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DIDACTICAS DEL APRENDIZAJE

EDUCACIÓN
“La educación es una actividad que tiene por fin formar, dirigir o desarrollar la vida humana para que ésta llegue a su plenitud”. Lorenzo Luzuriaga. “Únicamente por la educación, el hombre llega a ser hombre; no es sino lo que la educación hace”. Enmanuel Kant.

en las diferentes culturas. aplica y experimenta conocimientos referentes a la educación y al aprendizaje de los saberes específicos. .PEDAGOGÍA Es la disciplina teórico-practica que conceptualiza.

sino cómo va a ser enseñado. La didáctica se interesa no tanto por lo que va a hacer enseñado. . orientada hacia la practica y su objetivo es orientar la enseñanza.DIDÁCTICA Es ciencia y arte de enseñar.

Educación Pedagogía y Didáctica  Educación y Pedagogía una diferencia necesaria (Olga Lucía Zuluaga) Didáctica: Es el discurso a través del cual el saber pedagógico ha pensado la enseñanza hasta hacerla el objeto central de sus elaboraciones .

APRENDIZAJE Es el proceso mediante el cual la información (no hereditaria) es adquirida por el organismo y almacenada en su memoria de largo plazo. (1994:28) . de tal modo que pueda ser recuperada. La información aprendida puede ser descriptiva. práctica y valorativa.

..ENSEÑAR Y APRENDER está mediatizado por .  Estrategias (alumno)  Estrategias didácticas (docente) de aprendizaje .

.El DOCENTE se encuentra entre DOS TRAMAS DE CONOCIMIENTOS:  CONTENIDOS CURRICULARES  CONOCIMIENTOS PREVIOS y tiene que tender un puente entre ambas tramas.

.Las Estrategias Didácticas son todas las acciones que realiza el docente con clara y explícita intencionalidad pedagógica.

Contextualización Tipo de ayuda pedagógica Adaptaciones curriculares Recursos .Estrategias didácticas             Agrupamientos Formas de comunicación Estructuras de participación Modos de formular consignas Modos de planificar Modos de presentar los Contenidos Criterios e indicadores de Evaluación Valor de uso. Funcionalidad Sentido del aprendizaje.

 Atender la diversidad.  Son que el alumno pone en juego en las situaciones de aprendizaje. procesos y procedimientos . implica posibilitar que el alumno despliegue sus propias estrategias de aprendizaje.  Estrategias de aprendizajes: superficiales y en profundidad (aprendizaje significativos).Estrategias de aprendizaje ...

etc.Componentes de las Estrategias de Aprendizaje  Estructuración cognoscitiva  Conocimientos previos  Procedimientos y destrezas que dispone  Interés y motivación por el tema  Intenciones y objetivos que lo mueven para realizar la tarea  Condiciones psico-físicas  Componentes externos: tiempo. presencia sujetos relevantes. material apoyo. .

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIA DE APOYO ESTRATEGIA DE APROXIMACIÓN A LA REALIDAD ESTRATEGIA INDUCIDAS ESTRATEGIA DE BUSQUEDA DE INFORMACIÓN ESTRATEGIAS DE DESCUBRIMIENTO .

DIVERGENTES Y LATERAL ESTRATEGIA ESTRATEGIAS DE TRABAJO COLABORATIVO .ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIA DE EXTRAPOLACIÓN Y TRANSFERENCIA ESTRATEGIA DE PROBLEMATIZACIÓN ESTRATEGIA DE PROCESOS DE PENSAMIENTO CREATIVO.

TECNICA  Son procedimientos didácticos que ayudan a desarrollar una parte del aprendizaje que se utiliza con la estrategia.  Es el recurso particular para llevar a efecto los objetivos. .

CAJA DE HERRAMIENTAS DIDACTICAS PARTICIPATIVAS Método de proyectos Método de preguntas Lluvia de ideas Simulación y Juego Exposición Método de casos Juego de roles Panel de discusión .

Debate Foro Mesa redonda Taller Panel Trabajo colaborativo .

DIDÁCTICAS PARTICIPATIVAS APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMA METODO DE CONCENSO SIMULACIONES USO DE MENSAJERIA INTERNA JUEGO DE NEGOCIOS .

ESTRATEGIAS DIDACTICAS MAPAS CONCEPTUALES ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN LÚDICA MODELACIÓN ANÁLISIS DE VIDEOS EXPERIMENTOS .

ESTRATEGIAS DIDACTICAS SEMINARIOS MAPAS MENTALES DIALOGOS INTERACTIVOS PORTAFOLIO .

coevaluación y hetero evaluación). competencias. . Desarrollar actividades para superar debilidades y afianzar fortalezas.Tutoría del docente y aprendizaje autónomo del estudiante Detectar fortalezas y debilidades por el propio estudiante (autoevaluación. Realizar seguimiento a las actividades y logros esperados.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN AUTOEVALUACION DISCUCIONES PORTAFOLIO DIARIO DE CAMPO LISTA DE CHEQUEO GUIA DE VERIFICACIÓN Y DESEMPEÑO ENTREVISTA MAESTRO ESTUDIANTE ESTUDIO DE CASO ANALISIS DE TAREAS Y AUTOBIOGRAFIAS COEVALUACIÓN GUIA DE VERIFICACIÓN Y DESEMPEÑO LISTA DE COTEJO CUESTIONARIO DE PREGUNTAS LA OBSERVACIÓN PRUEBA DE CONOCIMIENTO TIPO TEST TALLER CON APLICACIÓN DE CUESTIONARIO Y DE CONFRONTACIÓN LA ENCUESTA ESTUDIOS CON GRUPOS DE CONTROL Y DE ESTUDIO ANALISI DE PRODUCCIONES HETEROEVALUACIÓN ESCALA DE OBSERVACIÓN EXAMENES ESCRITOS Y ORALES TEST ESTANDERIZADO ENTREVISTAS PRUEBAS OBJETIVAS INFORMES GUIA DE VERIFICACIÓN Y DESEMPEÑO JUICIO DE EXPERTOS TALLER DE ANALISI S DE PROCESOS DECISORIOS .

TIPOS DE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PREGUNTAS DE SELECCIÓN MULTIPLE PREGUNTAS DE ORDENACION EXAMEN POR TEMAS DIARIOS LA OBSERVACIÓN PROYECTO PREGUNTAS DE ANALOGIA PREGUNTAS DE RESPUESTAS BREVES O COMPLEMENTACIÓN ENSAYOS LOS PORTAFOLIOS MEMORIA DE CLASES SIMULACIÓN EXAMEN CON LIBRO ABIERTO AUTO APRECIACIÓN DE LOS AVANCES Y DE LAS DIFICULTADES PREGUNTAS DE CORREPONDENCIA. APAREAMIENTO O CONCORDANCIA TRABAJOS O PRODUCTOS SOLUCIÓN DE PROBLEMAS REGISTRO DE LAS PRACTICAS ESTUDIO DE CASOS AUTOAPLICACIÓN DE PRUEBAS Y AUTO CORRECCIÓN DE EXAMEN DIALOGOS DE TUTORIAS PREGUNTAS DE FALSO O VERDADERO REGISTRO DE ANECDOTAS MUESTRA DE TRABAJOS LA ENTREVISTA CONVERSATORIO DIRIGIDO LISTA DE CHEQUEO TRIBUNALES DE APELACIÓN LISTA DE COTEJO O DE COMPROBACIÓN PROTOCOLO .

Ochoa Rafael. 1ª reimpresión. Colección Mesa Redonda. Jiménez Nelson (2002) Retos para la construcción curricular.E.(1997) Hacia una pedagogía del conocimiento. Momo ediciones. Rómulo. Estrategias didácticas para un aprendizaje significativo.(1994) Filosofía de la cultura. Zambrano Alfonso.BIBLIOGRAFIA Constitución Política de la República de Colombia. Díaz Barriga Frida y Hernández Rojas Gerardo. Mc Graw Hill. . MIRANDA. Universidad del Valle e ICFES FLOREZ. 3 edición. CLARET. Royman y GALLEGO. Corrientes constructivistas. México. (2003) Educación y formación del pensamiento científico. 1998. Editorial Magisterio. (2002) Nueva Ley General de Educación. 1991. Editorial Magisterio. MOSTERIN. Colección Mesa Redonda. M. Alianza Editorial.N. Editorial Mc Graw Hill LOPEZ. (1994).

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