APLICAŢII ALE METODELOR DE GÂNDIRE CRITICĂ

“FRAM, URSUL POLAR” -2 orede Cezar Petrescu Clasa a III-a

prof. primar Gabriela Gălăţanu

Motivaţia
• Prin parcurgerea etapelor acestei lecţii, elevii au avut posibilitatea să-şi conştientizeze, să-şi completeze şi sistematizeze diferite moduri de receptare, exprimare , comunicare a textului literar. Metodele de lucru i-a determinat pe elevi să coopereze pentru obţinerea succesului echipei şi să găsească cele mai bune soluţii pentru rezolvarea unei probleme. • Rezolvând sarcinile de lucru din textul suport, elevilor li s-a dezvoltat gândirea critică şi calităţile ei şi şi-au putut exprima uşor diversitatea de opinii şi idei în legătură cu personajul
principal .

Notaţi tot ce ştiţi despre circ’’ .MASA ROTUNDĂ ..1.

CADRANELE • -I -ideile textului. • -III -să stabilească o legătură între conţinutul textului şi experienţa lor de viaţă.mesajul ce se desprinde din text.2. • -II -sentimentele pe care le-aţi simţit. • -IV. .

Ideile textului II. Sentimente .I.

Legătura cu experienţa IV.III.Mesajul textului .

Al patrulea vers este format din patru cuvinte care exprimă sentimentele faţă de subiectul abordat. Al treilea vers este format din trei cuvinte.FRAM’’ 1. care exprimă esenţa subiectului. Primul vers conţine un singur cuvânt cheie. Al doilea vers este format din două cuvinte. 4. . de obicei adjective care descriu subiectul poeziei. de obicei un substantiv (subiectul poeziei) care va fi explicat în versurile următoare. 2. de obicei verbe la gerunziu care exprimă acţiuni. 5.. 3. CVINTETUL • • • • • Scrieţi o poezie formată din cinci versuri având ca subiect. Al cincilea vers este format dintr-un cuvânt.3.

.

• -2 cuvinte pentru personajul principal. PIRAMIDA POVESTIRII • -un cuvânt pentru locul unde se desfaşoară întâmplarea . • -5 cuvinte pentru analiza .4. • -3 cuvinte pentru insuşirile lui . . • -4 cuvinte pentru faptele lui .

.

5.JURNALUL CU DUBLĂ INTRARE • Fram. ursul polar (transcriere fragment) .

• Fram. ursul polar (povestire fragment) .

6. ESEUL DE 5 MINUTE • Cum vă imaginaţi sfârşitul acestei întâmplări? .

.

7..SCRIEREA LIBERĂ • -Scrieţi înţelesurile cuvântului .VII’’ • -Formulaţi enunţuri cu înţelesurile găsite .

care va sugera ce fragment are de povestit: VÂNARE. AMINTIRI. NUME. LUCRAŢI ÎN PERECHI.8. GÂNDIŢI. CIRC. • Se vor stabili cele mai bune rezumate iar elevii işi vor nota rezumatele cele mai bune la toate fragmentele. Fiecare grupă va trage un bileţel care va avea un indiciu(un cuvânt). TÂNJEALĂ. Astfel va rezulta rezumatul final al fragmentului din manual . COMUNICAŢI • Elevii sunt grupaţi pe cinci echipe .

.

.

.

3. apă.9. şapte. CUBUL • • • 1. . ANALIZEAZĂ următoarele cuvinte: urs. 2. ASOCIAZĂ însuşirile din text pentru urmatoarele substantive: făptură. • 4. COMPARĂ lumea din care vine Fram cu lumea circului. ARGUMENTEAZĂ dacă e bine ca Fram să rămână în lumea circului sau nu. • 6. el. • 5. mare. DESCRIE ce îşi aminteşte Fram despre locurile natale.APLICĂ în enunţuri următoarele cuvinte: desprins/ deprins. De ce DA / De ce NU.

.

.

..CONTRA’’ • -..10.PRO’’ ŞI .Fram să rămână la circ (PRO)/ Fram să nu rămână la circ (CONTRA) .DEZBATEREA .

.

gând. Să scrie într-o impresie ce conţine textul. Să scrie într-un cuvânt ce conţine textul.SCHELETUL DE RECENZIE • • • • • • Să scrie într-o singură propoziţie despre ce este vorba în text. . Să realizeze un desen care să surprindă esenţialul. imagine). Să precizeze culoarea pe care o asociază cu conţinutul.11. Să noteze cel mai important aspect (idee.

.

. astfel încât să atragă cât mai mulţi spectatori. RECLAMA • Afişe cu cele mai atractive sloganuri despre Fram şi circul Struţki.12.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful