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Un sndrome determinado que se evidencia como una dificultad en la distincin y memorizacin de letras o grupo de stas, falta de ritmo y orden

en la colocacin, mala estructuracin de las frases, etc... lo cual se hace patente en la lectoescritura.

Una falta de inters, motivacin o una discapacidad sensorial, de un entorno educativo y ambiental desfavorable, o de otras condiciones limitantes. Por lo tanto, no es vlido etiquetar a un estudiante "dislxico" como descuidado, desatento o perezoso.

Segn algunas estadsticas la dislexia afecta en mayor o menor grado a un 10% o un 15% de la poblacin escolar y adulta. Afecta en igual medida a nios y nias.

Se puede esperar que en cada aula de 25 alumnos haya al menos un nio con esta dificultad para el aprendizaje.

Los humanos pensamos de dos maneras conjuntamente:


Conceptualizacin verbal

Len Amarillo Bailar

Conceptualizacin no-verbal.

Las personas con dislexia piensan principalmente con imgenes (conceptualizacin no-verbal)

Sockert LEGASTENIA (lentitud en la lectura)

A. Tomatis dficit sensorial.

Benton lesin cerebral.

Se han realizado numerosos estudios desde finales del siglo XIX hasta la actualidad.
Los procedimientos y teoras Davis descubrir como corregir la dislexia

A finales del siglo XIX unos oculistas ingleses ceguera verbal congnita

Launay y Cahn carencia afectiva

Reconocidos autores espaoles "alteraciones grafolxicas o de lectoescritura".

En la primera mitad del siglo XX, Orton dificultades de la estructuracin espacio temporal

Tipos o clasificacin de la Dislexia.


Dislexia adquirida.
Dislexia fonolgica Dislexia profunda Dislexia superficial Dislexia auditiva Dislexia semntica Dislexia visual

Dislexia del Desarrollo.


Dislexia evolutiva Dislexia profunda

Sintomatologa segn la edad

Nios de Preescolar (Educacin Infantil)

Historia Familiar de problemas dislxicos (padres, hermanos, otros familiares) Retraso en aprender a hablar con claridad Confusiones en la pronunciacin de palabras que se asemejan por su fontica Inversiones, que pueden ser de fonemas dentro de una slaba o de slabas dentro de una palabra . Por ejemplo: "pardo" por "prado" y "cacheta" por "chaqueta"

Nios hasta 9 aos

Particular dificultad para aprender a leer y escribir Persistente tendencia a escribir los nmeros en espejo o en direccin o orientacin inadecuada. Dificultad para distinguir la izquierda de la derecha. Dificultad de aprender el alfabeto y las tablas de multiplicar y en general para retener secuencias, como por ejemplo los das de la semana, los dedos de la mano, los meses del ao. Falta de atencin y de concentracin. Frustracin, posible inicio de problemas de conducta.

Nios entre 9 y 12 aos


Continuos errores en lectura, lagunas en comprensin lectora. Forma extraa de escribir, por ejemplo, con omisiones de letras o alteraciones del orden de las mismas. Desorganizacin en casa y en la escuela. Dificultad para seguir instrucciones orales. Aumento de la falta de autoconfianza y aumento de la frustracin.

Problemas de comprensin del lenguaje oral e impreso.


La ortografa es una gran dificultad para estos nios y se puede hablar en muchas ocasiones de disortografa.

Nios de 12 aos en adelante.


Tendencia a la escritura descuidada, desordenada, en ocasiones incomprensible. Inconsistencias gramaticales y errores ortogrficos, a veces permanencia de las omisiones, alteraciones y adiciones de la etapa anterior. Dificultad para planificar y para redactar relatos y composiciones escritas en general. Tendencia a confundir las instrucciones verbales y los nmeros de telfono. Gran dificultad para el aprendizaje de lenguas extranjeras. Baja auto-estima Baja comprensin lectora.

La dislexia de forma atenuada llega hasta la edad adulta: les cuesta automatizar las nociones espaciales y temporales, su lectura no llega alcanzar nunca una gran rapidez y su expresin oral no suele ser muy fluida. Esto no impide el desarrollo profesional, incluso a nivel universitario. Diagnostico

DISGRAFIA
La disgrafa es un trastorno de la escritura. Se distinguen en ella dos tipos: Disgrafas adquiridas: son consecuencia de una lesin cerebral. Antes de la lesin la persona poda escribir correctamente. Adems, no todos los aspectos de la escritura tienen que estar daados por lo que se pueden aprovechar los que estn intactos para el tratamiento. Disgrafas evolutivas: se refieren a los sujetos que tienen dificultades para aprender a escribir. Se pueden confundir con los retrasos.

QU MS DEBERA SABER?
Que dentro de estos dos tipos de disgrafa hay diferentes trastornos, segn el proceso de escritura que est daado: Afasia dinmica central: est daada la planificacin del mensaje. Hay dificultad en producir un lenguaje espontneo creativo. Agramatismo: dificultades en la estructura sintctica.

DISGRAFAS CENTRALES:
falla el procesamiento lxico (las rutas). Hay distintas alteraciones, dependiendo de los almacenes que estn daados.

DISGRAFAS PERIFRICAS:
estn afectados los procesos motores.

AGRAMATISMO O DISGRAFA SINTCTICA


La lesin se produce en el rea de Broca por lo que las dificultades que se van a ver se encuentran en la construccin de la estructura sintctica. Esto significa que pueden crear buenos mensajes pero no construyen bien las oraciones.

LAS DOS PRINCIPALES ALTERACIONES QUE SE PRODUCEN EN EL AGRAMATISMO SON :


DIFICULTADES ESTRUCTURALES:
Tienen dificultades para colocar de manera ordenada las palabras en la oracin. Las frases que construyen son muy simples y cortas (no suelen tener ms de tres o cuatro palabras) y a veces usas holofrases (una palabra que acta como una oracin).

FRECUENTES OMISIONES DE PALABRAS,


Sobre todo palabras funcionales (artculos, preposiciones, conjunciones...) y afijos (los ms problemticos son las terminaciones verbales dicen salta por saltaba-, marcadores de tiempo, gnero, nmero...). No suelen tener problemas con las palabras contenido (sustantivos, adjetivos, verbos...).

Por todo esto las oraciones son semnticamente coherentes pero sintcticamente incorrectas. Podra decirse que es un lenguaje similar a los telegramas. El problema de los agramticos estara entonces en la incapacidad de hacer un uso adecuado de las palabras funcionales y las dificultades estructurales seran una manifestacin de esa incapacidad.

CADA VEZ EST MS ADMITIDA LA POSIBILIDAD DE QUE SE TRATE DE DOS TRASTORNOS DIFERENTES:
a) Agramticos morfolgicos: Tienen dificultades con los morfemas (palabras funcionales y afijos) pero conservan la capacidad de construccin gramatical. b) Agramticos construccionales: conservan los aspectos morfolgicos pero tienen dificultades para ordenar adecuadamente una oracin. Otro trastorno que tiene este tipo de problemas es la afasia de conduccin.

DISGRAFAS CENTRALES
El trastorno se produce en la recuperacin de palabras o de elementos lxicos. Hay varios tipos de disgrafas centrales ya que hay varios subcomponentes que intervienen en el procesamiento lxico que pueden estar daados. Afectan a todo tipo de escritura: a mano, a mquina, con letras de plstico... etc. En la recuperacin de la forma ortogrfica de las palabras intervienen dos rutas: ruta fonolgica o indirecta y ruta ortogrfica, lxica o directa. Segn se lesione una u otra los sntomas van a ser distintos.

DISGRAFA SUPERFICIAL:
se produce cuando est afectada la ruta ortogrfica o lxica por lo que se utiliza la ruta fonolgica. Cuando ocurre esto no se pueden escribir palabras que no se ajusten a las reglas de conversin fonema-grafema, es decir, escriben bien las palabras regulares y pseudopalabras pero cometen errores en palabras irregulares. Hay tambin confusin con los homfonos ya que siguen las reglas de conversin fonema- grafema ( escriben lo que oyen como baca por vaca y baca). Hay errores de omisin,

adiccin o sustitucin de letras).

DISGRAFA FONOLGICA:
se produce cuando se lesiona la ruta fonolgica y se usa la ruta ortogrfica. Por esta razn no se pueden escribir pseudopalabras ya que est daado el mecanismo de conversin fonema-grafema. Hay errores derivativos ( con los sufijos de las palabras compuestas mantienen la raz pero cambian los sufijos). Pueden escribir bien las palabras regulares y las irregulares porque la ruta lxica est intacta y tienen las palabras integradas a nivel visual.

DISGRAFA PROFUNDA:
se produce cuando se lesionan las dos rutas (fonolgica y ortogrfica) por esta razn habr dificultades con las palabras irregulares, pseudopalabras, y palabras regulares. Lo ms caracterstico de este tipo de disgrafa es la emisin de errores semnticos al escribir dictados o de forma espontnea (sustituye una palabra por otra relacionada semnticamente naranja por limn porque los dos son ctricos, feliz por navidad-). Tambin hay dificultades en las palabras funcin, verbos, derivaciones

DISGRAFA SEMNTICA:
se produce cuando la conexin con el sistema semntico ( donde estn almacenados los significados) est afectado. A pesar de ello pueden escribir correctamente al dictado palabras irregulares y cuyo significado no conocen.

DISGRAFAS PERIFRICAS
Son trastornos motores que afectan solo a algunas formas de escritura y no a otras. Hay varios tipos segn el proceso que est daado: Almacn grafmico daado (almacn de memoria a corto plazo): los trastornos se producen por igual en todas las palabras. Hay un mayor nmero de errores en palabras largas que en las cortas. Los errores ms frecuentes se producen a nivel de grafema: sustituciones, omisiones, intercambios... Afecta a todos los tipos de escritura. Lesin en el mecanismo de conversin alogrfica ( tipo de letra mayscula, cursiva..-) Se puede elegir el grafema pero no el algrafo. Lesin en la conexin entre el almacn grafmico y el almacn de patrones motores. Los errores ms tpicos son sustituciones de letras. Solo afecta a la escritura a mano.

Lesin en el mecanismo de la asignacin del patrn motor grafmico. Hay una prdida de informacin acerca de los patrones motores (la ortografa es correcta pero las letras estn muy deformadas). No hay problemas motores sino una incapacidad para hacer uso de los programas motores. Alteracin de los procesos perceptivos. Sus sntomas son: dificultad para mantener las letras dentro de una lnea horizontal, tendencia a omitir o a duplicar rasgos de letras (como la m ya que tiene rasgos repetidos). Trastorno de escritura perifrico por debilidad muscular, temblor de manos... debidos a problemas motores y no a la planificacin del movimiento

DISGRAFA EVOLUTIVA
Tienen disgrafa evolutiva aquellos sujetos que sin razn aparente tienen dificultades para aprender a escribir. La persona tiene todo lo necesario para aprender a escribir pero no lo consigue. Se diferencia del retraso escritor en que en el retraso estn afectados tambin los dems aspectos, no solo los relacionados con el lenguaje. La principal caracterstica de la disgrafa evolutiva es que los sujetos tienen dificultades a nivel lxico ( en la recuperacin de la forma ortogrfica de las palabras). Dentro de este proceso lxico puede haber dificultades en las dos rutas (fonolgica y ortogrfica) Se puede hacer con la disgrafa evolutiva una clasificacin parecida a la de la disgrafa adquirida.