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Introducción al Proceso de

Investigación
Objetivo Terminal: Al finalizar la conferencia el
estudiante comprenderá con un 80% de exactitud:

El concepto investigación.
Define investigación en sus propias palabras.
Identifica las características y limitaciones de
la investigación.
El valor histórico de la investigación en
enfermería.
El futuro de la investigación en enfermería.
Identifica las fuentes del conociemiento
humano.
Las razones para la Investigación.
Introducción al proceso de
investigación
Proceso sistemático de recogida y análisis de datos
empíricos que intenta resolver un problema de
investigación particular. (Martin M. F. 1999)

Empírico
Problema
Análisis Datos

Recogida Sistemático
Según Polit
Consiste en hacer
observaciones
Es un intento de solucionar empíricas
un problema que se pueden utilizar
Trece & Trece para formular
o refinar una teoría

Es una recopilación de datos
para controlar, una situación
con el propósito
de predecir o explicar
Propósito de la investigación:

Según Lambertsen
Sugiere que el propósito es descubrir la contestación al
significado de una pregunta utilizando el procedimiento
científico.
French expresa que el uso de la
investigación es para:
Descubrir nuevos
hechos de fenómenos
conocidos.

Encontrar respuestas
a problemas.

Mejorar técnicas
existentes y
desarrollar nuevas
instrumentos o
productos.

Descubrir sustancias
desconocidas o
Características de la
investigación
Pasos
expertos
Análisis
Colección de
Solución de datos
problemas Validar
información
Lógica Descripción
Conclusiones
Paciencia y Coraje Generalizaciones
Predecir
Observación
Limitaciones de la investigación

Información disponible Expertis del investigador

Limitaciones de tiempo Recursos económicos

Instrumentos a usar
inapropiado e inadecuado
Importancia de la investigación en
Enfermería
Guiar la práctica y la
docencia
Asegurar la
credibilidad
Ampliar
conocimiento
Facilita del desarrollo
profesional como
ciencia
Determina los
problemas clínicos
Elaborar y verificar
teorías (M. Fortin).
Florence Nightingale, (1859)
pionera en investigación

American Journal of Nursing (AJN)
Publica estudios de investigación
(estudios de caso)
Report Goldmark 1940 y el estudio Brown fueron estudios
realizados por diferentes entidades en diferentes épocas
los cuales revelaron la necesidad de educación avanzada
El gobierno de USA, en el 1950 establece un
centro de investigación en enfermería
1950 – La ANA fomenta
la investigación

Se crea la revista “Nursing Research”
para publicar investigaciones
Se inicia investigación por la ANA, se desarrollan los
Primeros estándares, funciones y calificación
de los profesionales de enfermería
1960 – se desarrollan modelos, marcos conceptuales, teórias
para guíar la práctica. Educadoras investigan las características
de los estudiantes.
1972 – se establece el Concilio
de Enfermeras/os investigadores
1980 – 1990 80´s enfoque en
investigación clínica en revistas

Creación de conocimiento empírico generado
de la investigación clínica
1990 – base de conocimiento científico, verificación y aplicación
de las teorías.
2000 – uso de tecnología equipo sofisticado en investigación
Ampliar la Evaluación de
base del modelos
conocimiento Intervenciones Intervenciones de enfermería
Terapéuticas Enfermedades
crónicas
Efectividad
Promoción Resultados
de la Salud esperados
Medicina alterna Repetir estudios
Currículo enfer. realizados
Prioridades 1980 Phanecef
práctica Aplicación
enfermería Desarrollo de Centro de normas (ANA)
enfermeras/os Nacional Inves-
científicos tigación
1980 - 2000
Modelos de Basado
enfermería en comunidad
Evidencia Identificar
basado en la factores
práctica bio-conductuales
Centro de Investigación,
identificó tres
áreas principales:

Cambios en
Manejo de conducta:
enfermedades Cuidado agudo
Crónicos: Salud pública niños con daño
DM, Asma cerebral
Mejoramiento
Costos
de la calidad
en salud

Manejador políticas
de casos Institucionales

Métodos de Uso de sala
Re-embolso emergencia
por servicios Percepción
de salud de salud
Problemas
cardiovasculares
Es la investigación que esta diseñada para generar
conocimientos que guíen la práctica de la
enfermería o ciencias de la salud.
( Polit, Beck, & Hungler, 2001).

Esta basada en la intuición, tradición,
autoridad, razonamiento lógico, ensayo
y error.
Seamon, (1987) la define como un proceso
sistemático de recogida de datos observables
y verificables, a partir del mundo empírico; con
intensión de describir, explicar, predecir o
controlar difersos fenómenos.
Es el método más avanzado para la adquisión
de conocimientos que hayan desarrollado los
seres humanos.
El conocimiento humano tiene diversas raíces.
Algunos son el resultado de la investigación.
Entre estos están: tradición, autoridades,
experiencia personal, intuición, ensayo y error,
razonamiento lógico (deductivo o inductivo),
investigación disciplinada.
Cúmulo de información que se trásmite
por tradición o costumbre.
Ventajas:
Evita que cada cual tenga que partir de cero.
Comunicación, promueve verdades aceptadas.
Desventajas:
Obstaculiza el desarrollo de la
capacidad humana de indagación.
Costumbres que nunca han sido validadas.
EJEMPLOS:

La práctica de elaborar un informe del
cliente al cambiar de turno.

Cuidado directo del cliente.

Reporte del expediente.

Tomar signos vitales al entrar al turno.
Según el trabajo
de Walker 1967 citado en Polit & Hungler (2000).
“sobre las prácticas ritualistas en enfermería sugiere que
algunos de los procedimientos tradicionales, como medir
regularmente, el pulso y la respiración de los pacientes,
quizás no sean realmente funcionales”
Personas con conocimiento especializado. Por su
capacidad o experiencia, representan una autoridad
en el tema.

Desventaja:

No son infalibles
La propia experiencia representa una fuente natural
y funcional de conocimientos. La capacidad de
generalizar, identificar regularidades y hacer
predicciones con base en la propia observación constituye
una características importante de la mente humana.

Desventajas:
Cada experiencia personal puede ser muy restringida
para hacer generalizaciones.
Puede estar matizada por prejuicios.
Probar sucesivamente distintas alternativas hasta encontrar
una solución que responda a las interrogantes o resuelva el
Problema en discusión.

Ventajas:
es práctico.

Desventajas
Es falible e ineficiente.

Nota: Método de selección al azar, poco sistemático.
Procesamiento mental de ideas para resolver problemas.
Dos tipos de razonamiento lógico:

Razonamiento inductivo – es el proceso de
Establecer conclusiones y generalizaciones a partir
de observaciones específicas.
Ej. Una enfermera/o puede observar el
comportamiento ansioso de un grupo de niños
hospitalizados ( caso particular) y concluir que la
separación del niño de sus padres (en general)
causa de tensión emocional.
Razonamiento deductivo – es el proceso de
Llegar a predicciones particulares a partir de
principios generales.
Ej. Si asumimos que la ansiedad de separación
ocurre en niños hospitalizados (en general),
entonces podemos predecir que los niños del
Hospital Memorial cuyos padres no se quedan
con ellos manifestarán síntomas de estrés.
Ambos sistemas

Razonamiento Razonamiento
iductivo deductivo

Son útiles como medio de entender y organizar
el fenómeno. Estos juegan un rol importante
en la investigación

Sin embargo están limitado porque
la validez depende de la exactitud de la información.
Es caracterizada por un formato disciplinado.

Nota: La enfermería combina aspectos del
razonamiento lógico con otros elementos para
crear un sistema de solución de problemas que
aunque falible tiende a ser mas confiable que
la tradición, a autoridad, la experiencia personal,
la intuición o el razonamiento inductivo o
deductivo por si solos.
Referencias
Ledbetter, C. A. (2002). Evidence-based
best practice. The common Knowledge of
ethical clinical scholarship. JNS.
Recuperado el 9 de Julio de 2003, en
http://sttiedu/library /ojKsu/toc.html.

LoBiondo-Wood, G. & Haber, J. ( 2002).
Nursing Research. (5tha ed.). St. Louis:
Mosby.

Polit, D. F. (2000). Investigación Cientifica en
Ciencias de la Salud. (6ta ed.). Mexico:
McGaw-Hill.