REFORMA CURRICULAR

de globalización y. de nuevas exigencias a los sistemas educativos. tiene el propósito de elevar con equidad la calidad de la educación REFORMA CURRICULAR Las reformas educativas de fines del siglo XX se ubican en un contexto más amplio de reforma del Estado. de reconversión industrial. procesos y productos del sistema educativo” (Reimers). . por todo ello. estas “son el conjunto de decisiones y acciones tomadas con el propósito deliberado de cambiar los insumos.Las reformas educativas se sitúan en el ámbito de las políticas públicas. En México.

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REFORMA CURRICULAR PREESCOLAR .

talleres y unidades didácticas.-Trabajo con proyectos. . -Exploración y conocimiento del mundo -Expresión y apreciación artísticas. -Naturaleza. asistido con las áreas de trabajo y con 5 bloques de juegos y actividades. -Desarrollo personal y social. PLAN 1992 -Expresión Artística. con 6 campos formativos y con competencias a desarrollar en la educación preescolar obligatoria. -Lenguaje. -Desarrollo físico y salud. -Pensamiento matemático. -Matemáticas. rincones. PLAN 2004 -Diversidad metodológica: proyectos. -Lenguaje y comunicación. -Psicomotricidad.

-Sitúa al niño como el centro del proceso educativo. -Desarrollo de valores y habilidades personales. -Desarrollo de competencias. . -Educación conductivista sin competencias. PLAN 1992 PLAN 2004 -Contribuir a que la educación preescolar favorezca una experiencia educativa de calidad.-No contribuye a la articulación de la educación preescolar con la educación primaria y secundaria. -Contribuir a la articulación de la educación preescolar con la educación primaria y secundaria.

-Conozcan mejor su cuerpo. actúen y se comuniquen mediante la expresión corporal. -Formas de expresión creativa a través del lenguaje. se reconozca en su libertad cultural y nacional. y mejoren sus habilidades de coordinación. -Formas sensibles de relación con la naturaleza -Su socialización a través del trabajo grupal y cooperación con otros niños y adultos. -Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad. expresen sus sentimientos. muestren disposición para aprender. de su pensamiento y de su cuerpo. PLAN 2004 .-Su autonomía e identidad personal. -Un acercamiento sensible a los distintos campos del arte. organizado y de ejercicio físico. empiecen a actuar con iniciativa y autonomía. manipulación y desplazamiento en actividades de juego libre. control. y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboración. PLAN 1992 -Desarrollen un sentido positivo de sí mismos. a regular sus emociones.

REFORMA CURRICULAR PRIMARIA .

-1º y 2º grados. Historia y Educación Cívica. -No existe la asignatura Lengua adicional.-1º y 2º grados. Conocimiento del Medio: Ciencias Naturales. Geografía e Historia -Incorpora la asignatura de Lengua adicional -Formación Cívica y Ética de 1º a 6º . -Educación Cívica 3º a 6º grados. Exploración y comprensión del medio natural y PLAN 2009 social: Ciencias Naturales. PLAN 1993 Geografía.

la educación está basada en el desarrollo de competencias. -No se explicitan temas transversales. -Se establecen cinco competencias para la vida que guían el currículo -Orientación de la educación con base en el perfil de egreso. -No existen competencias que guíen el currículo.PLAN 1993 -Educación basada en enfoques específicos por asignatura. -No se explicita un perfil de egreso. -Temas que se desarrollan de manera transversal. . PLAN 2009 -Aunque se mantienen los enfoques por asignatura.

Elaboran productos: folletos. actitudes y valores en todas las asignaturas. -Evaluar permite al docente mejorar el proceso de enseñanzaaprendizaje. desarrollo. PLAN 1993 -Los profesores. -El docente es el responsable de la planeación. junto con sus alumnos. PLAN 2009 . -Se busca el desarrollo de habilidades según la asignatura estudiada. exposiciones. -Se desarrollan competencias: conocimientos. desarrollan proyectos y secuencias didácticas.-Los profesores contextualizan el conocimiento para que los alumnos lo adquieran. -Realizar procesos de evaluación. etcétera. organización y evaluación. -Propicia una participación más activa de los alumnos en la construcción de su aprendizaje. autoevaluación y coevaluación permitirá al docente favorecer el trabajo y el aprendizaje colectivo. además guía y coordina el aprendizaje. escritos. habilidades.

REFORMA CURRICULAR SECUNDARIA .

-1º grado: Biología. Orientación y Tutoría. -2º grado: Ciencias II. Geografía General. Asignatura Estatal. PLAN 1993 -1º grado: Ciencias I. Orientación y Tutoría. Civismo. -3º grado: Ciencias III. Formación Cívica y Ética II. Historia II. Química II. Química. Orientación Educativa. Orientación y tutoría. Historia de México. PLAN 2006 . Biología II Historia Universal II. Historia Universal I. Geografía de México.2º grado: Física. Formación Cívica y Ética I. Historia I. Introducción a la Física y a la Química. . Geografía de México y el mundo. -3º grado: Física II.

. -Se desarrollan las competencias de aprendizaje permanente y manejo de la información. PLAN 1993 PLAN 2006 -La educación está basada en el desarrollo de competencias. -No existen competencias que guíen el currículo.-Educación basada en enfoques específicos por asignatura. -Orientación de la educación con base en el perfil de egreso. -Fragmentación y dispersión de las asignaturas. -Se resaltan las aptitudes adaptativas. -No se explicita un perfil de egreso. -Transversalidad. -Flexibilidad de los temas del programa. -No se explicitan temas transversales.

etcétera. -Realizar procesos de evaluación.PLAN 1993 -Los profesores contextualizan el conocimiento para que los alumnos lo adquieran. actitudes y valores en todas las asignaturas. -Se busca el desarrollo de habilidades según la asignatura estudiada. desarrollan proyectos y secuencias didácticas. organización y evaluación. PLAN 2006 . Elaboran productos: folletos. habilidades. -Propicia una participación más activa de los alumnos en la construcción de su aprendizaje. autoevaluación y coevaluación permitirá al docente favorecer el trabajo y el aprendizaje colectivo. junto con sus alumnos. -Evaluar permite al docente mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. escritos. -Los profesores. además guía y coordina el aprendizaje. -El docente es el responsable de la planeación. desarrollo. -Se desarrollan competencias: conocimientos. exposiciones.