‫الوحدة الثانية‬

‫أدوات جديدة للعمل التعاونى عبر االنترنت‬

‫مكدمة ( ادوات الجعاون )‬
‫‪ O‬هما ًٍ الرال فَ اغلب اظنال الجنوٍلٍخيا ‪ ،‬فاالهجرهت يجفٍر بطنو صريع ‪.‬‬
‫فالبعؼ يشمٍن ادوات االهجرهت الرالية باصم ( ‪ ) 2.0‬او االهجرهت الذى يشمد‬
‫لم بكراءة المرجٍى و ثرريرى فَ هفس الٍلت ‪.‬‬
‫‪ O‬ثجميز هو ثفبيكات االهجرهت الحديدة بالكدرة علَ المطارهة و الجعاون ‪.‬‬

‫االهجرهت ( لديما و ذديثا ً )‬
‫االنترنت قديما‬
‫االهجرهت هان فَ اثحاى واذد ‪ ..‬من المٍلع للكارئ‬

‫االنترنت حديثا ً ( التعاونى )‬
‫االهجرهت يشير فَ االثحاًين‪ .‬يمنن اله ثر من ظخع‬
‫من إهطاء مٍلع اهجرهت‪ ,‬و يشجكبلٍن ثعليكات من الزوار‬
‫‪,‬‬

‫عود اهطاء غفرات االهجرهت ‪ ..‬يجم ثعديلٌا علَ فجرات ‪ -‬يمنن للمشجخدمين هكو البياهات بطنو ثزاموَ او غير‬
‫ثزاموَ ‪.‬‬
‫مجباعدة و هاد ًرا‬
‫الخبراء فكؿ ًم الذين يمنوٌم ثػميم المٍالع‬

‫ثفبيكات االهجرهت ه ثيرة و اغلبٌا محاهَ‬

‫مبرمحَ المٍالع هاهٍا يرجاخٍن الَ برامج و ثفبيكات ال يرجاج اهطاء المٍالع الَ خبراء او برامج معيوة‬
‫معيوة الهطاء المٍالع‬

‫ما فائدة ادوات االهجرهت الجعاوهية للجربٍيين ؟‬
‫مشاركة‬
‫المعرفة‬
‫تطوير‬
‫اساليب‬
‫التقييم‬

‫التواصل‬
‫‪Web2.0‬‬
‫توفير‬
‫مساحات‬
‫تخزين‬

‫مشاركة‬
‫الطالب‬
‫توفير‬
‫الوقت‬

‫ادوات الجعاون عبر االهجرهت‬
‫المدونات‬
‫التدوين‬
‫القصير‬

‫الويكى‬

‫أدوات‬
‫التعاون‬
‫البث‬
‫الصوتى‬

‫الرسائل‬
‫الفورية‬
‫االتصال‬
‫المرئى‬

‫ثٍفير االمان عبر االهجرهت‬
‫‪ O‬علَ الرغم من ثطحيع الفالب علَ االصجفادة من الخبراء فَ محاالت العلٍم‬
‫المخجلفة ‪ .‬إال اهي امر يرجاج الَ ؽبؿ و ثكوين ‪ .‬ذجَ هؾمن اصجخدام امن و لاهٍهَ‬
‫لالهجرهت ‪.‬‬

‫االصجخدام المالئم لالهجرهت‬
‫‪ O‬هيف يمنن للمدارس ؽمان اصجخدام مالئم لالهجرهت‬
‫برامج الحماية‬

‫الجٌديدات الجَ ثٍاخي مشجخدمَ النمبيٍثر‬
‫‪O‬‬
‫‪O‬‬
‫‪O‬‬

‫‪O‬‬

‫‪virus and worms‬‬
‫و مؾاعفة عددًا و ثفشد ملفاثم و ثرذف البياهات ‪.‬‬
‫‪ : Adware‬برامج يمنوٌا عرض او ثرميو االعالهات ً‬
‫ثلكائيا ‪.‬‬
‫‪ : Spyware‬برامج ثحشس ثحمع معلٍمات صرية من خٌازك‬
‫‪ : Malware‬برامج ارصال رصائو مزعحة وثعفيو اداء النمبيٍثر‬
‫‪:‬‬

‫برامج‬

‫يمنوٌا‬

‫اصجوشاخ‬

‫هفشٌا‬

‫اهٍاع المٍالع الجَ يحب ذحبٌا فَ المدارس‬
‫‪O‬‬
‫‪O‬‬
‫‪O‬‬
‫‪O‬‬

‫الطبنات االخجماعية و البريد االلن جروهَ الطخػَ لجفادى الكيام باعمال غير مفلٍبة او االثػال‬
‫باظخاص يطنلٍن خفر علَ الفالب‪.‬‬
‫مٍالع مطارهة الفيديٍ و الػٍر للرد من مطارهة المرجٍى الغير الئق ‪.‬‬
‫مٍالع مطارهة الملفات الجَ ال ثرجرم لاهٍن الملنية الفنرية‪.‬‬
‫و خػٍغا مٍالع ثبادل المٍصيكَ ‪.‬‬
‫برامج المراصالت الفٍرية ( الطات ) و الجدويوات الكػيرة ( ثٍيجر ) لموع الغض فَ االمجراهات و‬
‫االهطغال عن اداء المٌام المفلٍبة‪.‬‬

‫هػائد لرماية خػٍغية الفالب‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬

‫اصجخدام الرد االدهَ من البياهات الخاغة بالفالب عود اهطاء ادوات الجعاون‬
‫عبر االهجرهت ‪.‬‬
‫عدم هطر البريد االلن جروهَ للفالب او هلمات الشر او ارلام الجليفٍن او اى‬
‫بياهات يمنن من خاللٌا الجعرف علَ ظخػية الفالب ‪,‬‬
‫اصجخدام االصم االول فكؿ للفالب ‪.‬‬
‫ال ثؾع غٍر وخٍى الفالب علَ االهجرهت ‪ .‬و بدال موٌا ؽع غٍرًم اثواء ثوفيذًم‬
‫لالهطفة المدرصية ‪.‬‬

‫فٍائد اصجخدام المحجمعات الجربٍية عبر االهجرهت بالوشبة‬
‫للكادة الجربٍيين‬
‫التعاون‬
‫االتصال‬
‫االشراف‬

‫المشاركة‬

‫أفكار جديدة‬

‫التعلم‬

‫المحجمعات الجربٍية عبر االهجرهت‬
‫ثٍفر محجمعات الوكاش عبر االهجرهت العديد من الفٍائد للكادة الجربٍيين ‪ ،‬موٌا ‪:‬‬
‫‪ O‬إهطاء محجمع فرعَ خاص بم داخو المحجمع النبير ‪ ،‬ذشب المدرصة او االدارة‬
‫الجعليمية او مٍؽٍع االًجمام‬
‫‪ O‬المطارهة فَ الموالطات المكشمة ذشب المٍؽٍعات عبر االهجرهت ‪.‬‬
‫‪ O‬ذؾٍر المراؽرات المباظرة عبر االهجرهت ‪.‬‬
‫‪ O‬إهطاء مشجودات و مطاره جٌا ‪.‬‬
‫‪ O‬إهطاء وصائو مخجلفة للجٍاغو ‪.‬‬

‫محجمع إهجو الجربٍى للمعلمين عبر االهجرهت ‪Teachers‬‬
‫‪Engage‬‬
‫‪ ًٍ O‬محجمع عبر االهجرهت ‪ ،‬يؾم ثربٍيين من خميع اهراء العالم ‪ .‬و المٌجمين‬
‫باصٌامات إهجو فَ البرامج الجربٍية و مٌارات الجدريس فَ الكرن ‪ 21‬و دمج‬
‫الجنوٍلٍخيا فَ الجعليم ‪.‬‬
‫‪ O‬يمنونم الجشحيو و المطارهة فَ الموالطات او ـرح موالطات خديدة بخػٍص‬
‫اذدث ثفبيكات الجنوٍلٍخيا فَ محال الجعليم ‪.‬‬
‫المٍلع‪engage.intel.com :‬‬

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful