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Encuentro de Trabajo con Directores Plan de Mejora Institucional

Los desafos del derecho a la educacin secundaria para todos

5 y 6 de septiembre de 2011 Pcia. Santa cruz

La tica de la gestin
La inteligencia de una Gestin como fatalidad La gestin como fatalidad gestin se pretende ajustar la encuentra asociada realidad educativa a un a la capacidad de deber ser registro de su propia ignorancia. Gestin como tica Dos modos de gestin:
No es una propuesta de buena moral sino una posicin frente al hecho educativo.

Dos posiciones que son polticas, frente a la vida


Los que salen a constatar las diferencias. Denuncian la falta de condiciones de educabilidad. Los que se animan a salir a verificar la igualdad. No la consideran como punto de llegada sino una concepcin de partida para pensar y hacer justicia.

De la demanda a la responsabilidad

Demandar, reclamar, derechos sin obligaciones, cuestionar lo que hay sin construir alternativas.
Resposabilidad es historizar leer sus condiciones de poca y otorgar un sentido simblico a la escuela.

La responsabilidad en la gestin es hacer presente lo que no est


Cuatro fugas, modos de eludir la responsabilidad:
Fuga al pasado Fuga a los valores Fuga a la interna Fuga a los recursos

Algunos ejes para historiar

La cada de una ilusin


qu ilusin cae? qu ha producido esta cada? qu se ha instaurado? qu es la escuela hoy?

El estallido de la representacin qu estalla?

El sentido de la escuela

La

Escuela es un lugar de resistencia La Escuela es interrumpir La escuela es inaugurar

Proyectar es interrumpir un destino

10 millones de adultos Argentinos no han terminado la escuela secundaria.

De cada 100 nios que ingresan al nivel primario slo 30 terminan el secundario.
De cada 100 adolescentes que comienzan el nivel secundario la mitad lo termina.

Camino recorrido
Acuerdos federales - Poltica federal: Escuela inclusiva Tres herramientas que deben ser recreadas:

Planes jurisdiccionales Planes de Mejora Institucional Estrategia y dispositivo de acompaamiento.


Recupera

Rol del estado como garante

ACUERDOS FEDERALES

Res. CFE 84/09 Lineamientos polticos estratgicos para la educacin secundaria obligatoria Res. CFE 88/09: Institucionalidad y Fortalecimiento de la Educacin Secundaria Obligatoria. Planes Jurisdiccionales y Planes de Mejora Institucional. Res. CFE 93/09. Orientaciones para la organizacin pedaggica e institucional de la educacin secundaria obligatoria. Rgimen acadmico, de evaluacin, de organizacin institucional, que van marcando caminoRes. CFE 102/10 Referida a movilidad de los alumnos. En el CB no hay equivalencias. Res. CFE 103/10 Distintas alternativas, estrategias y organizacin institucional, referidas a la movilidad. Documentos Serie de Apoyo: Documento N 4: Instructivo para el Plan de Mejora Institucional.

Documento N 1 de apoyo a las escuelas.

Plan Jurisdiccional: Ejes centrales de la planificacin


Oferta y cobertura. Propuesta escolar y organizacin institucional. Acompaamiento a los Planes de Mejora Institucionales. Trayectorias escolares: sistema de tutoras, espacios formativos extraclase, articulaciones: con otros niveles-ciclos del sistema y con organizaciones del mundo del trabajo. Adecuacin de los marcos regulatorios. Formacin inicial y continua de los docentes.

Planes de Mejora Institucionales

Se enmarcan en los planes jurisdiccionales. Son un instrumento para avanzar en la transformacin del modelo institucional de la E.S. y de sus prcticas pedaggicas. Deben generar recorridos diversificados que permitan efectivizar el derecho a una educacin secundaria de calidad. Son dinmicos

Plan de Mejora Institucional: Propsitos

Planificar el desarrollo institucional a corto y mediano plazo con el fin de mejorar la calidad de la enseanza y la trayectoria de los estudiantes. Configurar un modelo institucional que posibilite cambios en la cultura institucional. Lograr la inclusin y permanencia de los alumnos. Propiciar el desarrollo de propuestas de enseanza que posibiliten a todos aprendizajes consistentes y significativos. Desarrollar propuestas curriculares que atiendan a los intereses, necesidades y potencialidades de los alumnos y al lugar de transmisin cultural que asume la escuela.

PLANES DE MEJORA
ANTES
Slo para los jvenes que estaban en la escuela

AHORA
Para TODOS los jvenes La obligatoriedad concreta el derecho a la educacin garantizado por el Estado El ESTADO somos NOSOTROS

Condiciones del proceso de mejora


Proceso primero poltico y luego tcnico Clima instituyente Requiere de capacidades de las instituciones: tcnicas y organizativas Humildad y reflexin Acompaamiento cuerpo a cuerpo.

Los planes de mejora operan como analizador de la realidad institucional


Fuerza de la matriz selectiva - cambio de sentido

Ausencia de integracin, como s, sistema ciego, planificacin normativa - Otro manejo de la informacin
la escuela es ma- Aislamiento, fragmentacin Externalidad. Impotencia institucional

Estrategias como agregados. Estrategias de rodeo.

La escuela como unidad de cambio

Recuperar la historia y las capacidades instaladas:


Centrados en el desarrollo e implicacin de los sujetos. Apoyo en el desarrollo de las capacidades internas de la institucin.

Modos:

Trabajo en equipo Valenta para repensar la escuela y actuar.

Pregunta clave

Cules son las CONDICIONES


PEDAGOGICAS necesarias para que todos

los Jvenes y en particular los que viven en


la vulnerabilidad, puedan ingresar,

permanecer, egresar y aprender?