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Orlando Alarcón Díaz .PERÚ 2013 ASESOR Dr. DOCENTE Y ADMINISTRATIVO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA…………… DEL DISTRITO ……… PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA CHICLAYO .MODELO DE HABILIDADES SOCIOAFECTIVAS PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES DEL PERSONAL DIRECTIVO.

TÍTULO .

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (Hablado) .

.

¿Por qué? ¿Para qué? .

OBJETIVO GENERAL .

OBJETIVOS ESPECÍFICOS a b c .

BASE TEÓRICA Teoría Sociocultural de Lev Vigotsky Teoría del Aprendizaje Significativo de David Asubel 10 .

Base Teórica Teoría de Maslow Teoría de las Estructuras de Autoridad en las Organizaciones Teoría de las Relaciones Humanas Teoría de Campo .

HIPÓTESIS .

Variable independiente: VARIABLES Variable dependiente: .

14 .DISEÑO DE ESTUDIO M O1 X O2 M = MUESTRA O1 = PRETEST O2 = POSTEST X =ESTÍMULO:…………………….

POBLACIÓN Y MUESTRA Fuente : 15 .

Análisis de los resultados. 4.1. La presentación de los resultados se hace a través de cuadros en función del desarrollo de …………. que a continuación se detallan con sus respectivos análisis e interpretación .ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 4. según baremo y también mediante cuadros y gráficos estadísticos. Presentación y análisis de la información. En este capítulo se presentan los resultados obtenidos de la aplicación de los instrumentos del Pre y Post Test al Grupo de la muestra representativa.1.1.

93% FUENTE..70 S = 4.CUADRO N° 03 Categorías Muy Bueno Bueno Regular Deficiente TOTAL F 2 4 2 12 20 % 10 20 10 60 100 X Estadígrafos = 10.. Fecha: .38 CV = 40.Pretest aplicado a ………………….

Cuadro N° 03 Fecha: .X GRÁFICO N° 01 DEFICIENTE. 2 BUENO MUY BUENO REGULAR. 12 12 N° de estudiantes 10 8 6 4 2 MUY BUENO. 2 BUENO. 4 DEFICIENTE REGULAR 0 Categorías FUENTE..

por categorías para valorar el nivel …. ..Análisis e interpretación.. que constituye el 10%. aplicado al Grupo de Estudio se determinó lo siguiente: En la categoría muy bueno. De acuerdo a los resultados obtenidos en el Pre Test. lo que significa que es un porcentaje muy elemental de estudiantes los que desarrollan……………. se encuentran 02 estudiantes.

que se propone. ha resultado lo suficientemente válido para la Institución Educativa ……………………….en los estudiantes de …………….que ha permitido desarrollar …………………………… y propiciar un adecuado desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje en la Institución Educativa …………………………..de la institución Educativa ……………………. previa aplicación. puesto que constituyó una alternativa eficaz para desarrollar ………en los estudiantes de …………………………………………………………………………… . El proceso de investigación aporta como resultado un …………………….. toda vez que ha permitido elevar de manera significativa el nivel de desarrollo de ……….El objetivo de la investigación ha sido alcanzado satisfactoriamente. El …………….

en las Organizaciones Educativas Continuar investigando sobre el desarrollo de ……………………………………. Implementar el Programa………. en ……………………”. a partir de la aplicación del presente ……...en los estudiantes de la Institución Educativa. considerando que el conocimiento en este campo es sumamente amplio e interesante.. Promover ………….Aplicar el Programa propuesto. ... puesto que permitirá ………………….en otras Instituciones Educativas con el propósito de desarrollar de manera adecuada el proceso de enseñanza aprendizaje.

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con sus respectivos gráficos.La información está presentada en tablas y cuadros estadísticos. así como la prueba de hipótesis En la investigación se emplearon las fórmulas de la estadística descriptiva trabajadas desde los Programas Excel y SPSS . que resuman los estadígrafos más relevantes y representativos luego de aplicar el pre y post test.

( ) Media aritmética ( x ) utilizada en la obtención de los promedios de los datos de la muestra f .x  x i i n Donde: x = Promedio o media aritmética  = Sumatoria Fi = Frecuencia Xi = Valores obtenidos de cada uno de los datos n = muestra o número de datos .

Fi  i S Donde: n S = Desviación estándar  = Sumatoria Fi = Frecuencia Xi = Desviaciones con respecto al promedio x = Media aritmética n= muestra .( ) Desviación Estándar (s) que permite medir el grado de normalidad de distribución de datos alrededor de la media aritmética 2 ( x  x ) .

v = Coeficiente de variabilidad S = desviación estándar x = Media aritmética 100% = Valor porcentual constante .( ) Coeficiente de Variabilidad (C.V.) utilizado para establecer la homogeneidad o heterogeneidad del grupo respecto al promedio alcanzado s CV  (100%) x Donde: c.

( ) Prueba de Hipótesis T utilizada al contar con el promedio de estudiantes que se requiere en la muestra para aplicar dicha prueba. trabajada desde el Programa SPSS .