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Ejemplo

Pauta de evaluacin de la lectura oral


Frecuencia

Caractersticas de la lectura 1. Fluidez. El alumno a alumna: Lee frases completas y no palabra a palabra. Lee con entonacin.

Siempre

A veces

Nunca

Respeta la puntuacin.
No presenta dudas y vacilaciones. Lee a ritmo adecuado. Lee con expresin. No pierde el lugar al leer. 2. Reconocimiento de palabras. El alumno o alumna: Reconoce palabras comunes a primera vista. Decodifica sin dificultad palabras desconocidas. Sustituye palabras por otras conocidas o inventadas. No invierte slabas en las palabras. Reconoce el signif. de palabras desconocidas, a partir del contexto.
Profesora Vernica Yez Monje

Ejemplo

Pauta para evaluar la comprensin del significado de los textos

El alumno o alumna:

Regular

Bueno

Muy bueno

Reconoce tipos de texto a partir de su silueta o estructura. Por ejemplo, diferencia un poema de una carta, cuento, etc. Activa sus conocimientos previos para comprender el significado del texto. Identifica diversas claves del texto para comprender su significado (portada, ttulo, ilustraciones, etc.).

Realiza inferencias a partir de la lectura del texto.


Identifica los personajes de un relato y los reconoce en cualquiera de las formas en que sean nominados. Recuerda los principales sucesos del texto.

Profesora Vernica Yez Monje

Continuacin

Ejemplo

El alumno o alumna:

Regular

Bueno

Muy bueno

Parafrasea; es decir, dice con sus propias palabras el contenido del texto.

Utiliza un diccionario.
Da una opinin personal y argumentada sobre el texto ledo. Dramatiza lecturas, poemas y piezas teatrales breves. Demuestra, a nivel prctico, la comprensin de textos funcionales. Por ejemplo: prepara una receta, arma un juego, repara un artefacto, etc.

Profesora Vernica Yez Monje

Ejemplo

Pauta para evaluar la produccin de textos

El alumno o alumna:

Emergente

Logrado

Toma en cuenta el propsito y el destinatario del texto (a quin, para qu). Utiliza adecuadamente la puntuacin (punto final y signos de exclamacin e interrogacin). Utiliza las letras maysculas de acuerdo a las normas. Incorpora nuevas palabras usndolas en forma precisa. La sintaxis de la oracin es gramaticalmente aceptable. En sus textos manuscritos, la escritura es legible.

Profesora Vernica Yez Monje

Ejemplo

Pauta para evaluar la produccin de textos

Criterios:

Puntaje ideal

Puntaje obtenido

Toma en cuenta el propsito y el destinatario del texto (a quin, para qu). Utiliza adecuadamente la puntuacin (punto final y signos de exclamacin e interrogacin).

3 2

Utiliza las letras maysculas de acuerdo a las normas.


Incorporan nuevas palabras usndolas en forma precisa. La sintaxis de la oracin es gramaticalmente aceptable. En sus textos manuscritos, la escritura es legible.

1
2 2 2

Total

12

Profesora Vernica Yez Monje

Escala de calificacin
12 ptos. 60% 12 ptos. 5.5 60% 3.2

12

7.0

11.5
11 10.5 10

6.7
6.4 6.1 5.8

5
4.5 4 3.5

2.9
2.6 2.3 2.0

9.5
9 8.5 8

5.5
5.3 4.9 4.7

3
2.5 2 1.5

1.8
1.6 1.4 1.2

7.5
7 6.5 6

4.4
4.0 3.7 3.5
Profesora Vernica Yez Monje

Ejemplo

Reviso mi texto

No

Tom en cuenta para quin era y para qu lo escrib. Us bien todos los signos de puntuacin. Escrib bien las maysculas, cuando corresponda.

Inclu palabras nuevas.


Redact correctamente las oraciones. Mi letra es legible. Comentario: Entonces debo mejorar: . . .

Profesora Vernica Yez Monje

Tipos de evaluacin
segn
Cundo evaluar Procesos Quin evala
* Sntesis conceptual elaborada por Vernica Yez Monje.

Diagnstica inicial Su utilidad

Formativa Adquiere sentido para

Sumativa

Autoevaluacin Para
Regular continuamente el aprendizaje. Dominar estrategias de autorregulacin.

Heteroevaluacin

Coevaluacin.

Referido a
Un juicio final global del PA.E. nfasis en los productos. Determina niveles de rendimiento.

Consiste en Realizada en el evaluarse... trabajo conjunto...


Se evala el desempeo de otro. El profesor evala al alumno. En el trabajo cooperativo Trabajamos en conjunto, nos evaluamos en conjunto...

Detectar punto Favorecer la de partida. mejora de Establecer necesidad de aprendizaje. Conocer cualidades de los alumnos.
a. Un P.A.E. b. Estrategias de enseanza. c. Material pedaggico. d. Adaptar el P.A.E. A las caractersticas del alumno. * Retroalimentacin continua.

* P.A.E.: Proceso de aprendizaje-enseanza.

Los que prefieren el color azul son emprendedores, tienen mucha fuerza de voluntad y son algo orgullosos. Les gustan las actividades artsticas, en especial el baile y la msica. Su mayor virtud es la generosidad.

Quienes prefieren el color rojo son personas de mucha imaginacin, predispuestos a disfrutar la realidad. Su mejor virtud es la amabilidad, pero a veces son un poco impacientes. Son muy buenos amigos.

Mi color favorito

Los que gustan del color blanco son personas que buscan la perfeccin. Muy dispuestas a la meditacin y la reflexin. Valientes en su manera de vivir. Autnticos en su manera de ser. A veces suelen ser introvertidos.

Las personas que gustan del color amarillo son prcticas. Tienen mucho sentido del humor. Son fciles de identificar por su alegra. Son personas bondadosas, optimistas y muy sensibles.

Los que gustan del color verde son personas tranquilas y reposadas. Adems muy inteligentes. Estn siempre buscando las respuestas a todo. Sienten una gran preocupacin por problemas sociales.
Profesora Vernica Yez Monje