CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS PSICOLÓGICAS Y SEXOLOGÍCAS DE VENEZUELA CIPPSV – NÚCLEO BARCELONA NEUROPSICOLOGÍA

PROFESORA: Dra. Osmarys Yendrys

MAESTRANTES:
Andreina González Janett Marrero Larson Cordero Karina Tiamo María Manríquez Raquel Ramos

Noviembre 2012

Afección que se diagnostica antes los 18 años d edad y supone que el individuo que lo padece presenta un funcionamiento intelectual que se ubica por debajo del promedio. (2012) . González. A.

(2012) .El Retardo Mental está conformado por una serie de Natural Psicológico Biológico Social González. A.

5-3%) pero sus causas parecen estar mucho más definidas. entre ellas. psíquicas y sensoriales. El RM grave es muy inferior a la del leve (0. pero la Organización Mundial de la Salud estima que en las poblaciones industrializadas afecta aproximadamente al 3% de la población.4% frente al 2. J. el colectivo de personas con discapacidades físicas.  En nuestro país. de acuerdo a las cifras ofrecidas por la Organización Panamericana de la Salud Marrero. (2012) . La prevalencia precisa del RETARDO MENTAL no se conoce exactamente. agrupa aproximadamente el 10% de la población. el Retardo Mental.

836.366 15 Marrero.870 - Otra Ninguna No Declarado Total Distrito Capital Estado: Amazonas Anzoátegui Apure Aragua Barinas Bolívar Carabobo Cojedes Delta Amacuro Falcón Guárico Lara Mérida Miranda Monagas Nueva Esparta Portuguesa Sucre Táchira Trujillo Vargas Yaracuy Zulia Dependencias Federales 23.393.168 253.016 1.508 1.066 2.470 9.179 3.784 739.290 2.932.209 22.086 1.518 2.556.166.480 2.955 5.093 7.146 3.947 17.793 317 133 1.202 2.959 1.872 712.073 597.207 934 2.507 3 679.415 715.483 992.386 42.267 3.966 1.513 580.825 1.268 2.464 1.470 1.410 1.662 1.792 940 482 1.123 242.Tipo de deficiencia.390 86 1.241 1.375 535 2.532 170 2.474 2.629 2.963 2.996 2.186 1.020 1.716 20.949 1.608 480.543 1.794 1 33.475 572 1.029.058 1.561 20.285 18.626 373.784 682. problema o discapacidad Entidad federal Total 1/ Ceguera Total Sordera Total Retardo Mental 84.759.610 116.679 1.330.835 7.008 32.024 2.105 18 22.463 6.657 1.563 298.138 906 368 670 4.280 6.740 786.309 351 142 1.616 624.556 37.832.846 1.529 13.983.109 499.580 2.449.862.520 2.210 2.291 6.513 1.801 3.119 8.251 991 2.592 4.900 1.614 396 133 883 904 2.381 31.294 688 607 922 1.573 3.674 1.781 286.303 12.137 826 16.286 70.188 627.210 1.235 1.057 3.194 173 3.670 6.224.812 18.177 7.410 2.020 2.730 1.762 739 410 595 4.656 2.163 353.339 46.803 3.639 1 Pérdida o discapacidad de extremidades superiores 67.222.701 102.239 14.581 940.095 559 479 3.011 11.663 3.871 751 4.927 645 280 1.007 3.590 67.214.210 884 2.284 17.177 5.159 726. (2012) .641 811 1.245 429 676 4.855 66.987 763.651 29.270 31.401 1.472 1.787 2.063 695.669 608.851 725.532 907 1.599 81 1.398 35.056 3.043 2.616 938 326 2.172.014 238 7.105 97.225 377.908 7.995 2. J.349 94.450 2.782 4.394 1.484.735 51.049 2.355 750 600 1.300 550 1.026 686.546 5.658 1.413 26.662 9.176 1.064 1.161 1.324 596.925 3 Pérdida o discapacidad de extremidades superiores 32.825 5.756 1.470 1.409 1.973 71 1.987 1.054.834 2.834 363.308 1.758 2.115 1.295 5.561 4.

Pueden especificarse cuatro grados de intensidad. moderado. grave (o severo). Retraso Mental de Gravedad no Especificada Manríquez. M. (2012) . • Retraso Mental Leve: CI entre 50-55 y aproximadamente 70. • • • • Retraso Mental Moderado CI entre 35-40 y 50-55. Retraso Mental Profundo CI inferior a 20 o 25. Retraso Mental Grave CI entre 20-25 y 35-40. y profundo. de acuerdo con el nivel de insuficiencia intelectual: leve (o ligero).

(2012) . No debería utilizarse este término anticuado. Manríquez. Este grupo incluye a la mayoría (alrededor del 85%) de las personas afectadas por el trastorno. El retraso mental moderado equivale aproximadamente a la categoría pedagógica de «adiestrable». M.El retraso mental leve es equivalente en líneas generales a lo que se considera en la categoría pedagógica como «educable». Este grupo constituye alrededor del 10 % de toda la población con retraso mental. porque implica erróneamente que las personas con retraso mental moderado no pueden beneficiarse de programas pedagógicos.

(2012) . M. El grupo afecto de retraso mental profundo incluye aproximadamente el 1-2 % de las personas con retraso mental. La mayoría de los individuos con este diagnóstico presentan una enfermedad neurológica identificada que explica su retraso mental. Manríquez.El grupo de personas con retraso mental grave incluye el 3-4 % de los individuos con retraso mental.

etc.Escala revisada Vienland Adaptative Behavior (Sparrow y cols. . Standford-Binet.Evaluación y registro del comportamiento adaptativo (Martín y cols.Criterios diagnósticos: a) CI < 70 (Escalas Whechler. c) Se manifiesta antes de los 18 años.1996). (2012) . ). Tiamo. 1984). K.Escala de Conducta Adaptativa de la AAMR (Nihira y cols 1993). Batería de evaluación para niños Kaufman (K-ABC). b) Limitaciones en dos o más habilidades adaptativas . .

(2012) . 2. 4. Examen Psiquiátrico. 5. El examen Físico. 3. Historia Clínica. El examen Neurológico Pruebas de Laboratorio.Para el Diagnóstico del Retardo Mental debe utilizarse los siguientes procedimientos: 1. Tiamo. K.

Capacidad intelectual limítrofe Tiamo.Diversas condiciones médicas pueden simular el retraso mental. K. es necesario establecer el diagnóstico diferencial con: 1. (2012) . Los trastornos específicos del desarrollo. 2. 3. Sin embargo. Los trastornos generalizados del desarrollo.

• Terapias Psicológicas: Técnicas Conductuales: Individual y Grupal. • Organización de Servicios Especializados . Actividades Artísticas. Deportes. • Pedagogía Terapéutica: Durante el periodo escolar.• Tratamiento Biológico : Psicofarmacológico. • Terapéutica Recreativas: Ludoterapia. • Programas Educativos de Familia y Sociedad. • Formación Técnica: Talleres protegidos.

 Garantía de los derechos de la niñez. Ramos. y que son seres humanos como cada uno de nosotros en lo que respecta a sus derechos inalienables. Aceptación como la realidad de que se tiene un pariente diagnosticado con retardo mental. (2012) . R.  Reconocer que estos niños no tienen la culpa de sus discapacidades.

en la búsqueda de lograr cada vez mayor preparación.  Estimulación de capacidades en una escuela socializadora y desarrolladora para todos.  Selección del personal más capacitado para realizar la labor de orientación y seguimiento. Ramos. R.  Capacitación de docentes. (2012) . a fin de garantizar la ayuda pedagógica necesaria. Estimulación temprana al menor con diagnóstico de Retraso Mental.

planteó la idea de que están aptos para todas las facetas de la vida humana y pueden educarse en las condiciones de la escuela general. discapacitados o retardados mentales. R.: S. (2012) . como vía para alcanzar el desarrollo. Ramos. proclamaba la máxima socialización posible de estos. no se encuentren ningún caso de trastornos. Vigotski. defendió las potencialidades de desarrollo de los “niños con defectos”. : prestar ayuda de manera directa o indirecta. : El hecho de que en el seno familiar. eso no da el derecho ni la justificación a que se sea indiferente al dolor ajeno.

UN SER HUMANO QUE MERECE NUESTRO RESPETO Y NUESTRO APOYO” . ANTE TODO.“LAS PERSONAS CON RETARDO EN EL DESARROLLO O MENTAL ES.