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Esquema Ejecución del Proceso de FPI

horarios y productos. Planear la Formación 2. Conformar Equipo ejecutor y definir plan de trabajo. Formular el/los proyectos formativos • El coordinador académico y Subdirector establecen los recursos para las fichas aprobadas en Sofiaplus. Definir fechas de evaluación de satisfacción 4. • El coordinador establece las fechas para realizar las evaluaciones de satisfacción sobre el proceso formativo • El equipo ejecutor analiza el programa y establecen proyectos que permiten alcanzar los resultados de aprendizaje específicos. básicos y transversales . • El coordinador designa al equipo ejecutor y al líder del programa quienes planifican formulan y gestionan los proyectos de formación • Su plan de trabajo concerta con el coordinador para establecer recursos.1. 3. tiempos.

instructores. Revisar proyecto formativo • El proyecto se presenta al equipo pedagógico del centro para su revisión técnica. Planear pedagógicamente el proyecto. 8. evidencias de aprendizaje e instrumentos de evaluación requeridos. se publica en un plazo máximo de 5 días. Publicar proyecto formativo • Una vez aprobado el proyecto.5. pedagógica y financiera • Si cumple se envía a la coordinación a académica para su aprobación 6. el equipo ejecutor tiene Max 5 días para hacer los ajustes correspondientes 7. • Se definen las acciones y controles que se adelantan durante la ejecución de la formación • Se determinan ambientes de aprendizaje. Realizar Ajustes • Si no cumple. .

disponibilidad de equipos y modalidad de formación. 12. Realizar análisis comparativo de perfiles • Se compara el perfil ideal de ingreso con el actual de cada uno de los aprendices para identificar fortalezas y aspectos por mejorar con acciones de refuerzo y mejora.9.Establecer ruta de Aprendizaje de Etapa Lectiva y Etapa Productiva • Acorde con los resultados del punto anterior se conforman equipos de trabajo • Se concerta con cada aprendiz su ruta de aprendizaje para la gestión del proceso formativo . Ejecutar las actividades definidas para la inducción de aprendices • Se contextualiza a los aprendices acerca de aspectos institucionales y del proceso formativo • Se les presenta el proyecto d/llar en la inducción y se les orienta sobre el desarrollo de actividades de las guías de aprendizaje • Determinar saberes previos. actividades previstas. 10. Verificar y asignar Ambientes de Aprendizaje • Se verifican los ambientes de aprendizaje acorde con los requerimientos del diseño curricular. el numero de aprendices. estilos y ritmos de aprendizaje • Se orienta la apertura del portafolio digital de evidencias 11.

asesora y acompaña permanentemente al aprendiz en el desarrollo de las actividades de aprendizaje. . Verificar y Controlar recursos y ambientes 15. 14. Orientar el Desarrollo de las actividades de Aprendizaje • Co base en las rutas de Aprendizaje se verifican: listado de aprendices.13. • Si se presentara eventualidad que impida el dllo de la sesión se reportara al coordinador quien establecerá acciones correctivas • Acorde con la planeación pedagógica se orienta . recursos y ambientes de formación • En cada sesión de formación se verifican condiciones e inventario del ambiente y se registra recepción y entrega. Evaluar la Inducción • Si el aprendiz alcanzo los resultados de aprendizaje el instructor emite juicio evaluativo y lo registra en el sistema • Se evalúa la percepción que tiene el aprendiz de si inducción contestando la encuesta “evaluación aprendices” en el LMS *Verificar resultados de la inducción • Si los resultados de la anterior encuesta son favorables continua la siguiente actividad • En caso sean negativos plantea las actividades de mejora a que haya lugar.

pertinencia y vigencia de las evidencias de aprendizaje. • Máximo 8 días después de alcanzado el resultado de aprendizaje se registra en Sofiaplus el juicio de evaluación • Las diferentes situaciones académicas son tratadas acorde con el reglamento del aprendía SENA y registradas en Sofiaplus. • Se designa un instructor para realizar el seguimiento a la etapa productiva en 3 momentos diferentes: • 1.16. • Si el aprendiz no cumple las actividades concertadas se aplica lo establecido en el reglamento SENA . pertinencia y vigencia se aplica lo establecido en el reglamento del aprendiz SENA 16. • Si es por contrato de aprendizaje la empresa elaborar y registrara el contrato en el sistema de gestión virtual de aprendices.Se concerta el plan de trabajo entre cooformador-instructor-aprendiz. Establecer actividades de la etapa productiva 17. Realizar seguimiento de la Etapa Productiva • Se concerta con el cooformador el plan de trabajo y las actividades a d/llar en la etapa productiva. • Si las evidencias de aprendizaje no cumplen los criterios de calidad. autenticidad. • Se identifican también con el aprendiz sus logros y dificultades durante su etapa lectiva. Evaluar las Evidencias de Aprendizaje *Verificar cumplimiento de condiciones Preestablecidas • Se verifican los criterios de calidad. autenticidad. • 2 Verificación de la bitácora quincenal que será presencial en caso que la situación lo amerite • 3 Evaluación de resultados entere cooformador-instructor-aprendiz.

18. . • Se expide al aprendiz el titulo o certificado correspondiente a su proceso de formación firmado por el subdirector del centro de formación. Verificar el reporte de los juicios de evaluación Certificación P005-GFPI • Finalizada la etapa lectiva y productiva se verifica que los juicios evaluativos se encuentren registrados en el sistema.