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REFORMA EDUCACIONAL CHILENA

PSICOLOGIA EDUCACIONAL

Reforma Educacional
“Dinámica de transformaciones profundas de las condiciones y los procesos educativos”. (MINEDU, 1998)
• Comienza a partir de 1990 y recibe el nombre de Reforma Educacional Chilena en 1996. • En base a los nuevos desafíos impuestos por el desarrollo y la modernidad.

Reforma Educativa
• Serie de modificaciones al sistema
educacional actual. • Finalidad de desarrollar y asegurar la calidad y equidad de la educación. • Se centra principalmente en la enseñanza pre básica, básica y media.

LA REFORMA SE CARACTERIZA POR SER GRADUAL INCREMENTAL PRODUCIDA DESDE LA BASE DEL SISTEMA: ESCUELAS Y LICEOS .

Es una reforma que pretende afectar paulatina y en forma global todas las dimensiones del sistema FORMAS DE ENSEÑAR Y APRENDER CONTENIDOS DE EDUCACION GESTION EDUCATIVA INFRAEST ESCOLAR REFORMA EDUCACIONAL INSUMOS EDUCATIVOS MEJORAMIENTO CONDICIONES DOCENTES FINANC. DEL SECTOR .

La Concepción de Reforma Educacional .

La Reforma Educacional es triplemente modernizadora POR EL CONTEXTO MUNDIAL Y DE PAÍS EN QUE SE DA POR LOS PROPÓSITOS Y OBJETIVOS QUE SE LE ASIGNAN POR LA CONCEPCIÓN DE REFORMA: POR SU DISEÑO Y POR LA PRÁCTICA DE SU EJECUCIÓN. . QUE LA SINGULARIZA RESPECTO A ANTERIORES INTENTOS.

y promueve la apertura de escuelas y liceos a "redes de apoyo" externo. centros académicos y empresas . Ej: universidades.La Reforma se hace posible y se facilita gracias a un nuevo marco institucional Combina criterios de descentralización y competencia por recursos Con criterios de discriminación positiva y de acción proactiva del Estado a nivel central A través de programas de mejoramiento de la calidad Y equidad de la educación Introduce nuevos instrumentos de información y evaluación pública de programas e instituciones.

Principios de las Políticas Educacionales de los 90 .

• Políticas centradas en la calidad: desde el foco en insumos de la educación al foco en los procesos y resultados del aprendizaje. Políticas centradas en la equidad: homogénea en términos nacionales. • De regulaciones exclusivamente burocráticoadministrativas a énfasis en regulaciones por incentivos. una educación que se hace cargo de las diferencias y que discrimina a favor de los más vulnerables. información y evaluación. • De instituciones cerradas a abiertas .

Desarrollo Profesional de los Docentes 4. Reforma Curricular 3.Los ámbitos de la reforma 1. 2. Jornada Escolar Completa . Programa de Mejoramiento e Innovación Pedagógica.

para el despliegue de la capacidad de iniciativa de los docentes. • Orientados a modificar prácticas de enseñanza y aprendizaje. PROGRAMA DE MEJORAMIENTO E INNOVACION PEDAGOGICA • Programas de mejoramiento diferenciados: por niveles y tipos de situaciones educativas. . • Nuevos medios y nuevos espacios.1.

 Estrategias de inversión en insumos materiales.  Fortalecimiento de la gestión educativa.  Intervención en planes y programas educativos formales e incorporación de programas no formales. infraestructura y equipamiento.  Servicios asistenciales.PROGRAMA DE MEJORAMIENTO E INNOVACION PEDAGOGICA  Estrategias de ampliación de la cobertura educacional. .

mejorar la calidad y equidad de las Media procesos y resultados en “MECE Media” condiciones. de la distribución social. promoviendo la descentralización pedagógica.Nivel Pre . docentes y alumnos. según orientaciones de igualdad de oportunidades y discriminación positiva. Fortalecen la autonomía de los liceos.Básica Objetivos Aumentar la cobertura y mejorar la calidad de la oferta educativa para los menores de seis años. su conjunto. resguardando la participación de directivos. Básica Mejoramiento sistemático de los “MECE Básica” aprendizajes de competencias “MECE Rural” culturales de base. .

Iniciativas • Pre básica Salas cunas junji – integra y municiaples 800 .

MECE BÁSICA • Insumos: entrega de textos escolares a todos los alumnos de 1º a 8º básico y entrega a los docentes de guías didácticas. que compiten anualmente. incluyendo la capacitación de los docentes. escritura. . matemáticas y ciencias. • Proyectos de mejoramiento educativo (PME): financiamiento público de proyectos generados por las escuelas. • Material didáctico para el fomento de la lectura.

 Programa de las 900 escuelas (P900).  Bibliotecas v/s Centro de Recursos Pedagógicos.MECE BÁSICA  Red Enlace.  Talleres de Aprendizaje (TAP) / (GPT)  Proyecto Educativo Institucional (PEI). .

Textos • Informática Educativa (red Enlaces) • Infraestructura y equipamiento . Material Didáctico .MECE MEDIA: 10 líneas de acción RECURSOS Y CONDICIONES PARA EL TRABAJO ESCOLAR: . Bibliotecas .

Proyectos de Mejoramiento Educativo (PME) . Gestión Pedagógica . Asistencia Técnica Educativa .MECE MEDIA: 10 líneas de acción • PROCESOS EDUCATIVOS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE: . Gestión Directiva del Liceo . Jóvenes (ACLE) .

Sistemas de becas. Promoción de la retención.MECE Media • • • • • Programa “Liceo Para Todos” Políticas asistenciales. Actualmente “Liceos Prioritarios” .

• Programas asistenciales (alimentación.MECE Básica Rural • Persigue superar el aislamiento profesional de los docentes y adecuar la oferta curricular a las escuelas multigrado y sus respectivas realidades rurales. trasnporte. • PME / Recursos específicos.) . etc.

 LOCE Objetivos Fundamentales (OF) Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) .  Enfoque de orientación Constructivista.  Currículo descentralizado. REFORMA CURRICULAR  Renovación del currículo de la enseñanza básica y media.2.  Necesidad de actualizar objetivos y contenidos provenientes de 1980 y 1981.

NB3. personal. NB2. . valórico. – Objetivos Fundamentales Transversales (OFT): Desarrollo integral del alumno. etc.Objetivos fundamentales (OF)  Son las competencias que los alumnos deben lograr para cumplir con los requisitos de egreso de cada nivel educativo (NBI. etc. ciudadano.)  Se dividen en: – Objetivos Fundamentales Verticales (OFV): Logros en determinados dominios del saber.

Media: – Desarrollo del Pensamiento – Informática . • E.Objetivos Fundamentales Transversales: • E. Básica: – Formación Ética – Crecimiento y Autoafirmación personal – La persona y su entorno.

social y cultural -Estudio y comprensión de la naturaleza -Estudio y comprensión de la sociedad .Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) Sectores y subsectores de la enseñanza básica  Lenguaje y comunicación: -Lenguaje y comunicación -Idioma Extranjero  Ciencia: -Comprensión del medio natural.

Sectores y subsectores de la enseñanza básica      Tecnología Artes Educación Física Religión Orientación Educación Tecnológica Educación Artística .

Organización Curricular de la Enseñanza Media • Formación Común: Ocupa el horario de los dos primeros años y en menor grado los años subsiguientes. • Formación Diferenciada: Posee dos modalidades Humanístico científico y Técnico Profesional. . Previa elección a una edad normal de 15 años.

 Planes de formación diferenciada flexibles y de libre elección para los establecimientos educativos. .  Desea satisfacer las aptitudes e intereses y las disposiciones vocacionales de los alumnos.Organización Curricular de la Enseñanza Media  Se rompe la tradicional estructura bimodal.  Posibilidad de ingreso directo al mercado laboral.

..3. • Implican un mejoramiento de los procesos de formación y perfeccionamiento de los educadores chilenos. • De las condiciones de trabajo y de la posibilidad de ejercer un rol profesional y de posicionarse como tal en la sociedad. Desarrollo Profesional Docente • Actor clave.

• Estatuto docente: regulación de remuneraciones. Becas de post grado y premios nacionales a la excelencia . • Sistema de Evaluación docente. • Mejoramiento de las condiciones de trabajo. • Desarrollo de iniciativas en el campo de la formación inicial.3. • Sistema de pasantías. Desarrollo Profesional Docente • Mejoramiento de la calidad de formación de los docentes. • Desarrollo de programas en perfeccionamiento de profesores en servicio.

.JORNADA ESCOLAR COMPLETA • Los cambios en el currículo y en la pedagogía demandan más tiempo. • Diferencias individuales y aprendizaje de habilidades superiores demandan mayor tiempo (más que la memorización).4. • Gestión del establecimiento. • Organización de planes y programas de estudio (preparación de clases).

JORNADA ESCOLAR COMPLETA “El establecimiento de la Jornada Escolar Completa permite hacer efectiva la realización de esta política” (Mineduc. 1998) .4.

• LEY SEP = Programas de Mejoramiento Institucionales con financiamiento “exclusivo”.Nuevas Iniciativas • Programa Liceo Para Todos v/s Liceos Prioritarios. . • Instalación de EQUIPOS PSICOSOCIALES.