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Bases Metodológicas

de la Investigación II
El papel y la importancia de la
Investigación (parte 2)

Javier Balán - fsc


2. Identificar los
factores importantes
Identificar los factores
importantes
• Después de planteada la pregunta, es
importante identificar los factores que
habría que examinar para contestar la
pregunta.
• Pueden ser aspectos sencillos como:
edad, condición socioeconómica…
• Ejemplo de factores que han sido
observados en los pasados 10 años por
investigadores interesados en los efectos
de la televisión sobre los niños:
Identificar los factores
importantes
• Edad del niño
• Grado de violencia en los programas
• Etapa del desarrollo cognoscitivo del niño
• Actitud del productor
• Expresión facial
• Toma de decisiones
• Estimulación emocional
• Patrones de comunicación familiar
Identificar los factores
importantes
• Es importante escoger factores que podrían ser
importantes y que nos ayuden a entender mejor
los efectos de lo que investigamos
• En general es conveniente seleccionar factores
que:
– No se hayan investigado antes
– Contribuyan al entendimiento de la pregunta que se
está planteando
– Sean susceptibles de investigarse
– Tengan algún interés personal o profesional para el
investigador
– Conduzcan a otra pregunta
Formulación de una
hipótesis
• Surge una hipótesis cuando las preguntas
se transforman en declaraciones que
expresan las relaciones entre variables
como un enunciado del tipo “si…
entonces”
• Las hipótesis plantean “preguntas” que el
investigador intenta responder.
• Una buena hipótesis plantea una pregunta
en una forma que puede probarse
Formulación de una
hipótesis
• En conclusión: Las buenas preguntas
llevan a buenas hipótesis, que a su vez
dan pie a buenos estudios.
3. Recopilación de la
información pertinente
Recopilación de la información
pertinente
• La recopilación u obtención de
información o datos empíricos que
confirmen o refuten la hipótesis es el
siguiente paso.
• Un punto a considerar es que un buen
científico busca probar las hipótesis, no
necesariamente demostrarlas.
• Hay que tener cuidado en caer en el juego
de proponerse demostrar una hipótesis.
Recopilación de la información
pertinente
• Si existe una predisposición en los
métodos de recopilación de datos, puede
que todo el trabajo que se realiza se
venga a bajo.
4. Prueba de la
hipótesis
Prueba de la hipótesis
• ¿Basta recabar los datos relacionados
con los fenómenos que se estudian para
probar la hipótesis?
• Aquí es donde nos apoyaremos en la
estadística inferencial, que es un conjunto
de herramientas que permiten a los
investigadores separar los efectos de un
factor aislado de las diferencias entre
grupos.
Prueba de la hipótesis
• La tarea de estas herramientas es
ayudarnos a separar los efectos de los
factores que estamos estudiando de otros
factores no relacionados.
• Estas herramientas también nos ayudan a
asignar un nivel de probabilidad de un
resultado para poder decidir si lo que
vemos en verdad tiene la causa que
creemos o se debe a alguna otra cosa
que habrá que dejar para otro estudio.
5. Trabajo con la
hipótesis
Trabajo con la hipótesis
• Una vez recabado los datos y que se ha
probado la hipótesis y examinado los
resultados nos detenemos para:
– Seguir adelante si se obtuvo la confirmación
de la hipótesis
– Aprender algo nuevo que no se conocía sino
se confirmó la hipótesis.
• Aunque uno llegara a sentirse
decepcionado por los resultados
obtenidos, si está bien hecho el trabajo,
se obtiene información valiosa.
6. Reconsideración de
la teoría
Reconsideración de la teoría
• Teoría: Serie de enunciados que predicen
cosas que ocurrirán en el futuro y explican
cosas que han ocurrido en el pasado.
• La naturaleza misma de las teorías es que
pueden modificarse según los resultados
de investigaciones basadas en los
mismos supuestos en los que se basa la
teoría.
• Los buenos científicos están tratando de
ver qué tipo de nueva información
modifican el aspecto de la teoría, para
7. Hacer nuevas
preguntas
Hacer nuevas preguntas
• El último paso de este modelo simplificado
de investigación científica es hacer
nuevas preguntas.
• No importa si la hipótesis se apoya o se
rechaza, la buena investigación nos deja
más adelantados en el camino hacia la
respuesta a la pregunta original.
Diferentes
tipos de
investigaci
ón
Tipos de No No No
Cuasi-
investiga- experimental experimental experimental Experimental
experimental
ción (descriptiva) (histórica) (correlacional)

Relacionar
Describir las Probar si hay
sucesos que Probar si hay
características Examinar relaciones
han ocurrido en verdaderas
Propósito de un
el pasado, con
relaciones entre
relaciones de
causales sin
fenómeno variables tener pleno
sucesos causa y efecto
existente control
actuales

Marco Actual o pasada


(correlación)
referencial Actual Pasada
Futuro
Actual Actual o pasada
de tiempo (predicción)

Grado de
control Moderado o
Ninguno o bajo Ninguno o bajo Bajo o mediano Alto
sobre los alto
factores

Análisis del uso de


Investigación El efecto de un
de la relación programa de Diferencias de
la hipnosis por
Encuesta de entre el número lenguaje género en las
Freud y su
prácticas de preescolar sobre
Ejemplo cortejo de mujeres
relación con las de horas de ver las capacidades
habilidades
prácticas TV y el espaciales y
adolescentes de barrios
psicoterapéuticas promedio en verbales
céntricos de las
actuales escolares
calificación ciudades
Investigaci
ón No
experiment
al
Investigación No
experimental
• Los métodos de investigación no
experimental no establecen, ni
pueden probar relaciones causales
entre variables.
• Los tipos de investigación que se
describirán son: descriptivo, histórico
y correlacional.
Investigación Descriptiva
• Reseña las características de un
fenómeno existente.
• Cualquier encuesta que evalúe la
situación actual de cualquier aspecto
entran dentro de las investigaciones
descriptivas.
• La investigación descriptiva describe la
situación de las cosas en el presente.
Investigación Descriptiva
• La investigación descriptiva no sólo puede
ser autosuficiente, sino que también
puede servir como base para otros tipos
de investigaciones.
Investigación Histórica
• La investigación relaciona sucesos del
pasado con otros acontecimientos de la
época o con sucesos actuales.
• Básicamente contesta a la pregunta ¿Cuál
es la naturaleza de los acontecimientos
que han ocurrido en el pasado?
• El historiador recaba datos, los analiza y
llega a conclusiones acerca de qué tan
defendible es su hipótesis.
Investigación Histórica
• Una diferencia significativa entre la
investigación histórica y otros tipos de
investigaciones está en el tipo de datos
recabados y el método para recopilarlos.
• Por lo general, los que realizan
investigación histórica logran sus fines
recabando información de fuentes
primarias y fuentes secundarias.
• La duda se plantea entorno en qué tanto
confiar en la veracidad de las fuentes.
Investigación Correlacional
• Es el tipo de investigación que con mayor
probabilidad podría responder a preguntas a
cerca de la relación entre variables o
sucesos.
• Proporciona indicios de la relación que
podría existir entre dos o más cosas, o de
qué también uno o más datos podrían
predecir un resultado específico.
• Este tipo de investigación usa un índice
numérico llamado coeficiente de correlación
como medida de fortaleza de tal relación.
Investigación Correlacional
• Ejemplo: querer encontrar la relación entre el
número de horas que los estudiantes de
primer año de licenciatura estudian y su
promedio de calificaciones, aquí entraría el
caso de la investigación de tipo correlacional,
ya que lo que nos interesa es ver la relación
entre esos dos factores.
• Un aspecto importante es que la
investigación correlacional examina
relaciones entre variables mas de ningún
modo implica que una es causa de la otra.
Investigación Correlacional
• En otras palabras, la correlación y la
predicción examinan asociaciones pero no
relaciones causales, donde un cambio en un
factor influye directamente en un cambio en
otro.
Investigaci
ón
Experiment
al
Investigación Experimental
• Es aquella en la que los participantes se
asignan a grupos con base en algún criterio
determinado que suele llamarse variable de
tratamiento.
• Se tiene un entorno ideal para establecer una
relación de causa y efecto, porque se define
con claridad la posible causa y se puede
vigilar de cerca lo que está sucediendo.
• Lo más importante: se tiene control total
sobre el tratamiento
Investigación Experimental

Todo aquí se reduce a la cuestión


de control.
Investigación
Cuasiexperimental
• Se le conoce también como investigación
post-hoc o investigación después del hecho,
porque la investigación misma se efectúa
después de la asignación a grupos.
• El investigador tiene un alto grado (mas no el
máximo), de control sobre la causa de
cualesquier efectos que se estén
examinando.
• Para un mayor grado de control es necesario
el uso de la investigación experimental.
Investigación básica vs.
aplicada
• La distinción entre la investigación
básica (investigación pura) es que no
tiene una aplicación inmediata en el
momento que se termina, mientras que
la investigación aplicada si lo tiene.
• Las investigaciones básicas conducen a
alguna aplicación valiosa a largo plazo.
Investigación básica vs.
aplicada
• No debemos de juzgar ni la calidad del
producto terminado ni el mérito de apoyar un
proyecto de investigación rotulándolo como
investigación básica o aplicada.
• Mejor habría que examinar su contenido y
juzgarlo por su valor intrínseco
Bases Metodológicas
de la Investigación II
El papel y la importancia de la
Investigación (parte 2)

FIN