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PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

Definiciones y propósitos

Lima, Perú 2004 Marzo 2005

NECESIDAD Y SENTIDO DE UN PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

.Proponemos al Proyecto Educativo Nacional como un acuerdo nacional que busca expresar las principales aspiraciones de la sociedad peruana respecto al sentido y la función que deberá tener la educación a largo plazo en el desarrollo del país y de las personas que lo habitan.

. asegurando la continuidad y coherencia de los procesos iniciados en una perspectiva de largo plazo. pero contiene las bases y pautas que hacen técnicamente posible el diseño de un Plan Nacional de Desarrollo Educativo. No desciende al terreno específico de la programación. Es una política de Estado Porque enmarca.1. delimita y orienta sucesivas políticas de gobierno y de sector en materia educativa.

Debe producirse en el escenario nacional y en las diversas regiones del país. . Supone diálogo y concertación Busca ser expresión y resultado de un proceso de diálogo y concertación social. a distintos ámbitos de la sociedad civil y a la clase política. Este proceso supone la participación de numerosos actores: los que representan a la comunidad educativa. a diversos sectores del propio Estado.2.

con actores situados en los espacios donde se toman decisiones o donde se gestan las demandas de carácter público.3. social y político. Estos tres niveles son esenciales y no excluyentes entre sí. Exige diálogo a 3 niveles Este proceso de diálogo y concertación debe producirse en el nivel técnico. pero en todos los casos deberán articularse y encontrar complementariedad . según las necesidades del proceso se puede poner más énfasis en unos u otros durante un período.

Es de carácter nacional Porque se construye desde una interlocución continua. coherentes con las desigualdades y la diversidad existentes. sea que formen parte o no del aparato de la educación formal o se encuentren en cualquiera de los ámbitos sociales que expresan nuestra enorme diversidad sociocultural. . a distintos niveles.4. con actores diversos. Pretende basarse en una visión de país construida desde las regiones y contar con estrategias e inversión diferenciadas.

Será un proceso de transformación progresivo. agotar sus máximas aspiraciones en un plazo dado.5. más que un proyecto de mejoramiento y modernización del viejo sistema. con avances y retrocesos. que deberá prever una trayectoria no lineal. con hitos de realización. dada la envergadura de los obstáculos que deberá afrontar. es un proyecto de impostergables cambios estructurales. . Es una propuesta de cambio Un Proyecto Educativo Nacional. por tanto. No podrá.

de:  Propiciar compromisos en la ciudadanía  Sostenerse en una demanda social renovada  Concentrar recursos públicos en las prioridades .Un Proyecto Educativo Nacional no está concebido como una política educativa más Es una visión generadora de políticas de Estado que miran el largo plazo. con mayor fuerza que una simple política sectorial. Por eso es capaz.

MATRIZ DE OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA .

Proceso descentralizado de consulta y propuesta CUADRO COMPARATIVO DE VISIONES • Consejo Nacional de Educación • 12ª. Política del Acuerdo Nacional • Consulta Nacional de Educación • 12ª. Política del Acuerdo Nacional • Foro Educativo • Ley de Educación • Educación Para Todos • Acuerdo Nacional .Proyecto Educativo Nacional.

equidad y cohesión.valorando su historia y afirmando su diversidad . . solidarias y competentes... éticas... y la construcción de un Perú que crece y se desarrolla en democracia...Finalidad del Proyecto Educativo Nacional Asegurar la formación de personas libres.

opinar. concertar y asumir su rol educador 5 Generar una sociedad .OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 2 Lograr una educación de calidad 1 Asegurar igualdad de oportunidades educativas. cerrar las brechas de desigualdad y priorizar la infancia transformando las IE en organizaciones capaces de optimizar el potencial humano y aportar al desarrollo social educativo transformando su gestión e incrementando sus recursos 3 Asegurar la eficiencia del sistema 4 Garantizar el óptimo desarrollo profesional de los profesores de educación básica y de educación superior educadora capaz de informarse.

cerrar las brechas de desigualdad y priorizar la infancia Instituciones educativas no discriminatorias e interculturales Educación básica universalizada Brechas de desigualdad cerradas  en atención/ educación de primera infancia  en educación rural  en calidad de aprendizajes  en integración a los discapacitados .Objetivo Estratégico 1 Asegurar igualdad de oportunidades educativas en el Perú.

Objetivo Estratégico 2 Lograr una educación de calidad transformando las IE en organizaciones capaces de optimizar el potencial de las personas y aportar al desarrollo social Enfoques y prácticas renovados a nivel pedagógico Enfoques y prácticas renovadas de gestión Instituciones de educación superior producen conocimientos para el desarrollo IE centradas en el desarrollo óptimo de competencias fundamentales Competencias esenciales de la básica articuladas al desarrollo .

acreditación y evaluación Actores vigilan compromisos nacionales e Internacionales Financiamiento prioritario.Objetivo Estratégico 3 Asegurar la eficiencia del sistema educativo transformando su gestión e incrementando sus recursos Gestión descentralizada e intersectorial. con ética pública Sistema transparente y eficiente de información. sostenido. oportuno y suficiente .

Objetivo Estratégico 4 Garantizar el desarrollo profesional de los profesores Profesores valorados por sus estudiantes y su comunidad Profesores éticos y competentes Carrera magisterial renovada .

concertar y asumir su rol educador Líderes comprometidos con una educación de calidad para todos Comunidades movilizan familias.Objetivo Estratégico 5 Generar una sociedad educadora capaz de informarse. opinar. organizaciones y gobiernos locales para cumplir su rol educador Medios de comunicación masiva comprometidos con la tarea educadora .

El año 2004  Pacto Social de Compromisos Recíprocos: primer peldaño del PEN  Diálogos regionales: sostenerse en una demanda social renovada  Lineamientos de política en 7 políticas estratégicas del PEN .

balance de problemas y posibilidades. escenarios posibles (Opciones de política) Condiciones básicas para la viabilidad y sostenibilidad de la propuesta Lineamientos de política sectorial (decisiones estratégicas. objetivos y resultados esperados Diagnóstico: mapa de actores.El Año 2005: Primera propuesta de PEN Visión de futuro de la educación peruana y lineamientos generales de política educativa 20052015/(2005-2021) COMPROMISOS Y RESPONSABILIDADES Impacto de la educación en el desarrollo del país Visión compartida de la educación peruana Prioridades. etapas) Actores involucrados y responsabilidades • • • • • • • • . principales medidas.

sustentar cambios. acuerdos de punto fijo .El Año 2005: El escenario electoral Identificar consensos. Debate informado.