecuada de colores.Lo que no debe faltar Aula digital Tema 0 Presentación Competencias objetivos Mapa conceptual Emplear una etiqueta que puede indicar: “Presentación de la asignatura” Imagen o texto En forma de etiqueta Mapa de la asignatura Tamaño estándar. resolución 100%. abarca toda la asignatura o los elementos más importantes.

. evaluaciones y otras deben leerse en páginas Web. Recomendaciones. emplear letras en otro color para resaltar.Lo que no debe faltar Aula digital Tema 0 Indicaciones generales Cómo se organiza la asignatura En una etiqueta. contenido breve. calendario de la materia.

Lo que no debe faltar Aula digital Tema 0 Programa En una nueva página o un archivo En una nueva página o un archivo Biblioteca Currículum Foro de dudas .

Elementos opcionales Aula digital Presentación en Power Point de la asignatura Archivos relevantes Recurso “Encuesta” Tema 0 Podcasting Video introductorio Evaluación de diagnóstico .

No reducir su tamaño desde Moodle.Lo que no debe faltar Aula digital Tema 1 y restantes Nombre de la unidad o tema Imagen o texto Emplear una etiqueta Mapa conceptual Mapa de la asignatura Tamaño estándar. abarca toda la asignatura o los elementos más importantes. hacerlo en Cmap Tools . escala imagen 100%. combinación adecuada de colores.

empleo de imágenes. Al finalizar cada página colocar título de la próxima página. .Lo que no debe faltar Aula digital Tema 1 y restantes Competencias objetivos Etiqueta Emplear letras en otro color para resaltar. resúmenes breves. Contenidos Páginas Web Aplicar metodología del texto digital. enlaces.

Lo que no debe faltar Aula digital Tema 1 y restantes Actividades evaluativas La mayoría de ellas permiten su tabulación automática Foros. Tareas. Lección. Diarios. Taller. Glosarios. Cuestionario Hot Potatoes y Wiki . Encuestas.

y otros complementos . Enlaces a otros sitios.Lo que no debe faltar Aula digital Otros complementos Canales de noticias Bloques laterales Es preferible definir dos columnas. Wikis. como Blogs. la principal hacia la derecha. Flickr Empleo de Gadget.

Principales características de las aulas digitales Convertir a las aulas en talleres de investigación .

Carlos Bravo Reyes cbravo@catedradigital. DrC.Modelo digital del proceso pedagógico: una opción económica y accesible a la universidad boliviana.info .