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¿Qué es el lenguaje?  Capacidad humana para la comunicación  Sistema de conocimiento innato  El uso del lenguaje evidencia el potencial creativo humano. .  Patrón lingüístico común a todas las lenguas.

¿Qué es la comunicación?  Proceso basado en la transmisión de información.  En el proceso intervienen los siguientes elementos: Emisor Mensaje Receptor Canal Referente Código .

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 Posee los siguientes niveles de organización: Nivel Semántico Nivel Sintáctico Nivel Léxico Nivel Morfológico Nivel Fonológico .¿Qué es una lengua?  Código de naturaleza mental empleado por una comunidad para cifrar los mensajes o representar la realidad.

Fática F. Metalingüística .¿Para qué usamos una lengua?  Función comunicativa-cognoscitiva  Otras funciones relacionadas con el proceso de comunicación: F. Apelativa F. Referencial F. Estética F. Expresiva F.

¿Qué enseñamos?  Capacidades comunicativas: Expresión y comprensión oral Comprensión de Textos Producción de Texto  Conocimientos lingüísticos Fonología Morfología Sintaxis Semántica .

.¿Para qué enseñamos?  Desarrollo de macrohabilidades comunicativas: Hablar Escuchar Leer Escribir  Estas habilidades median nuestro vínculo con la realidad y son claves en el desarrollo de nuevos conocimientos y capacidades.

.¿Qué dificultades son comunes entre los estudiantes?  “No saben redactar”.  “No atienden a su interlocutor”.  “Respuestas simples en los exámenes”.  “Escriben sin respetar las normas ortográficas”.  “No les gusta leer”.  “No comprenden lo que leen”.  “Les cuesta dialogar y crear consensos”.  “Escriben con mala letra”.  “Demuestran inseguridad para hablar en público”.

.¿Qué deben desarrollar nuestros alumnos en el Área de Comunicación?  Competencia Comunicativa: Conocimientos y habilidades para una comunicación efectiva en contextos culturalmente significativos y diversos.

¿Cuáles son los componentes de la competencia comunicativa?  La competencia gramatical: reconocimiento y reproducción de     enunciados lingüísticos. los propósitos. y funciones del texto. La competencia sociocultural: conocimiento relacionado a las diversas modalidades o variedades del uso la lengua en una comunidad definida. las intenciones. las finalidades. La competencia discursiva o textual: conocimiento sobre la organización pragmática de un discurso o texto coherente y cohesionado. La competencia estratégica o relacional: conocimiento de estrategias para regular la interacción comunicativa en función de la situación y los roles de los interlocutores. así como sobre el proceso de lectura y comprensión del texto. . La competencia pragmática: conocimiento de las necesidades.

propósito y finalidad. •Enseñar Lengua •Mostrar reglas.¿Cómo se pueden desarrollar las macrohabilidades comunicativas? VISIÓN ESTRUCTURALISTA VISIÓN COMUNICATIVA •Lengua •Materia de conocimiento. •Aprender Lengua •Conocer su gramática. . estructuras. •Enseñar lengua •Proponer situaciones comunicativas reales y dar a conocer convenciones de uso . •Lengua •Materia de uso. •Aprender Lengua •Saber usarla con intención.

¿Qué enfoque es coherente con un currículo por competencias?  Enfoque comunicativo Está centrado en el desarrollo de la capacidad para usar la lengua con propiedad en diversas situaciones socioculturales posibles. .

¿Qué recurso evidencia el enfoque comunicativo en el proceso de enseñanza aprendizaje?  El Texto Se define como la menor unidad con autonomía comunicativa. .

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¿Cómo se integra el texto con los componentes de la competencia comunicativa? Competencia Lingüística Semántica Sintaxis Lexicología Morfología Fonología Competencia Discursiva Competencia Sociocultural Modalidades lingüísticas Normativa gramatical TEXTO Competencia Estratégica y Competencia pragmática Autonomía comunicativa .

Estratégica Competencia sociocultural Competencia Gramatical . Pragmática y C.¿Cómo se relacionan las competencias comunicativas? Competencia Textual C.

Estratégica Competencia sociocultural Gramática Textual Funciones Comunicativas Gramática Normativa Competencia Gramatical Gramática Descriptiva . Pragmática y C.¿Cómo se jerarquizan los componentes del área desde un enfoque comunicativo? Competencia Textual C.