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Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Gestión Escolar

SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN ESCOLAR

ÁREA: LIDERAZGO
MODELO DE GESTIÓN ESCOLAR

AUTOEVALUACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES

Area de Calidad

articular y evaluar los procesos institucionales y conducir a los actores de la comunidad educativa hacia una visión y misión compartida para el logro de las metas institucionales. planificar.Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Gestión Escolar ÁREA 1 LIDERAZGO: Prácticas desarrolladas por el director. AUTOEVALUACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES Area de Calidad . equipo directivo y/o de gestión para orientar.

1 Visión estratégica y Planificación 1.2 Conducción 1.3 Alianzas estratégicas 1.4 Información y análisis AUTOEVALUACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES Area de Calidad 3 .Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Gestión Escolar El área LIDERAZGO está dividida en 4 dimensiones: 1.

misión y visión.1 Visión estratégica y Planificación Prácticas de planificación del establecimiento educacional que favorecen el logro de los objetivos institucionales. AUTOEVALUACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES Area de Calidad .Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Gestión Escolar 1.

instrumentos y estrategias del establecimiento.Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Gestión Escolar 1. b) Existen prácticas para asegurar que el PEI orienta y articula las distintas acciones.1 Visión estratégica y Planificación a) Existen prácticas para asegurar que el Proyecto Educativo Institucional considera las necesidades educativas y formativas de los alumnos y las expectativas e intereses de su comunidad educativa.  Definición de práctica para asegurar que el PEI oriente y articule los contenidos descritos.  Definición de práctica para asegurar que el PEI considera los contenidos descritos:  ¿Qué considera? * Necesidades educativas y formativas de los alumnos. • Las expectativas e intereses de su comunidad educativa. instrumentos y estrategias del establecimiento.  ¿Qué orienta y articula el PEI? Acciones. AUTOEVALUACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES Area de Calidad 5 .

Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Gestión Escolar 1. implementan y evalúan acciones de mejoramiento de acuerdo a los objetivos y metas institucionales.  Práctica para garantizar colaboración del sostenedor.1 Visión estratégica y Planificación c) Existen prácticas para asegurar que se priorizan. d) Existen prácticas para garantizar que el sostenedor colabore con la sustentabilidad del PEI.  Práctica que asegura priorización. implementación y evaluación:  ¿De qué? Acciones de mejoramiento  ¿Acordes con qué? oObjetivos y metas institucionales.  ¿Para qué? Dar sustentabilidad al PEI AUTOEVALUACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES Area de Calidad 6 .

Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Gestión Escolar 1.2 Conducción Prácticas del director y del equipo directivo que aseguran un actuar coordinado de los actores de la comunidad educativa en función del logro de los objetivos institucionales y la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. AUTOEVALUACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES Area de Calidad .

•LOGRO DE OBJETIVOS INSTITUCIONALES AUTOEVALUACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES Area de Calidad 8 .2 Conducción •Articulación de actores de la comunidad.Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Gestión Escolar . 1. •Decisiones de actores de la comunidad. •Delegación de funciones del equipo directivo •Director y equipo directivo evalúan desempeño.

 ¿ De quiénes? Actores de la comunidad educativa.  ¿ Para qué? Favorecer el logro de objetivos institucionales. AUTOEVALUACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES Area de Calidad 9 .  Práctica que asegura coordinación y articulación.Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Gestión Escolar 1.2 Conducción: a) Existen prácticas que aseguren la coordinación y articulación de los distintos actores de la comunidad educativa para favorecer el logro de los objetivos institucionales.

AUTOEVALUACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES Area de Calidad 10 .2 Conducción b) Existen prácticas para asegurar que las decisiones tomadas por los distintos actores de la comunidad educativa favorecen el logro de los objetivos institucionales.  Práctica que asegura que las decisiones tomadas son favorables:  ¿Quiénes toman decisiones? Distintos actores de la comunidad.  ¿ Favorables a qué? Logro de objetivos institucionales.Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Gestión Escolar 1.

AUTOEVALUACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES Area de Calidad 11 .Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Gestión Escolar 1.2 Conducción c) Existen prácticas para asegurar la delegación de funciones del equipo directivo para el logro de los objetivos institucionales.  Práctica para asegurar que se delegan funciones:  ¿ Quién delega? El equipo directivo.  ¿Para qué? Para el logro de objetivos institucionales.

Area de Calidad AUTOEVALUACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES 12 . Existen prácticas para asegurar que el director y equipo directivo evalúan su desempeño.2 Conducción d).  ¿Para qué? Para medir su propio desempeño ( director y equipo directivo) .Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Gestión Escolar 1.  Práctica para asegurar evaluación:  ¿Quién evalúa? Director y equipo directivo.

3 Alianzas Estratégicas: prácticas del establecimiento educacional para asegurar que la articulación con actores u organizaciones de su entorno contribuya al logro de sus objetivos y metas institucionales. AUTOEVALUACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES Area de Calidad 13 .Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Gestión Escolar 1.

¿Para qué? Favorecer el aprendizaje profesional.3 Alianzas Estratégicas: a) Existen prácticas para generar interacción e intercambio de experiencias con otras instituciones escolares favoreciendo el aprendizaje profesional para contribuir al logro de objetivos y metas institucionales.     • • Práctica que asegura interacción e intercambio: ¿De qué? De experiencias. Contribuir al logro de metas y objetivos institucionales. ¿Con quién? Otras instituciones escolares.Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Gestión Escolar 1. AUTOEVALUACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES Area de Calidad 14 .

entre otros. académicas.Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Gestión Escolar 1. servicios públicos y/o empresariales.  Prácticas para establecer redes de colaboración:  ¿Con quiénes? Organismos de la comunidad local. AUTOEVALUACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES Area de Calidad 15 .3 Alianzas Estratégicas: b) Existen prácticas para establecer redes de colaboración con organismos de la comunidad local. para apoyar el logro de los objetivos y metas institucionales.  ¿Para qué? Apoyar el logro de objetivos y metas institucionales.

Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Gestión Escolar 1. AUTOEVALUACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES Area de Calidad 16 .  ¿Para qué? Para favorecer el logro de objetivos institucionales.3 Alianzas Estratégicas: C) Existen prácticas para contribuir al desarrollo local de la comunidad que favorezcan el logro de objetivos institucionales.  Práctica para contribuir al desarrollo local:  ¿De quién? De la comunidad.

toma de decisiones y rendición de la Cuenta Pública.4 Información y Análisis Prácticas del establecimiento educacional para generar y analizar información útil para la evaluación institucional.  Prácticas de monitoreo evaluación y/o autoevaluación:  ¿Para qué? Detectar situaciones críticas?  ¿Cuáles? Las que afectan el logro de objs. Y metas institucionales. b) Existen prácticas de análisis de la información para la toma de decisiones oportuna y fundamentada.Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Gestión Escolar 1. a) Existen prácticas de monitoreo evaluación y/o autoevaluación para detectar situaciones críticas que afectan el logro de los objetivos y metas institucionales. AUTOEVALUACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES Area de Calidad 17 .  Práctica de análisis de la información:  ¿Para qué? Tomar decisiones oportunas y fundamentadas.

4 Información y Análisis c) Existen prácticas para dar cuenta pública a la comunidad educativa respecto de planes y logros alcanzados.  Práctica para dar Cuenta Pública:  ¿A quiénes? A la comunidad educativa.Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Gestión Escolar 1.  ¿ Sobre qué? Planes y logros alcanzados (institucionales) AUTOEVALUACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES Area de Calidad 18 .

Este diagnóstico se cruza con los datos socioeconómicos de las familias de la Escuela. En estas se analizan los principales temas educativos.a) Existen Prácticas para asegurar que el PEI considera las necesidades educativas y formativas de los alumnos y las expectativas e intereses de la comunidad Educativa. académicos y formativos. metas de Participación y diagnóstico de las necesidades de la comunidad educativa establecidas Ver actas de jornadas de Elaboración y actas de evaluación PEI PEI con conclusiones incorporadas Lista de Asistentes AUTOEVALUACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES Area de Calidad .Sistema de Aseguramiento de Calidad de la Gestión Escolar 1. que busca asegurar la adaptación permanente del PEI y la participación de una muestra representativa de la comunidad educativa en su planificación y evaluación. Medio de verificación: Proceso de elaboración del PEI. Evidencia: Desde el año 2000 se ha diseñado la forma de elaborar el PEI participativamente. para determinar las metas del PEI. Pasados tres años este PEI se evaluó utilizando misma metodología. aplicándose ésta en la realización de Jornadas de diagnóstico y evaluación con Directivos y Docentes y Apoderados. aportando cada entidad representada indicadores de mejoramiento para los próximos tres años.1.