You are on page 1of 41

‫مهارات التفكير‬

‫الخطوات العملية‬
‫الدكتور ‪ :‬خليفة علي السويدي‬
‫‪K.suwaidi@uaeu.ac.ae‬‬

‫‪1‬‬

‫وما كل هاو للجميل بفاعل‬
‫ول كل فعال له‬
‫بمتمم‬

‫‪2‬‬

‫مقدمة‬
‫‪ ‬يعد العقل من أكبر النعم التي من الله بها على النسان ‪ ،‬فهو‬
‫مصدر هام للعلم والمعرفة و النظر و الدراسة وهو كذلك طريقنا‬
‫الى الحياة الناجحة و النهاية الرائدة ‪ ،‬وفي العلقات يعد العقل من‬
‫أبرز علمات النسان الناجح حتى قالوا قديما ‪ ،‬عدو عاقل خير من‬
‫صديق أحمق ‪ ،‬وللسف الشديد فان منزلة العقل في التربية‬
‫العربية لها حدودها الدنيا ‪ ،‬مما أسهم في تأخر هذه المة عن غيرها‬
‫‪ ،‬وتأتي هذه الدورة محاولة لسد جانب من الخلل حيث سندرس‬
‫العديد من المهارات التي تجعل عقولنا تنشط ونتعامل مع الحياة‬
‫بطريقة جديدة ومن أهداف اللقاء ما يلي ‪:‬‬
‫‪ ‬تعريف التفكير الناقد و أهميته ( من هو المفكر الناقد ) ‪.‬‬
‫‪ ‬التدرب على بعض مهارات التفكير الناقد ( كيف تفكر بعقل راجح )‬
‫‪.‬‬
‫‪ ‬التعامل مع المشكلت التي تواجهنا بطرق عقلية بعيدا عن العاطفة‬
‫( الحل البداعي للمشكلت )‪.‬‬
‫‪ ‬التدرب على اتخاذ القرارات وفق منهجية علمية ( القرار الذكي )‪.‬‬
‫‪ ‬سنحاول خلل الدورة تقديم الجوانب التطبيقية و التركيز عليها بدل‬
‫من الغراق في الجوانب التنظيرة ‪ ،‬ونأمل بعد ذلك أن يتمكن‬
‫‪ 3‬المشارك من الموازنة بين ضغوط العاطفة ورجاحة العقل بأن يزيد‬

‫لماذا ندرس التفكير‬
‫‪ -1 ‬لننا مأمورون بذلك‬
‫شرعا‬
‫‪ ‬في القرآن الكريم أكثر‬
‫من ‪:‬‬
‫‪ 640 ‬آية تحث على‬
‫التفكير‬
‫‪ -2 ‬للتعامل مع تحديات‬
‫الحياة‬

‫‪4‬‬

‫ما هو التفكير الناقد ؟؟؟؟‬
‫‪‬التحكم في تفكيرنا‬
‫‪‬بفحص المعلومات‬
‫‪‬لمعرفة الصواب‬
‫من الخطأ‬

‫‪5‬‬

‫الهمية‬

‫‪6‬‬

‫‪ ‬يبني شخصية قوية ‪.‬‬
‫‪ ‬يساعد في التعامل مع‬
‫المعلومات المتدفقة ‪.‬‬
‫‪ ‬يلبي حاجة سوق العمل‬
‫‪ ‬للمشاركة بفعالية في قضايا‬
‫المة ‪.‬‬
‫‪ ‬يسهم في رفع المعدلت‬
‫الدراسية ‪.‬‬
‫‪ ‬لتخاذ القرارات الصح‬
‫‪ ‬اعلء قيمة العقل على‬

‫من سمات المفكر الناقد‬

‫‪7‬‬

‫‪ ‬التواضع الفكري ‪ :‬حدود لمعرفته ‪.‬‬
‫‪ ‬الشجاعة الفكرية ‪ :‬مواجهة الفكار‬
‫التقليدية الخاطئة ‪.‬‬
‫‪ ‬التعاطف الفكري ‪ :‬نتخيل أنفسنا مكان‬
‫الخر لفهمه ‪.‬‬
‫‪ :‬يطبق على أفكاره‬
‫‪ ‬المانة الفكرية‬
‫نفس معايير الحكم ‪.‬‬
‫‪ ‬الصرار الفكري ‪ :‬المضي قدما رغم‬
‫العقبات ‪.‬‬
‫‪ :‬اعلء قيمة العقل في‬
‫‪ ‬الثقة بالعقل‬

‫معوقات التفكير الناقد‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪8‬‬

‫‪ -1‬الجهل بالموضوع ‪ :‬بحاجة الى‬
‫معلومات أكثر‬
‫‪ :‬القاء اللوم على‬
‫‪ -2‬خداع النفس‬
‫الخر‬
‫( الطالب و‬
‫المعلم)‬
‫‪ -3‬اليحاء و الخضوع ‪ :‬لرأي الكبار و‬
‫في‬
‫الخبراء‬
‫غير تخصصهم ‪.‬‬
‫‪ :‬تضخيم الدلة‬
‫‪ -4‬التحيز‬
‫ونهمل‬
‫التي تؤيدنا‬

‫هل عندك المهارة ؟؟؟؟‬
‫‪-1 ‬‬
‫‪-2 ‬‬
‫‪-3 ‬‬
‫‪-4 ‬‬
‫‪-5 ‬‬
‫‪-6 ‬‬

‫‪9‬‬

‫هل لتفكير الناقد مكان مهم في حياتك ؟‬
‫هل أفكارك مترابطة ومنظمة ؟‬
‫هل تدعم آرائك بأدلة ؟‬
‫هل تحاول أن تكون متفتحا عقليا ؟‬
‫هل تقيم دقة المعلومات ومصداقية مصدرها ؟‬
‫هل تستطيع اقناع الخرين ؟‬

‫مهارة التفكير الناقد‬

‫(تقويم الحجج ( نقد الخرين‬

‫(تقديم الحجج ( اقناع الخرين‬

‫‪10‬‬

‫(التفكير الناقد ( التمييز بين الحقيقة و الرأي‬

‫الحقيقة‬
‫رأي له دليل قطعي الثبوت و الدللة‬

‫كيف تحول الرأي الى حقيقة ؟‬
‫أو‬
‫متى يتحول الرأي الى حقيقة ؟‬
‫‪11‬‬

‫الرأي‬
‫وجهة نظر شخصية‬

‫بين فيما يلي الرأي و الحقيقة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪12‬‬

‫للرجال ‪:‬‬
‫الصيام من أركان‬
‫السلم ‪.‬‬
‫أفضل لون للبس الرجل‬
‫البيض‬
‫اذا جاوز لبس الرجل‬
‫الكعب فقد ارتكب‬
‫محرما ‪.‬‬
‫اذا حلق الرجل لحيته‬
‫فقد اقترف محرما ‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫للنساء ‪:‬‬
‫الصلة واجبة على‬
‫المرأة‬
‫الحجاب من الواجبات‬
‫السلمية‬
‫كشف وجه المرأة‬
‫محرما ‪.‬‬
‫قص المرأة للشعر‬
‫الزائد في وجهها من‬
‫النمص ‪.‬‬
‫تعدد الزوجات من حقوق‬

‫(التفكير الناقد ( الختلف و التشابه‬
‫الموضوع‬
‫أوجه الشبه‬

‫النتيجة‬

‫‪13‬‬

‫أوجه الختلف‬

‫الختلف و التشابه بين المة المنتصرة و‬
‫المهزومة‬
‫التشابه‬

‫الختلف‬

‫النتيجة‬
‫‪14‬‬

‫التفكير الناقد ‪ -‬مهارة التوقع‬

‫ما هو الشيء المتوقع حدوثه ؟‬
‫ما هي أدلتك على حدوث هذا الشيء ؟‬
‫\ما هي الدلة الفعلية المتوفرة حول حدوث هذا المر ؟‬
‫بناء على ما سبق ما هو احتمال وقوع أو عدم وقوع المتوقع ؟‬

‫‪15‬‬

‫نموذج للتوقع‬
‫المر المتوقع‬
‫حدوثه‬

‫انتشار‬
‫الفساد‬

‫‪16‬‬

‫مؤشراتي أو‬
‫أدلتي‬

‫المؤشرات الواقعية‬

‫واقع الحجاب‬
‫أخلق الناس‬
‫العلم‬
‫مشاهد من السواق النشطة السلمية‬
‫اسلم غير المسلمين‬
‫التزام غير الملتزمين‬

‫يتحقق أو‬
‫ل يتحقق‬

‫لن يحصل‬
‫!!!!!ما توقعت‬

‫تقويم الحجج‬
‫نقد مصدر‬
‫معايير عامة‬
‫المعلومة‬
‫خبرة المصدر‬
‫العبارات‬
‫المطاطية‬
‫انتفاء وجود مصلحة‬
‫تناقض العبارات التفاق مع خبراء‬
‫كفاية المقدمة آخرين‬
‫للنتيجة‬
‫سمعة المصدر‬

‫‪17‬‬

‫مغالطات الستدلل‬
‫رجل القش‬
‫البينة على من‬
‫ازدواج المعايير‬
‫التجريح الشخصي‬
‫تسميم البئر‬
‫تغيير الموضوع‬
‫اللجوء الى اعتبارات‬
‫لعقلية‬

‫المعايير العامة لتقويم الحجج‬
‫‪ -1 ‬العبارات المطاطية ( دعم القضية الفلسطينية ) عبارة‬
‫غير محددة أو ملزمة لقائلها‬
‫‪ -2 ‬تناقض العبارات ( كون الشاهد كان في مكانين مختلفين‬
‫في نفس الوقت )‬
‫‪ -3 ‬كفاية المقدمات للنتائج ( عدم كفاية الدلة )‬

‫‪18‬‬

‫تقويم مصدر المعلومة‬
‫‪ -1 ‬هل هو خبير في‬
‫الموضوع ؟‬
‫‪ -2 ‬انتفاء وجود المصلحة‬
‫‪ -3 ‬التفاق مع آخرين في‬
‫نفس مستوى الكفاءة ‪.‬‬
‫‪ -4 ‬سمعة المصدر ( وجود‬
‫سوابق أو كذب )‬
‫‪19‬‬

‫مغالطات الستدلل‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪20‬‬

‫‪ -1‬رجل من قش – اعادة صياغة الكلم وتحرفه‬
‫بحذف بعضه ‪ .‬مثل حذف قد من المقال‬
‫‪ -2‬البينة على من – تحويل مسؤولية ايجاد الدليل‬
‫على الخر ‪.‬‬
‫‪ -3‬ازدواج المعايير‬
‫‪ -4‬التجريح الشخصي – مقاومة الحجة بالهجوم على‬
‫صاحبها ( اتهام الرسول بالجنون )‬
‫‪ -5‬تسميم البئر‪ -‬ربط الحجة بشيء مرفوض‬
‫‪ -6‬تغيير الموضوع – التحول عن الموضوع الساسي‬
‫‪ -7‬اللجوء الى عبارات ل عقلية – العاطفة ‪.‬‬

‫اقناع الخرين‬
‫تقديم الحجج‬

‫‪21‬‬

‫مقدمة‬

‫‪ ‬نصف الطريق في‬
‫تقويم الحجج‬
‫‪ ‬والنصف في‬
‫تقديمها‬
‫‪ ‬ينقسم الناس الى ‪:‬‬
‫‪ ‬مؤيدين‬
‫‪ ‬معارضين‬
‫‪ ‬محايدين‬
‫‪ ‬والهدف تحييد‬
‫‪22‬‬

‫احترم جمهورك‬
‫‪ ‬افهم ثقافتهم‬
‫‪ ‬قدر أعمارهم‬
‫‪ ‬وجنسهم‬
‫‪ ‬أظهر احترامهم‬
‫وتقديرهم‬
‫‪ ‬اني ليعجبني الرجل‬
‫يقدم بين يدي‬
‫حاجته شعرا‬
‫‪23‬‬

‫افهم وجهة نظرهم‬
‫‪ ‬كي تقدم الحجج‬
‫المناسبة لهم‬
‫‪ ‬مفتاح مهم للبداية‬
‫المشتركة‬
‫‪ ‬وتعرف كذلك‬
‫الحجج المضادة‬

‫‪24‬‬

‫ابدأ من نقطة اتفاق – اتخذ توجها ايجابيا‬

‫‪ ‬كي تتقرب الى الجمهور من المهم البدء‬
‫ببداية مشتركة‬
‫‪ ‬ثم قدم البديل المناسب لهم‬
‫‪25‬‬

‫ثم‬
‫‪ ‬سلم لخصمك بنقاط القوة لديه‬
‫‪ ‬ل تتجاهل الحقائق المرتبطة بالموضوع‬
‫‪ ‬ل تبالغ في التعبير عن حجتك ( وبالذات‬
‫أكثر نقاط الختلف)‬
‫‪ ‬ل تغرق الناس بالحجج الزائدة ‪ .‬ركز على‬
‫الحجة المناسبة لجمهورك‬
‫‪ ‬ل تستخدم حجج أنت غير متمكن أو مقتنع‬
‫بها‬
‫‪26‬‬

‫‪‬‬

‫مهارة حل المشكلة‬

‫‪27‬‬

‫والحل ‪Problem‬المشكلة‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪28‬‬

‫المشكلة هي ‪ :‬موقف ل‬
‫نستطيع القيام فيه‬
‫باستجابة مناسبة ‪.‬‬
‫أو هي ‪ :‬عقبة تحول بيننا‬
‫وبين تحقيق الهدف ‪.‬‬
‫الحل هو ‪ :‬التخلص من‬
‫هذه العقبة‬
‫طريقة تفكير للتحرك‬
‫من واقعنا الى ما نريد‬

‫معوقات وميسرات حل المشكلة‬
‫ضعف النتباه و‬
‫التركيز‬
‫نقص المعلومات و‬
‫الخبرات‬
‫العجز عن تحديد‬
‫المشكلة‬
‫التصلب في طرق‬
‫الحل‬
‫النفعال الشديد و‬
‫الندفاع‬
‫‪29‬‬

‫الخطوات العامة لحل المشكلة‬
‫‪ -1 ‬تحديدها و التعرف عليها‬
‫‪ ‬تلخيص المشكلة كتابة أو رسما ‪ ،‬وجمع‬
‫معلومات حولها‬
‫‪ -2 ‬تحديد استراتيجية الحل المناسبة ‪(..‬‬
‫سنتناول بعضها )‬
‫‪ -3 ‬تنفيذ الستراتيجية ‪.‬‬
‫‪ -4 ‬التقويم ‪ :‬كي نتأكد من حل المشكلة‬
‫‪30‬‬

‫نموذج لحل المشكله‬

‫ما هي المشكلة ؟‬

‫‪31‬‬

‫الحلول الممكنة‬

‫نتائج كل حل‬

‫ترتيب الحلول وفق‬
‫نتائجها‬

‫اختيار‬
‫الحل‬
‫ثم‬
‫تطبيقه‬
‫ثم‬
‫تقويمه‬
‫‪---------‬‬‫ماذا‬
‫أفعل‬
‫كي‬
‫ل‬
‫تتكرر‬
‫المشكلة‬

‫شكل يوضح عملية الل البداعي للمشكلت‬
‫تحديد المشكلة‬

‫التعرف على المشكلة‬

‫القيام بافتراضات‬

‫صياغة البدائل أو انشاؤها‬

‫التقييم والختيــــار‬

‫‪32‬‬

‫التطبيـــق‬

‫التحكم أو الفحص‬

‫تحليل البيئة‬

‫مهارة‬
‫اتخاذ القرار‬

‫‪33‬‬

‫أهم القرارت في الحياة ؟؟؟‬
‫!!! هل الخلق من القرارات المتخذة ؟؟‬

‫‪34‬‬

‫تعريف المهارة‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪35‬‬

‫هي مهارة الختيار المناسب‬
‫للبديل المناسب بالطريقة‬
‫المناسبة‬
‫عملية تفكير لختيار أفضل‬
‫البدائل لتحقيق الهدف‬

‫فوائد دراسة المهارة‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪36‬‬

‫تساعدنا على التفكير بعمق‬
‫قبل القرار‬
‫تعودنا على تحمل المسؤولية‬
‫لننا أصحاب القرار‬
‫تساعدنا في الستفادة من‬
‫خبراتنا الماضية‬

‫أهم خطوات اتخاذ القرار‬
‫‪ -1 ‬تحديد مشكلة القرار – الصياغة‬
‫الدقيقة للمشكلة ‪ ،‬تحديد البدائل ‪ ،‬وضع‬
‫محكات الختيار‬
‫‪ -2 ‬حشد الذكاء – البحث عن المعلومات‬
‫المتوفرة الحالية والمستقبلية‬
‫‪ -3 ‬اتخاذ القرار – يتم وفق خطوات‬
‫محددة لزالة عدم اليقين ‪ -4‬التعلم من‬
‫التغذية الراجعة – بأن ل يكرر النسان‬
‫أخطاءه السابقة ‪.‬‬

‫‪37‬‬

‫استراتيجية الختيارات المتعددة‬
‫‪ -1 ‬تحديد الهداف ‪ :‬نضع قائمة للهداف وراء‬
‫القرار‬
‫‪ -2 ‬استبعاد الجوانب غير الضرورية أو غير‬
‫الممكنة ‪ :‬كي يكون قرارنا واقعيا‬
‫‪ -3 ‬اختار البديل ‪ :‬وهو الذي يفوق البدائل‬
‫الخرى لتحقيق الهداف ‪.‬‬
‫‪ -4 ‬القيم ‪ :‬قارن بين البدائل وحدد أهم ما فيها‬
‫من مزايا‬
‫‪ -5 ‬القيم المركبة ‪ :‬قارن بين ما يحققه هذا‬
‫البديل و البدائل الخرى ( استخدم جدول‬

‫‪38‬‬

‫اتخاذ القرار‬

‫الخيارات‬

‫‪39‬‬

‫نتائج كل‬
‫اخيار‬

‫ترتيب القرارات‬
‫حسب تحقيقها‬
‫للهداف‬

‫القرار‬
‫هو ؟‬

‫هل نجح‬
‫القرار‬

‫تقويم ذاتي لتفكيرك‬
‫ما هي مهارة التفكير المستخدمة؟‬
‫هل هذه الطريقة الفضل لتطبيقها ؟‬
‫كيف طبقت المهارة ؟‬

‫كيف أطبقها بصورة أفضل‬
‫المرة القادمة ؟‬

‫‪40‬‬

‫أنت كما ترى نفسك‬

‫‪41‬‬