Educ 513 Avalúo, Medición y Evaluación Educativa

Dra. Sandra I. Pérez Rodríguez Universidad Metropolitana

Definición de términos
• Medición
• Proceso mediante el cual se asigna valor númerico a unos datos u observaciones • Proceso en el cual se utilizan instrumentos para obtener datos de manera cuantitativa

Medición
• La medición se basa en dos supuestos:
• Identificar unidades aisladas de fenómenos • Diseñar instrumentos que detecten y midan las unidades asegurándoles categorías significativas

Assessment
• Proceso que comprende la recopilación y organización de datos o información multicontextual relacionada con lo que pueden hacer los estudiantes con los conocimientos adquiridos.

Assessment
• Es el proceso de obtener información sobre qué aprende el(la) estudiante, cómo lo aprende y cómo sabemos que lo aprendió, para mejorar los procesos de enseñar y aprender

Evaluación
• Proceso de análisis estructurado y reflexivo, que permite comprender la naturaleza del objeto de estudio y emitir juicios de valor sobre el mismo

Evaluación
• Proceso de interpretar datos cuantitativos y cualitativos en relación a unos criterios ya establecidos para emitir un juicio y tomar decisiones instruccionales (Rodríguez Irlanda, 1998)

Principios de la evaluación
• Selección de medios e instrumentos de medición de acuerdo al propósito • Variedad de instrumentos y medios • Resultados con base para el nivel de efectivdad del (de la) alumno(a) (aprendizaje) y el (la) maestro(a) (enseñanza) • Discutir resultados para aprendizaje

Principios de la evaluación
• Justa y equitativa no se basa exclusivamente en medidas objetivas • Prueba es muestra de material o contenido, juicio crítico al determinar; ¿qué preguntar?

Funciones de la evaluación
• Verificar el logro de los objetivos educativos • Diagnosticar limitaciones y dificultades para mejorar las calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje • Pronosticar ejecución académica del (de la) estudiante

Funciones de la evaluación
• Motivar a los(las) estudiantes a mejorar la labor académica • Calificar a los(las) estudiantes

Tipos de evaluación
• Diagnóstica (inicio)
• Ubicación
• Intrumentos
− − − − − − Pruebas de aprovechamiento Pruebas diagnósticas Instrumento diseñado por el maestro(a) Observación Listas de cotejo Otros

Tipos de evaluación
• Formativa (proceso)
• Acción y dirección • Instrumentos
• Pruebas • Observación • Registro anecdótico • Entrevista • Diarios • Otros

Formativa
• Objetivos
• Disponer de información suficiente y veraz de lo que está ocurriendo • Tomar decisiones pertinentes para mejorar proceso y producto

Formativa
• Características
• Activa • Continua • Integrada • Proceso para perfeccionar

• Funciones
• Diagnosticar • Orientar • Motivar

Tipos de evaluación
• Sumativa (final)
• Decisión sobre la calificación o logro • Instrumentos
• Examen final • Instrumento sumativo (portafolio) • Pruebas normalizadas

Sumativa
• Objetivos
• Cuantificar y analizar los resultados obtenidos en el curso escolar • Diagnosticar éxito o fracaso escolar • Formular respuestas de corrección y mejoras • retrocomunicación

Sumativa
• Características
• • • • • Sistemática Rigurosa Colectiva Compartida Escrita

Tipos de evaluación
• Cualitativa
• Consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos observables; citas directas de las personas sobre sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos, documentos, cartas, informes y estudios de casos

Cualitativa
• Métodos para recopilar datos
• • • • Observación Entrevista Archivos y documentos Diario

Tipos de evaluación
• Cuantitativa
• Representación númerica y manipulación de las observaciones con el propósito de explicar el fenómeno que éstas reflejan; se buscan las causas y las relaciones demostrándolas estadísticamente

Diferencias entre la evaluación cualitativa y cuantitativa • Procesos diferentes • Cualitativa descubre significados y patrones • Cuantitativa busca causas y relaciones, se enfoca en producto

Referencias
• Rodríguez Irlanda, D. (1998). Medición, Assessment y Evaluación del Aprovechamiento Académico. P.R.: Publicaciones Puertorriqueñas.

Referencias
• Vera, L. (2005). Medición , Assessment y Evaluación del Aprendizaje. P. R.: Publicaciones Puertorriqueñas.

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