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Ivn Petrvich Pavlov

Riazan, actual Rusia, 1849 Leningrado, hoy San Petersburgo, id., 1936.
Fisilogo Ruso Hijo de un pope ortodoxo, curso estudios de teologa. Ingreso en la Universidad de San Petersburgo, a estudiar medicina y qumica Una vez doctorado, amplio sus conocimientos en Alemania, especializndose en FISIOLOGA INTESTINAL y en el SISTEMA CIRCULATORIO. En 1890 sent plaza de profesor de fisiologa en la Academia de Medicina Imperial.

IVAN PETROVICH PAVLOV EL CONDICIONAMIENTO CLSICO

El Condicionamiento Clsico
Es conocido, sobre todo, por la formulacin de la ley del reflejo condicionado, que desarroll despus de advertir que la salivacin de los perros que utilizaba en sus experimentos poda ser resultado de una actividad psquica. A principios del siglo XX inicio experimentos sobre el condicionamiento clsico.

Experimento Realiz el famoso experimento consistente en taer una campana inmediatamente antes de dar el alimento a un perro, para concluir que, cuando el animal estaba hambriento, empezaba a salivar en cuanto oa el sonido habitual.

Pavlov abri nuevos caminos a la psicologa, psiquiatra e inclusive a la pedagoga, ya que pudo considerarse toda forma de educacin esencialmente basada en la formacin de los reflejos condicionados.

Se elaboraron as teoras en que el proceso de aprendizaje y del conocimiento eran el resultado de una multitud de reflejos condicionados a lo lardo de la vida

PARADIGMA
El condicionamiento clsico es un proceso mediante el cual se asocian estmulos que no necesariamente tienen una relacin. Eso se llama principio de asociacin. (RI) Todos tenemos respuestas incondicionadas (EI) Estmulos incondicionados (EN) Estmulos sin respuesta Estmulo innato + Estmulo neutro realizan una asociacin = EC Y genera una respuesta idntica a la del estmulo incondicionado, pero condicionada (RC)

ESTIMULO NEUTRO Cuando queremos condiciona a un sujeto que adquiera una respuesta condicionada. El sonido de la campana por si solo. Es el estmulo condicionado de manera natural.

RESPUESTA CONDICIONADA
Reaccin o respuesta refleja aprendida ante un estmulo. La salivacin del perro, cuando ocurra como reaccin al sonido de la campana, es una respuesta aprendida.

ESTIMULO INCONDICIONADO Estmulo ante el que el sujeto reacciona con una respuesta refleja innata.

RESPUESTA INCONDICIONADA
Reaccin o respuesta innata ante un estmulo. El ttulo de incondicionada es pertinente puesto que el organismo dispone de un repertorio natural de este tipo de respuestas, sin la condicin del aprendizaje Es la salivacin del perro, cuando ocurre de forma natural, no aprendida.

El trozo de carne. Debido a que la comida es un estmulo y la vista de ella produce salivacin

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REFLEJO
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Se llama reflejo a la reaccin relativamente simple e involuntaria que se produce en un sujeto ante la presencia de un estmulo

Condicionamiento Es un proceso que consiste en establecer ciertas condiciones de control de estmulos.

Significa la asociacin de patrones bastante especficos de comportamiento en presencia de estmulos bien definidos

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CONDICIONAMIENTO CLSICO En el cual un estmulo que no produca una respuesta es asociado con un estmulo que ya produca tal respuesta (estmulo incondicionado) hasta que el primer estmulo tambin pasa a producir la respuesta. Condicionamiento operante En el cual la frecuencia de una respuesta es aumentada o reducida por su asociacin a un estmulo aversivo o un reforzador.

Estmulo Factor externo o interno capaz de provocar una reaccin positiva o negativa en una clula u organismo

CONCLUSIN El condicionamiento Clsico consiste en aprender una respuesta condicionada que involucra la construccin de una asociacin entre un estmulo condicionado y un estmulo incondicionado que de manera natural era neutro, adopta las propiedades del estmulo no condicionado.

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LIMITACIONES Ver a los estudiantes como individuos vacos que adquieren conductas y que las que no son deseadas pueden ser reemplazas o eliminadas No ensea conductas nuevas No sirve para modificar ambiente Puede interferir otras conductas Generalizacin de reacciones

La relacin educador y educando eran sumamente pobres, pues no se concibe que los estudiantes tengan iniciativas intelectuales.

PRESENTARN JUAN RAMN GARCIA CANTU TERESITA MARTNEZ FUENTES