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Pictogramas SPC tomado de http://disfasiaenzaragoza.com/pictogramas/pictogramas.html

ALTERACIONES DEL HABLA
Asunción González del Yerro. Universidad Autónoma de Madrid. 2012

Las alteraciones del habla
Contenidos • Modalidades de intervención (en práctica) • Intervención en trastornos fonéticos (de la articulación, dislalias funcionales) y fonológicos - Criterios selección de objetivos - Objetivos y actividades en los distintos ámbitos

Las alteraciones del habla Lecturas obligatorias (1ª parte) Gortázar. Servicio de Atención Temprana de Lebrija (Sevilla).htm#Instrumentos%20de%20eval uaci%C3%B3n%20%28para%20profesionales%29 (Apartado de la dimensión fonológica) . Intervención del lenguaje en TEL. http://personal. (2006).us.es/cvm/publicaciones. M.

Discriminación auditiva (en su caso) Preparar registros para facilitar la evaluación continua . Praxias de los órganos bucofonadores 3º . Respiración y soplo 4º. Dimensiones frecuentes Plantear objetivos en función de evaluación 1º. Implantación del fonema 2º.Alteraciones Dificultades defonológicas la articulación Intervención.

Implantación de un fonema Selección del fonema a trabajar Criterios: - Frecuencia Afectación a la inteligibilidad del habla Estimulabilidad Primeros desde el punto de vista evolutivo) .Alteraciones Dificultades defonológicas la articulación Intervención 1.

Generalizar la correcta pronunciación del sonido al lenguaje espontáneo .Modelado .Explicación tras analizar la forma en la que produce el fonema. Usar el sonido en el lenguaje dirigido 4º Fase.Alteraciones Dificultades defonológicas la articulación Intervención Implantación de un fonema 1º Fase. Producción del sonido . .Actividades específicas 2º Fase. Automatización 3º Fase.

Actividades específicas (Pascual. 2005) . 1985) Actividades específicas (Pascual.

1985) Actividades específicas (Pascual.Actividades específicas (Pascual. 2005) .

com/2008/05/praxias.blogspot.html .Alteraciones de la articulación Intervención Ejercitación de los órganos bucofonadores mami-logopeda.

com/2 008/05/ praxias.blogsp ot.Intervención Ejercicios órganos bucofonadores mamilogoped a. html .

html • Control e intensidad del soplo .Alteraciones Dificultades defonológicas la articulación Intervención Respiración • Tipo mami-logopeda.com/2008/05/praxias.blogspot.

Alteraciones de la articulación Intervención mami-logopeda.html Discriminación auditiva.com/2008/05/praxias.blogspot. Sílabas • Reconocer la sílaba pronunciada “Sa” “Fa” • Decir si son iguales o diferentes .

Parámetros evolutivos . Criterios 1. Estimulabilidad (se inicia con sonidos que produce bien al imitar. Inteligibilidad 4.Dificultades fonológicas Intervención Procesos fonológicos (Gortázar) 1. Consistencia (falta de acuerdo) 2. o al pedir aclaración) 3. Seleccionar el proceso (s) a trabajar.

Suele empezarse por la palabra con el sonido en distintas posiciones. se pasa al sintagma y a la O. lenguaje espontáneo). palabra. oraciones. y con diferente núm. sílaba. Determinar el nivel lingüístico (sonido aislado. Determinar el contexto fonético (inicio. de sílabas.Dificultades fonológicas Intervención Procesos fonológicos (Gortázar) 2. posición media) 3. cuando se obtiene un éxito del 7590%) . final de sílaba.

Mérida e Ygual. . seleccionar otros procesos y programar un tratamiento en ciclos.Dificultades fonológicas Intervención Procesos fonológicos 4. 2003) 5. Seleccionar el vocabulario para cada proceso fonológico y los facilitadores que se utilizarán. trabajando diferentes procesos de manera que ninguno coincida en el mismo nivel (Gortázar). En su caso. Posteriormente se introduce el vocabulario en sintagmas. (Cervera.

Toma de conciencia del proceso Paco Pato -Trabajar discriminación auditiva . 2003.Dificultades fonológicas Intervención (Cervera-Mérida e Ygual. Técnicas Técnica del contraste mínimo -Seleccionar pares de palabras Casa Taza que contrasten y comprobar comprensión de significado .Generalización . Gortázar) Procesos fonológicos.Entrenamiento producción Boca Bota .

blogspot.html Discriminación auditiva • Reconocimiento de sonidos del ambiente • Tareas de decisión forzada El niño debe asociar el sonido producido con uno de los dos producidos previamente por el terapeuta Ygual y Cervera (1999) .com/2008/05/praxias.Dificultades fonológicas Intervención mami-logopeda.

Dificultades fonológicas Intervención mami-logopeda.jpg .blogspot.html Discriminación auditiva.clarin. Sílabas Ted Quién dijo “Ted” Fed Tareas ABX Gortázar (2006) http://blogs.com/2008/05/praxias.com/blogfiles/tecontareunsecreto/marionetas.

html Discriminación auditiva.com/2008/05/praxias. Apoyos .Dificultades fonológicas Intervención mami-logopeda.blogspot.

Apoyos .com/2008/05/praxias.Dificultades fonológicas Intervención mami-logopeda.html Discriminación auditiva.blogspot.

com/2008/05/praxias.blogspot. Palabras • Palabras que contrasten con y sin apoyos Cubo Tubo Tarta Carta • Se puede pedir discriminar palabras dichas por el niño • Identificación de imágenes Gortázar (2006) .html Discriminación auditiva.Dificultades fonológicas Intervención mami-logopeda.

. el juego de la oca.Dificultades fonológicas Intervención (Cervera-Mérida e Ygual. hacer parejas. veo-veo.. agrupar.. 2003. Aprendizaje en actividades y rutinas de la vida diaria . Actividades Casa Paco Boca Señalar. pedir. Pato Bota Cuentos. juego simbólico. corregir al Taza profesor.. hacer de profesor. Técnica del contraste mínimo. Gortázar) Procesos fonológicos. representaciones.

Dificultades fonológicas Intervención Procesos fonológicos. Técnicas Imagen mental http://www.umanitoba.html .ca/faculties/arts/anthropology/courses/122/module2/phonetics.

Dificultades fonológicas Intervención Procesos fonológicos. • Bombardeo auditivo Técnicas (exposición a palabras que contienen el sonido o clases de sonido en la misma posición. (útil niños 9-18 1824 meses. 4 años) • Terapia del input auditivo • Habilidades metafonológicas Gortázar (2006) .

Dificultades fonológicas Intervención Procesos fonológicos. Técnicas Ejemplos de actividades metafonológicas • Separar las palabras en sílabas • Descubrir las sílabas que le faltan a una palabra • Buscar palabras que empiecen por un determinado sonido • Quitar o añadir algún sonido a una palabra • Agrupar palabras en función de sonido inicial .

. repeticiones.. pronunciación. Facilitadores • • • • • • • • Ayudas físicas Feedback táctil al producir el sonido Apoyos visuales Facilitadores (Gortázar) Derivación: utilizar un sonido que sabe para enseñar otro Feedback semántico (ZZZZZ: abeja) Demostraciones (nasalidad-aire nariz) Modelado (en juegos) Peticiones de clarificación (“un pato?” (plato)) Preguntas de alternativa forzada (“se lo pongo en la bota o en la boca”) • Errores estratégicos • Instrucciones • Adaptar el input (complejidad.) .Intervención.