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Frederic Charles Bartlett (1886-1969)

Naci en Inglaterra en 1886, fue un psiclogo britnico, fue el primer profesor de psicologa experimental de la universidad de Cambridge, desde 1931 hasta 1951. Notable precursor de la orientacin cognitiva contempornea.

TEORIAS PSICOLOGICAS
Expone su teora sobre la memoria y la influencia en ella desde el marco socialcultural para lo cual utiliza la teora de los esquemas y el proceso de convencionalizacin: asimilacin y simplificacin. La explicacin que da Bartlett a ese fenmeno se da en su TEORA DE LOS ESQUEMAS.

TEORIA DE LOS ESQUEMAS


Bartlett asegura que los procesos cognitivos como la percepcin y la memoria no son meras reproducciones del mundo externo sino que implican un proceso de construccin de significado, que hace que los contenidos recordados o las imgenes percibidas del medio, estn determinados por influencias sociales y culturales. Es decir, adaptamos lo que percibimos a nuestros esquemas internos adquiridos a travs de nuestras cultura (creencias, tradiciones, costumbres, sentimientos e instituciones de la cultura a la que pertenecemos) y sociedad para hacerlos entendibles.

Por otro lado, Bartlett propuso el proceso de CONVENCIONALIZACIN mediante el cual Bartlett quera explicar que un grupo social cuando recibe una informacin la interpreta en el contexto de la informacin que el grupo ya posee. Esta convecionalizacin se da por dos procesos: ASIMILACIN : proceso mediante el cual un elemento cultural nuevo ser interpretado en el marco de las peculiaridades del grupo cultural que lo recibe. SIMPLIFICACIN: que consiste en la eliminacin de todos aquellos elementos que son muy especficos del grupo cultural de procedencia. La simplificacin no se produce de forma inmediata si no que se va produciendo a lo largo del tiempo.

El concepto de esquema fue introducido inicialmente a la psicologa y educacin a travs del trabajo del psiclogo britnico Frederic Bartlett (1886-1969). Esta teora de aprendizaje organizan el conocimiento como una compleja red de estructuras mentales que representan el entendimiento de uno en el mundo. La teora de esquema fue desarrollada por el psiclogo educativo R. C. Anderson. El trmino esquema fue utilizado por Jean Piaget en 1926, por lo que no fue un concepto totalmente nuevo. Anderson, sin embargo, ampli el significado. Las personas utilizan esquemas para organizar el conocimiento actual y proporciona un marco para entender el futuro. Ejemplos de esquemas incluyen Rbrica, esquemas sociales, estereotipos, roles sociales, guiones, cosmovisiones, y arquetipos.

Desarrollos tempranos de la idea en la psicologa surgieron con la Psicologa de la Gestalt y Piaget.

Sin embargo, es con el trabajo de Frederic Bartlett (l mismo dibujado en el trmino utilizado por el neurlogo Henry Head) que el trmino lleg a ser usado en su sentido moderno. El trabajo de Bartlett fue descuidado en Amrica durante la era conductista hasta su recapitulacin al por mayor en forma masiva influenciada en la psicologa cognitiva. El trabajo de Neisser llev a la ubicuidad del trmino en la psicologa, y su extensin a otras disciplinas, en particular el desarrollo cognitivo y las ciencias computacionales. Desde entonces, muchos otros trminos han sido utilizados, incluyendo "marco", "escena" y "guion".

INSTITUTO TECNOLOGICO GALO ANGELICA PADILLA GONZALEZ ROCIO DE BELEN QUINTANA V. TEORIAS DEL APRENDIZAJE MA. ELENA GRANADOS PSICOLOGIA EDUCATIVA 3 CUATRIMESTRE

Cuestionario
Cules son los procesos de la convencionalizacin? Explica en que consiste el proceso de asimilacin y simplificacin Explica brevemente la teora de los esquemas Para que se utilizan los esquemas Qu organiza esta teora del aprendizaje