Konsep pergerakan

Kemahiran motor asas

Pengetahuan dan kefahaman tentang pergerakan yang membolehkan individu menyesuaikan pergerakan mereka untuk mencapai pergerakan yang spesifik.

Asas untuk pembentukan kemahiran motor yang lebih kompleks dan khusus yang digunakan dalam permainan, sukan, tarian dan aktiviti kecergasan

Bagaimana badan bergerak?

Dengan siapa dan dengan apa badan bergerak?

Kualiti pergerakan

Perhubungan

Ke mana badan bergerak?

Kesedaran ruang

Kesedaran Tubuh badan

Apa yang badan boleh lakukan?

OBJEKTIF KESEDARAN TUBUH BADAN

Kenal pasti tubuh & lokasi bahagian badan Kedudukan badan Kesedaran pergerakan badan Badan sebagai perantara untuk meluahkan perasaan Kesedaran ketegangan dan relaksasi otot Contoh: - Sempit - Lebar - Kilas - Ringkuk - Simetri/asimetri

OBJEKTIF KESEDARAN RUANG

Ruang diri Ruang am Arah Aras Laluan Julat pergerakan (ekstensi) berdasarkan tugasan dan situasi Contoh: - besar/kecil, jauh/dekat

OBJEKTIF KUALITI PERGERAKAN MASA DAYA ALIRAN

OBJEKTIF PERHUBUNGAN
Bahagian badan & badan Individu & kumpulan - solo, pasangan,kumpulan, antara kumpulan Antara badan dan bahagiannya dengan objek. - melalui, mengelilingi, atas, bawah

FISIOLOGI

PSIKOLOGI

SOSIAL

Dayatahan Kardiovaskular,

Ketakutan

Keahlian dalam sesuatu kumpulan Peranan jantina Status ekonomi

Kekuatan & Dayatahan otot

Kelenturan

Kebimbangan
Keyakinan diri

LOKOMOTOR

NON LOKOMOTOR

MANIPULASI ALATAN

Berjalan Berlari Melompat Ketingting Melayang Skip Gelungsur

Membongkok & meregang Mengilas & memusing Menolak & menarik Menghayun

Melambung / Membaling Menyambut / Menangkap Menendang Memukul

Gallop

Rudolf Laban (1879 1958) Penyelesaian masalah secara ansur maju Kognitif + kreatif Meneroka, menganalisa, dan gunakan pengetahuan Perbezaan individu Guru sebagai fasilitator Belajar untuk bergerak dan bergerak untuk belajar

DAYA CIPTA KREATIF

FAKTOR UTAMA
PENCURAHAN PERASAAN & IDEA MELALUI PERANTARAAN

RITMA

TUBUH BADAN
RUANG

MASA
Membolehkan pelajar menyedari perkaitan antara pergerakanpergerakan BEBAN

TUJUAN PENDIDIKAN PERGERAKAN

DAYA
RITMA

ALIRAN
KESINAMBUNGAN PERGERAKAN

Gimnastik Pendidikan Gimnastik Artistik Gimnastik Irama Gimnastik Kreatif

PENGALAMAN LANTAI

PENGALAMAN PERALATAN

Pembelajaran individu Tidak formal Individu mencari makna dan kepuasan serta kefahaman tentang kebolehan pergerakan sendiri Kaedah penemuan terbimbing & pemilihan kendiri FOKUS: - perbezaan individu - bukan kemahiran khusus

 FOKUS: - melaksanakan kemahiran yang ditentukan melalui kaedah khusus. 2 kegiatan utama: - Gulingan - Imbangan Alatan khusus : senam lantai, gelang, palang sejajar, palang tunggal, kekuda, lombol.

Dilaksanakan secara beransur-ansur & diikuti oleh muzik. Alatan: Bola Belantan Reben Tali

Torrance (1969) Ciri-ciri pelajar:

omampu tumpu perhatian dalam jangka masa lama. okeupayaan untuk menyusun omelihat dari sudut yang berlainan omeneroka sebelum pengajaran formal omenggunakan silence & hesitation olihat dengan lebih dekat oguna fantasi & imaginasi untuk selesai masalah obercerita & menyanyi

4 unsur pergerakan : Tubuh badan Ruang Masa Daya

SEKIAN TERIMA KASIH