El Cerebro y el aprendizaje

Características físicas
 Pesa aprox. 1.2 a 1.5 kg  El 80% esta formado por el encéfalo.  La corteza cerebral constituye el 70% del sistema

nervioso.
 El cerebro consume el 20% de la energía.

Anatomía

Anatomía
Esta constituido por:
 Hemisferios

Anatomía

Esta constituido por:
 Cuerpo calloso.

• Permite que ambos reciban estímulos simultáneame nte y hace posible que procesen la información, deriven percepciones a la vez.

Anatomía
La Neurona es la unidad funcional. Dispara, integra y genera información a través de la sinapsis.

La laterización de los hemisferios

 Es la especialización en sus funciones.  Esto se debe a que los nervios se entrecruzan en la

médula espinal.
 Existen áreas funcionales que sólo aparecen en uno

de los hemisferios
 Todas las áreas funcionales están interconectadas, no

funcionan aisladas

Lóbulo occipital
 La visión.
 La capacidad lectora.

Lóbulo frontal
 El comportamiento.
 Procesos de pensamiento abstracto.  Resolución de problemas.

 El pensamiento creativo.
 La coordinación de movimientos.  La iniciativa.

 La coordinación de movimientos.

La laterización de los hemisferios
Hemisferio Izquierdo
 Es más intelectual  Responde a instrucciones verbales y

Hemisferio Derecho
 Es más intuitivo

 Responde por medio de demostraciones e

Explicaciones
 Le gusta experimentar sistemáticamente

imágenes simbólicas
 Le gusta experimentar al azar  Prefiere resolver problemas en el todo

Prefiere resolver problemas por partes, utilizando la lógica
 Prefiere pruebas de selección múltiple  Prefiere la autoridad con jerarquía

 Prefiere pruebas de ensayo  Prefiere la autoridad con participación.

La laterización de los hemisferios
Hemisferio Izquierdo
 Prefiere la autoridad con jerarquía.  Responde mejor a estímulos

Hemisferio Derecho
 Responde mejor a estímulos

cenestésicos.

auditivos y visuales.
 Es más planificado y estructurado.  Prefiere la información cierta y

 Es más fluido y espontaneo.  Prefiere la información

abstracta e incierta. cuando piensa.

Establecida.
 Dependiente del lenguaje cuando

 Dependiente de las imágenes

piensa y recuerda.

Etapas del aprendizaje
 Experiencia concreta- experimentamos el mundo a

través de los sentidos y estos generan el aprendizaje.
 Observación Reflexiva- Reflexionamos sobre nuestras

experiencias personales, las analizamos y tratamos de comprender lo que significan para nosotros.

Etapas del aprendizaje
 Conceptualización Abstracta: A medida que

integramos y sintetizamos nuestro análisis de experiencias, creamos teorías sobre por qué las cosas son como son.
 Experimentación Activa- Cuando probamos nuestras

teorías en la realidad diaria, generamos un nuevo conocimento y entendimiento que podemos aplicar en nuestras vidas.

Fundamentos biológicos

del aprendizaje

Genética y medio ambiente
El desarrollo inicial del cerebro depende de factores
genéticos, que se verán influidos por la experiencia

sensorial, incluso antes del nacimiento.

Growth factor: neurons develop rapidly in the human cortex between 3 and 24 months of age.

Sinaptogénesis

 El desarrollo de las sinapsis en la corteza visual.

La plasticidad cerebral
Hace referencia a los cambios funcionales y estructurales del cerebro en respuesta a la experiencia.
 El aprendizaje modifica la estructura física del

cerebro.
 Estos cambios alteran la organización sensorial del

cerebro (organiza y reorganiza el cerebro).

 Diferentes partes del cerebro pueden estar

capacitadas para aprender en diferentes etapas de la vida.

La plasticidad cerebral
Depende de varios factores:
 Factores genéticos.  Edad.  Zona del cerebro considerada.  Grado de estimulación  Factores emocionales  Existencia de lesiones

La plasticidad cerebral
La experiencia sensorial y el aprendizaje modifican las propiedades de las sinapsis, provocando:
- Cambios funcionales - Mayor liberación de neurotransmisores. - Mayor persistencia del contactos entre neurotransmisores y receptores.

La plasticidad
 Cambios estructurales de las sinapsis:
- Aumenta el número de sinapsis. - Cambian los contactos sinápticos preexistentes.

Bibliografía
   

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/cerebro.htm http://k-jarcaa-are-back.tripod.com/funcion.html http:/ /www.m iltareas .com /an ato mia/ estructura-y- funciones-del-cerebro-humano.html http://www.slideshare.net/consuleduc/el-cerebro-y-el- proceso-de-aprender

www.authorstream.com/.../aSGuest638-94008-aprendiza www.upv.es/~jmontesa/crp/CRP-icerebro.ppt

  

http://www.eduardpunset .es/12 i/general / como-funciona- el-aprendizaje http://www.docstoc.com/docs/1471469/Como-es-el- Cereb ro-y-Co mo- Funciona http://www.sabersinfin.com/index.php7option=com content&task=view&id=827&Itemid=52

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