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Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Cina 1

小学华文课程与教学1
BCP2103M
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语文教师
语文课程
听说教学
识字教学
阅读教学
各种文体教学
写字教学
作文教学

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作文教学概述
供料作文的指导
作文的指导
作文批改与讲评

作文教学

A 作文题目:婚外情 说一说 B .

12 Pengenalan Pengajaran & Pembelajaran Menulis Karangan 作文教学概述 12.2作文教学的实施 • 共作法、助作法 • 基础功的培养:写话、片段训练 .1作文教学的目标 • 小学写作教学总目标 • 小学写作教学阶段目标 12.

• 12.1作文教学的目标 .

• 小学写作教学总目标 中国《语文课程标准》 • 能具体明确、文从字顺地表达自己的意思 • 能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作 知识与能力 过程与方法 观察 思考 表现 评价 说真话 取材 构思 起草 加工 自我修改 相互修改 情感态度价值观 兴趣 自信 创新 自主 个性化 .

从写话入手,降低难 度,重在培养学生习作 兴趣和自信心。 2.• 小学写作教学阶段目标 第一学段(一、二年级) 写话 第二学段(三、四年级) 初步习作 •先说后写,说写结合 第三学段(五、六年级) 综合性习作 •语言实践/真情实感/引导应用/个性化 真:童真、童趣、童语 实:实在、不空洞、不造假 活:内容不限、形式不拘、写想写的 新:避免跟风、表达新感受、有特色 阶段目标传递的新理念: 1.写实、写虚并重,培 养观察力和想象力 4.多一些开放,少一些 束缚,让学生自主写作 3.重视培养良好的作文 习惯 .

写话 .

• 12.2作文教学的实施 .

破除神秘感,树立自信心 2.第一学段(一、二年级)写话 1.发挥优势,鼓励想象 6.千方百计,开发写话资源 5.调动情绪,激励参与 3.开展课外阅读,落实写话基础 4.正确认识,走出误区 .

鼓励学生与他人分享自己习作 的乐趣 .第二学段(三、四年级)习作 1.培养书面表达的积极性,增强 信心 2.打破形式与内容上的僵化模式, 鼓励自由表达 3.

能写简单的纪实作文和想象作 文,内容具体,感情真实,分 段表述 .养成留心观察周遭事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻,珍 视个人的独特感受,积累习作 素材 2.第三学段(五、六年级)习作 1.

共作法(適合低年級) 老師設定一個情境:英文課 學生討論: 學生甲:哇!上英文課了,我好高興喔! 學生乙:因為我最喜歡上英文了,又可以玩遊戲、唱歌,真是棒透 了! 學生丙:每當老師在講臺上教我們英文,我都迫不及待的想要念出 來,可是卻怕被老師糾正 學生丁:我們老師對我們很好,有時會玩一下下的遊戲 學生戊:有時候也會教我們唱歌 學生己:有時候聽錄音帶,然後我們跟著老師做動作 學生庚:我們好快樂,所以我喜歡上英文課。 .

最喜歡媽媽什麼? 我最喜歡聽媽媽說故事,媽媽說故事的神情 很優雅、很誇張而且還有動作,內容豐富。我最愛吃媽媽煮的飯, 尤其是媽媽煮的香菇雞湯和蛤蜊雞湯;平常的菜色不固定,通常是 三菜一湯,色香味俱全,而且很講究營養。 3.媽媽幫你做什麼事? 她會看我的功課,幫我們講故事,要提醒 我們刷牙,叫我們蓋好棉被。 5.媽媽的職業是什麼? 媽媽是上班族,白天在學校裡當老師。 6.你想對辛苦的媽媽說什麼話? 我希望媽媽能有一天可以好好的 休息,不要再把自己弄得這麼累了。媽媽!您真美麗!媽媽我愛您! .你最喜歡誰? 媽媽 2.問題法/助作法(適合低年級) 1.你會怎麼形容媽媽? 我的媽媽長得很漂亮,個性是很慈祥、很 和藹。 4.媽媽最辛苦地方? 除了教授知識之外,還要管理學生,常常把 自己弄得很累,下班後回到家裡要煮飯、洗衣服、照顧剛會走路的 小妹妹。 7.

分组讨论 15分钟 • KSSR写作教学总目标----选出最关键的一个重点 • 写话的方式----选出你最喜欢的一个方式 • 写话训练活动----选出你最喜欢的一个活动 • 片段训练简介----与大家分享进行的方式 口头提呈 每组 5 分钟 .

试一试 .

小学写作教学阶段的目标 启蒙期 / 一、二年级 写话 过渡期 / 三、四年级 习作 3 养成留心观察周围事物的习惯 写出对周围事物的认识和感想 2增强习作的自信心 3 写自己想说的话 2 有意识地丰富自己的见闻 乐于运用阅读和生活中学到 的词语 发展期 / 五、六年级 习作 3 留心周遭事物,乐于书面表达 修改自己的习作,交换修改,做 到语句通顺,书写规范 2 表现新奇、有趣或印象深刻、 感动的内容 2 学习修改习作中有明显错误的词句 3 懂得写作是为了自我表达和与人交流 2 不拘形式地写下见闻、感受和想象 3 能写简单的纪实作文和想象作文, 内容具体,感情真实 学习使用逗号、句号、问号、感叹号 对写话有兴趣 .

小学写作教学阶段的目标 • • • • • • 启蒙期 / 一、二年级 过渡期 / 三、四年级 写话 习作 对写话有兴趣 写自己想说的话 写想象中的事物 写出对周围事物 的认识和感想 在写话中乐于运 用阅读和生活中 学到的词语 学习使用逗号、 句号、问号、感 叹号 • • • • • • 留心周遭事物, 乐于书面表达, 增强习作的自 信心 能不拘形式地 写下见闻、感 受和想象 表现新奇、有 趣或印象深刻、 感动的内容 愿意分享习作 运用平时积累 的语言材料 学习修改习作 中有明显错误 的词句 发展期 / 五、六年级 习作 • • • • • • 懂得写作是为了自 我表达和与人交流 养成留心观察周围 事物的习惯 有意识地丰富自己 的见闻 珍视个人的独特感 受,积累习作素材 能写简单的纪实作 文和想象作文,内 容具体,感情真实 修改自己的习作, 交换修改,做到语 句通顺,书写规范 .

评论: 《我的爸爸》 .

总结 .

语文教师,您的尺度有多开放? 新闻报道:最牛满分作文 大陆考生古诗写作文 .

小学生作文的价值何在? 短文欣赏:我爸是熊猫 十万元人民币收藏价 真:童真、童趣、童语 实:实在、不空洞、不造假 活:内容不限、形式不拘、写想写的 新:避免跟风、表达新感受、有特色 .

完 .