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Introducción y reflexión compartida

Carlos Miranda Levy (cc) 2007


carlos@educar.org
Contenidos del Taller
Aplicación Práctica
Marco Conceptual
de las TIC
 Visión Ampliada de la  En el Proceso
Educación.
 Motivación de las TIC en la Enseñanza/Aprendizaje.
Educación.
 En el Proceso
 Beneficios de las TIC en la
Educación. Administrativo.
 Riesgos y Aspectos Negativos.  Herramientas y
 Consideraciones sobre el Uso
de las TIC en Educación. Recursos Disponibles.
 Falsas Nociones de TIC en  Software de Código Libre.
Educación.
 Buscadores.
 La Educación y la Sociedad de
la Información.  Contenidos en Línea.
 Retos de la Educación en la  Detección y Prevención
Sociedad de la Información.
 Docentes y TIC. de Plagio.
 Fundamentos Pedagógicos
Visión Ampliada de la
Educación
Para la mayoría de las
personas, incluyendo a Pero todo docente
los técnicos en sabe muy bien y vive
informática: que:
 Enseñar consiste en  Enseñar es más que
impartir la lección, impartir la lección.
cubriendo los  Aprender es más que
contenidos del currículo aprenderse los
y evaluando las contenidos y realizar las
habilidades requeridas actividades indicadas.
para las actividades  La educación es mucho
indicadas. más e implica “aprender
a saber, aprender a
 Aprender consiste en hacer y aprender a ser”.
conocer los contenidos  El proceso es tan
de la lección, desarrollar importante como el
las habilidades producto final.
requeridas para realizar
las actividades
Marco Conceptual para las TIC
en Educación
reflexiones compartidas
Visión Ampliada de la
Educación:
Enfoques
¿aprender
Pedagógicos y enseñar qué?
Enfoques Humanos
 Enfoque Constructivista de la  Formación en Valores.
Educación.  Derechos Humanos.
 Construcción interactivo de  Educación para la Paz y la
conocimientos y desarrollo de
habilidades. Tolerancia.
 Etica.
 Educación para Toda la Vida.
 Saberes pertinentes.  Educación de y para Todos.
 Preparación para el aprendizaje  Inclusividad y Especificidad.
permanente.  Multiculturalidad.
 Desarrollo de Habilidades:  Equidad de Género.
 Habilidades Analíticas, Críticas,
Creativas.  Educación para el
 Habilidades Comunicativas, Desarrollo Sostenible.
Participativas, Colaborativas.  Espíritu emprendedor.
 Solución de Problemas.  Actitud Proactiva e
 Competencias para el Trabajo en Innovadora.
el Futuro.
 Responsabilidad Social.
 Educación Interdisciplinaria.  Medio Ambiente.
 Relación de contenidos y espacios
curriculares.
Fundamentos Pedagógicos
para la Aplicación de las TIC
en
 LaEducación
implementación de TIC en un
entorno educativo debe realizarse:
 sobre la base de sólidos fundamentos
pedagógicos.
 tomando en cuenta los lineamientos
pedagógicos de la institución o el programa
académico.
 con una visión o modelo claro de cómo las
TIC mejorarán el proceso de enseñanza y
aprendizaje:
 el rol de las TIC en el modelo educativo usado.
 presentación, acceso y uso de contenidos.
Fundamentos Pedagógicos
para la Aplicación de las TIC
Constructivismo, Constructivismo
en Educación
Libertad y Diversidad Social
 Dewey: Libertad e  Vigotsky: Zona de
Interdisciplinariedad. Desarrolo Próximo
Estructuras no limitantes de Colectiva, Zonas de
conocimiento.
Construcción de
 Montessori: Fase de Conocimiento con
sensibilización y fase de
formación. Entorno no Aprendices, Cognición
competitivo con diversidad Distribuida,
de opciones. Vinculación de Comunidades de
contenidos y pertinencia de Aprendizaje, Enseñanza
las actividades a la realidad Recíproca y Apropiación
del educando. Participativa.
 Piaget y Papert:  Bruner: Andamiajes de
Constructivismo y
Construccionismo. Aprendizaje.
 Aprendizaje Orientado a  Freire: Educación de la
Proyectos. Gente y Praxis.
Motivación de las TIC en
Educación
 Una Mejor Educación.
 TIC para potenciar los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
 TIC para fortalecer la cobertura de los espacios
curriculares.
 Acceso a la Sociedad de la Información.
 Formación en habilidades de uso de TIC.
 Acceso y uso de las TIC para la vida cotidiana.
 Mejor Gestión de los Servicios Educativos y
procesos administrativos relacionados.
 Sistemas administrativos informatizados: Nóminas,
inventarios, directorios de instituciones educativas,
etc.
 Consultas, acceso a información institucional,
transparencia, rendimiento de cuentas.
 Administración de información y estadísticas del
sector educativo y el uso de los recursos.
Personal Educativo e
Informático:
Roles
 Necesidadcompartidos
de Capacitar y
 A los Técnicos Informáticos en Fundamentos de
complementarios
Pedagogía y en la Visión Pedagógica de la Institución.
 A los Docentes y Técnicos en Educación en
Informática para la Educación.
 Fundamentos Pedagógicos para Aportes
Multidisciplinarios al Proceso Educativo.
 Definir metodologías, procesos y evaluaciones sobre
cómo las TIC pueden producir un impacto
significativo en la educación y el aprendizaje.
 Capacitación y Concientización del Personal
Administrativo y Directivo.
 Para que pueda entender, priorizar, apoyar e incluir
las iniciativas de TIC en innovación en los procesos
formales de planificación y acción de las
instituciones.
Acceso del Docente a las TIC

Importancia Retos y Limitaciones


 El docente como figura  El docente con escasos
de autoridad y respeto. recursos económicos y
 El docente como de tiempo.
orientador y motivador.  Acceso restringido del
 Uso adecuado y docente a los recursos
relevante. TIC: En la escuela, en la
 El docente como comunidad, en el hogar.
conocedor de los  Capacitación limitada
recursos disponibles y en TIC u orientada a
su potencial. objetivos no
 El docente como pedagógicos del
conocedor de la docente.
realidad estudiantil.  Resistencia y restricción
 El docente como por parte de personal
formulador y supervisor directivo ante iniciativas
Acceso del Docente a las TIC:
estrategias recomendadas
 Capacitación para Docentes en TIC para una mejor educación.
 Cursos y Talleres.
 Sin costo o a costo reducido y/o subsidiado.
 Reconocidos por el Ministerio de Educación, con puntaje y certificado.
 Con horas de asistencia pagas como si fueran horas de trabajo.
 Con enfoque pedagógico y actividades prácticas vinculadas a los espacios curriculares y la
potenciación de habilidades de los estudiantes.
 Programas de Becas para capacitación de docentes en TIC en Educación.
 Negociar y garantizar cuotas para los miembros del Ministerio a través de planes
complementarios de apoyo y seguimiento.

 Capacitación de Directivos en TIC en el rol de las TIC en la educación.


 De forma que comprendan y respalden las iniciativas y propuestas innovadoras de los
docentes.
 Programas de Financiamiento para la adquisición de TIC y acceso al Internet
para docentes.
 Poder agregado de compras y contratación.
 El docente como ente comprador con fuente de ingreso fija y estable.
 Alianzas y oportunidades para el sector privado.
 Acceso al Internet.
 Convenios con proveedores para tarifas preferenciales para docentes.
 Convenios de acceso a centros de Internet y telecentros.
 Obtener una hora a la semana o al mes para sin costo o a costo reducido para uso educativo
del docente en los centros de acceso, cuando la escuela no cuenta con centros de acceso.
 Los centros se benefician de que el docente rara vez consumirá sólo una hora y se convierte
en consumidor.
 Períodos de uso y acceso de los docentes en los centros de informática en las escuelas.
Beneficios de las TIC en
Educación
 En el Proceso de Enseñanza y  Como Personas.
Aprendizaje.
 Mejor administración y distribución
 Mayor comunicación.
del Conocimiento.  Desarrollo de Habilidades
 Mayores Fuentes de Información. Adicionales.
 Flexibilidad en el manejo de  Crecimiento como Persona:
Contenidos. Exploración y desarrollo de
 Aprendizaje Participativo, Colectivo y aptitudes, intereses,
Colaborativo. conocimientos y habilidades
 Desarrollo de Actividades particulares (pasatiempos, etc.).
Interactivas, Dinámicas, Variables y  Puente Digital que nos coloca al
Cambiantes. mismo nivel y con acceso a las
mismas oportunidades que las
 Para el Profesional de la Educación. personas en cualquier lugar del
 Mayores Oportunidades de planeta.
Participación, Colaboración,
Investigación y Estudio:  Para las Instituciones.
 Becas: www.aeci.es,  Ahorro en elaboración de
www.educoea.org, materiales didácticos, actividades
www.fundacioncarolina.es y en habilitación de recursos de
 Portales y Comunidades Educativas: consulta.
www.educar.org, www.eaprender.org,
www.educabolivia.bo,
 Mayor comunicación.
www.ticbolivia.net.  Entre personal administrativo y
 Trascender las barreras del tiempo y docentes.
el espacio.  Con los padres, con los alumnos.
 El docente puede aportar más en
forma individual al proceso
formativo.
Riesgos y Aspectos Negativos
de las TIC en Educación
Institucionales y
Pedagógicos
Sociales
 Carencia de fundamentos  Brecha Digital.
pedagógicos en uso de  Entre Comunidades.
TIC.  Dentro del Aula.
 ¿Abundancia de  Brecha Generacional y
Información o Tecnológica.
Falta de Habilidades  Exceso de uso:
Analíticas y Críticas?  ¿Aislamiento?
 Orientación.
 Postura.
 ¿Por qué ocurre?
 Selección imparcial y sin
sesgos.  Alienación.
 Facilidad para el Plagio y  Lo global siempre será
mayor que lo local.
el Fraude.  Multiculturalidad.
 Estrategias para Evitar.  Costos.
 Estrategias y Detectar.  Soporte, mantenimiento,
 Etica, autoestima y reinversión y actualización.
Consideraciones sobre el Uso
de las TIC en Educación
 Diversidad de Herramientas y Medios.
 Convergencia de medios, reuso y proceso de contenidos.
 Acceso a múltiples opciones y oportunidades.
 Vinculación no sólo a objetivos curriculares de contenido,
sino también de habilidades, ejes transversales, valores y
metodología pedagógica.
 Evaluación, Monitoreo y Renovación Permanente.
 Expansión Continua y Rápida del Conocimiento y las
Herramientas.
 Carácter Perentorio de los Contenidos y las Habilidades.
 Los Valores y las TIC.
 Ampliación, Mantenimiento y Operación de la
Infraestructura e Infoestructura Informática.
 Los chicos leen diferente:
 Habilidad para encontrar sin leer o reflexionar.
 Gratificación instantánea.
Falsas Nociones de TIC en
Educación
 La Tecnología desplaza o minimiza el
rol del profesor.
 La Tecnología y los Contenidos
bastan para la capacitación.
 La Tecnología Aísla.
 Buena Educación vs. Nueva
Educación.
 La Capacitación Virtual requiere
menos tiempo y menos esfuerzo que
la presencial.
¿Se puede o no se puede…

 Aprender lo que no se está listo para


aprender?
 Aprender lo que no nos es relevante?
 Construir conocimientos aislados sin
relacionarlos y conectarlos con nuestros
propios conocimientos y esquemas?
 Construir conocimientos sin construir
esquemas y desarrollar actividades
mentales o físicas alrededor de los
mismos?
Docentes en Contacto con
TIC
 Costumbres, modelos y metodologías en
conflicto.
 Necesidad de estructura.
 Necesidad de definiciones.
 Estrategias:
 Definición de marco pedagógico referente.
 Vinculación al currículo.
 Potencial del Docente.
 Cuando menos motiva más.
 Fortalecimiento del docente.
 Como figura de autoridad.
 Como orientador y motivador.
 Como supervisor.
 Como identificador de aptitudes, potencialidades y
limitaciones.
La Educación &
la Sociedad de la Información
 El Sector Educativo como Catalizador de la
Sociedad de la Información.
 Necesidad de Acceso Universal.
 Acceso Universal a qué?
 Alternativas y Estrategias.
 Brecha Tecnológica entre Educadores y
Educandos.
 Necesidad de Habilidades Sociales y de
Comunicación.
 Ciudadanos de Segunda Categoría de la
Sociedad de la Información.
 Cultura Local y Cultura Global.
Fundamentos Pedagógicos
para l Uso de las TIC.
 Modelo presencial, semi-presencial y a
distancia.
 Constructivismo y Construccionismo.
 Constructivismo Social, Andamiajes de
Aprendizaje y Zonas de Desarrollo
Próximo.
 Elementos Basados en Modelos
Andragógicos.
 Metodología Andragógica.
 Educación de la Gente, Educación del
Pueblo y Educación Popular.
 Diálogo, Praxis, Concientización y Pedagogía
Escenarios en América Latina
casos observados en Bolivia
Algunos Casos en Bolivia (1)
 Coroico, La Paz
 En la escuela: No hay centro TIC, No hay
Biblioteca.
 En la comunidad hay abundantes centros de
Internet comerciales, con velocidad
aceptable.
 Bella Vista, Beni
 En la escuela: No hay centro TIC, No hay
Biblioteca. Se les ha dotado de software,
pero no de PC’s.
 Hay un solo computador y con acceso
comercial al Internet para toda la
comunidad.
 La directora comenta que no pueden
realizar las actividades del material
Algunos Casos en Bolivia (2)

 San Ignacio de Moxos, Beni


 Telecentro de la Municipalidad instalado,
cerrado por falta de un técnico informático.
 Internet comercial, sumamente lento y
sobrevendido.
 Centro cultural con biblioteca, áreas de
estudio y telecentro con Internet,
autogestionado y con fondos de
cooperación autoprocurados.
 San Borja, Beni
 Queja de que no reciben apoyo y de que el
Ministerio se reunión con ellos y prometió
telecentro para hace un mes y aún nada.
Algunos Casos en Bolivia (3)

 Puerto Suárez, Santa Cruz.


 Escuela con centro de cómputos sin
Internet, autogestionado y con fondos
autoprocurados. En busca de expansión.
 Centros de acceso comercial al Internet.
 Gundonovia, TIPNIS
 TV y DVD player, pero no contenidos para
mostrar.
 Teléfono comunitario inalámbrico.
 Esperando con entusiasmo telecentro
prometido por el ministerio como la
segunda comunidad de la zona a ser dotada
de uno.
Casos Chileno y Argentino

 Experiencias Exitosas.
 Lecciones Aprendidas.
 Limitaciones y Complicaciones.
 Potencial de Mejorías.
Algunos Retos Observados
Observaciones
Necesidades Críticas
Críticas
 Multiculturalidad.  Energía Eléctrica.
 Presencia de Culturas, Etnias,  Explorar alternativas como Eólica, Solar,
Hidroeléctrica, Humana.
Lenguas, con frecuencia no
significativamente reconocidas o  Evaluar y considerar el costo y la
contaminación de los generadores.
integradas.
 Necesidad de Capacitación.
 Poca Cultura de Tolerancia y  En TIC.
Respeto.  En Pedagogía.
 Limitada Equidad de Género.  En aplicación pedagógica de las TIC.
 Estrategias adecuadas a las condiciones
 Elevadas Tensiones Sociales. de los entornos reales.
 Facilidad de la Alienación ante  Actividades y contenidos del Currículo no se
corresponden a las realidades de muchas
elementos exógenos. escuelas o de sus estudiantes.
 Diferencia entre estudiantes rurales  Las estrategias TIC se orientan al desarrollo
de habilidades TIC y no a cubrir los
y estudiantes urbanos. objetivos curriculares, mejorarlos o
 Los chicos en las escuelas rurales ampliarlos y carecen de fundamentos y
mostraron ser más comunicativos, metodologías pedagógicas.
abiertos, emotivos y motivados que  Necesidad de Desarrollo de Contenidos
los de las escuelas urbanas. Locales.
 Falta de colaboración y  Generación de contenidos propios.
 Acceso y distribución de los mismos.
comunicación entre instituciones  Múltiples medios.
y/o escuelas.
Estrategias de
Implementación Inmediata
 Aprender de las Estrategias y Metodologías de las Escuelas
Multigrado.
 Mientras unos chicos hacen algo o usan las TIC, otros hacen otros,
etc.
 Convenios y Acuerdos con Centros de Internet
 Convenios y Acuerdos con Proveedores de TIC: Equipos,
Software, Internet.
 Imprimir y llevar.
 Escuelas Amigas: Entre aulas y con instituciones.
 Generación colaborativa y participativa de contenidos
propios y compartidos.
 Narrativa Digital.
 Compartir lecciones y planes de caso.
 Presentar y compartir proyectos educativos de aula y difundir.
 Metodologías y estrategias adecuadas para implementar
ante escasez de recursos.
 Formación de TIC en Educación para Docentes y Técnicos
Aplicación Práctica de las TIC en
Educación
qué podemos hacer ya y
cómo…
Actividades Prácticas
 Formulación de Actividades Educativas en
un Mundo de Libre Acceso a la
Información.
 Actividades Recomendadas para
aprovechar las TIC.
 Cacerías y Búsquedas (Webhunts y Webquests).
 Actividades de Colaboración e Intercambio.
 Entre docentes, entre estudiantes, entre escuelas.
 Con las comunidades.
 Historia Digital Narrada.
 Derecho de Autor y Reconocimiento de Autoría.
 www.educar.org/narrativadigital
 Cámaras Digitales: Fotos y Videos. Chicos y
Docentes.
 Evaluación y Modelo Rubric.
Formulación de Actividades
Preguntas y
Ejes
Actividades
 La Hermandad Latinoamericana y  No preguntar más el qué,
Global. cuándo, quién, dónde, ni
 Más que Tolerancia.
 Aprecio y Valoración.
siquiera el cómo o el por
 Vinculación y Relevancia:
qué.
 Pertinencia con la actualidad y  Enumerar en la pregunta o
realidad. mandato el conocimiento
 Impacto en lo personal, comunitario y
social. que deseamos construir.
 Análisis Crítico, Pensamiento  Que la actividad sirva para
Creativo y Visión de Futuro. afianzar y vincular el
 Pluralidad. conocimiento o habilidad a
 De fuentes, de enfoques, de construir.
opciones, de soluciones, de
respuestas y de presentaciones.  No sólo describir
 Multidisciplinariedad. condiciones y escenarios,
 Asociación con el conocimiento y sino también idear y
habilidades existentes y de otras
áreas curriculares. proponer alternativas.
 Construcción Colectiva y  Trasladar al entorno real e
Colaborativa de Conocimiento. inmediato del educando.
Cacerías y Búsquedas
Digitales
 Objetivos y Beneficios.
 Fundamentos Pedagógicos.
 Formato.
 Evaluación.
 Ejemplos y Modelos.
Componentes y Modelo de
Webquest
 Introducción.
 Tareas.
 Procesos.
 Recursos.
 Evaluación.
 Conclusión.
 Créditos.
 Guía del Docente.
Actividades de Intercambio

 Objetivos y Beneficios.
 Fundamentos Pedagógicos.
 Formato.
 Evaluación.
 Modelo y Ejemplos.
Modelo Rubric para
Evaluación
 Una Matriz.
 Que evalúa distintos aspectos.
 Organización, presentación,
conocimiento del tema, creatividad,
tiempo y esfuerzo, manejo de los medios
o recursos, ortografía, conocimiento
adquirido, etc.
 Y reconoce distintos niveles.
 Definir criterios específicos de cobertura
de los objetivos evaluados.
Rubric Evaluation Matrix
Aspects Criteria Rating (1-5)
Presentation Is clean, readable, 5: Total
easy to navigate.
Organization Has introduction and 4: Considerable
conclusion,sections
are clearly 3: Partial
Depth of Research identifieble.
Number of sources 2: Limited
used. Identification
Originality of sources.is different 1: Does not
Approach
from text book and understand
other examples.
Relevancy Content and 0: No response or
examples relate to attempt.
student’s
environment and
reality.
Herramientas TIC para la
Educación
Software libre y gratuito
Búsquedas en Internet
Herramientas
Opciones Avanzadas
Especializadas
 Por Idioma.  Google Coop: Buscador
personalizado.
 Por términos exactos. www.google.com/coop
 Herramientas de Idioma
 En una web. de Google
http://www.google.com/languag
 Excluyendo términos.
 Búsqueda de Documentos
Académicos
http://scholar.google.com/schhp

 Búsqueda en Libros
http://www.google.com/books?h
Entornos Virtuales de
Aprendizaje
Plataformas
En Qué Consisten
Recomendadas
 Qué son.  Moodle: Escuela o campus
virtual (con manejo de cursos,
contenidos, calificaciones,
 Requerimientos. ejercicios, etc.
www.moodle.org
 Ventajas y fortalezas.  Moodle on a Stick
http://docs.moodle.org/en/Installation_gu
 Desventajas y  Sakai: Entorno virtual de
aprendizaje y colaboración,
limitaciones. ampliamente extensible y
personalizable.
 Recomendaciones. www.proyectosakai.org
 .lrn:
www.dotlrn.org
Actividades Digitales
Interactivas
Educativas y
Aplicaciones Desarrollo de Juegos
Interactivas
 Half Baked Software: Hot  Games Maker
www.yoyogames.com
Potatoes
http://hotpot.uvic.ca  Sudokus
 Sudoku: Permite elaborar sudokus para
 Scratch colocar en línea.
www.download.com/SCICA-Sudoku/3000-2111_4-105
http://scratch.mit.edu
 Sudoku Master: Permite elaborar libros de
 Open Cards: Extensión de sudoku y una opción especial con letras.
Open Office Impress. www.download.com/Sudoku-Master/3000-2111_4-10
www.opencards.info  Sudoku Generator: Genera PDFs con
sudokus y sus soluciones desde la web.
 DIY Map www.opensky.ca/~jdhildeb/software/sudokugen
www.backspace.com/mapapp  Sudoku Generator: No requiere instalación.
 http://population-statistics.com/wg.php?x=&men=stdl&lng=es&dat=32&srt=npan&col=
Imprime.
http://www.download.com/Sudoku-Generator/3000-2
 www.population-statistics.com  SuDoKu: No requiere instalación, permite
 http://earth-info.nga.mil/gns/html/cntry_files.html
generar en HTML.
www.download.com/Su-Doku/3000-2111_4-1064747
www.geocities.com/schizointeractive
 Sudokutoon: Para chicos, con caricaturas y
música.
www.download.com/SudokuToon/3000-2111_4-10663
Historias Digitales
Historia Digital Colocar Video en
Narrada Línea
 Metodología:  YouTube: Permite colocar en Internet
videos de hasta 10 minutos y 100Mb.
www.educar.org/narrativadigital http://es.youtube.com
 Google Video: Similar a YouTube, pero
 Windows Moviemaker: Incluido permite subir videos mayores y posee
en las PC’s con Windows XP o una cómoda herramienta para subir
varios videos a la vez.
Vista. http://video.google.com/?hl=es
 Audacity: Fácil y cómoda  Animoto: Permite crear videos a partir de
edición de audios, ideal para fotos y música, con sólo subir las fotos a
su servicio en línea. La animación de las
mezclar narraciones con fotos es sincronizada con la música, que
músicas o varias músicas. puede ser propia o ser seleccionada de
http://audacity.sourceforge.net una creciente colección gratis.
www.animoto.com
 Celtx: Permite crear guiones  Compartir Presentaciones
digitales para elaborar historias  www.slideshare.net
visuales.  www.scribd.com (se integra con Drupal)
www.celtx.com  www.slideboom.com
 www.myplick.com
 Flashpage Flip: Permite generar  CinemaForge
atractivas presentaciones en www.stagegold.com/cinemaforge
línea que simulan un libro o
álbum que pasa páginas.
Documentos
Desconectados
Conectados (En línea)
(Offline)
 OpenOffice: Software de ofimática con
todo lo que se necesita para crear  Google Calendar
documentos de trabajo, equivalente y
compatible con MS Office, pero gratis.
www.openoffice.org
www.google.com/calendar
 Open Office Portable: El paquete completo
de ofimática configurado para correr desde
una memoria USB.
http://portableapps.com/apps/office/openoffice_portable
 Google Docs
https://sourceforge.net/projects/portableoo
 Colaboración de Documentos
www.o3spaces.com http://docs.google.com/?hl
 Mapas Conceptuales, Procesuales y
Mentales
 cMapTools: Ideal para representar las
relaciones entre conceptos, elementos,
actores y los procesos entre ellos.
 Compartir
www.cmaptools.com
 FreeMind: Ideal para organizar conceptos e
ideas y agruparlos para simplificar su
Presentaciones
comprensión y visualización.
http://freemind.sourceforge.net/wiki  www.slideshare.net
 Scribus: Diseño de página, revistas,  www.slideboom.com
publicaciones.
www.scribus.net
 www.myplick.com
Herramientas de trabajo y
oficina
Documentos Documentos en Línea
 OpenOffice: Software de ofimática
con todo lo que se necesita para  Google Calendar
crear documentos de trabajo,
equivalente y compatible con MS www.google.com/calendar
Office, pero gratis.
www.openoffice.org
 Open Office Portable: El paquete
completo de ofimática configurado
para correr desde una memoria USB.
 Google Docs
http://docs.google.com/?hl
http://portableapps.com/apps/office/openoffice_portable
https://sourceforge.net/projects/portableoo

 Colaboración de Documentos
www.o3spaces.com  Scribus: Diseño de
 Calendario Escolar: Genera y
organiza calendarios. página, revistas,
http://lalescu.ro/liviu/fet
 JavaStencil Report: Plantilla para publicaciones.
reportes de evaluación estudiantil.
http://jstencilreport.sourceforge.net www.scribus.net
Dibujo y Diseño
Esquemas y
Diseño e Ilustración
Diagramas
 Paint.net: Editor de imágenes y  cMapTools: Ideal para
para dibujar. representar mapas
www.getpaint.net conceptuales, las relaciones
 GIMP: Edición de fotos e entre conceptos, elementos,
imágenes actores y los procesos entre
www.gimp.org/downloads ellos.
www.gimp.org.es www.cmaptools.com
 TheGIMPShop  FreeMind: Ideal para organizar
www.thegimpshop.net conceptos e ideas y agruparlos
 Project Dogwaffle: Dibujo para simplificar su
artístico comprensión y visualización.
www.thebest3d.com/dogwaffle/free http://freemind.sourceforge.net/wiki

 Inkscribe: Edición de  Dia: Diagramas esquemáticos


ilustraciones. (flujogramas, química,
www.inkscape.org procesos, UML, etc.)
http://dia-installer.de/index_en.html
 Blender: Modelización 3D.
www.blender.org http://live.gnome.org/Dia
 Art of Ilussion: Objetos 3D.
Mapas Geográficos
Herramientas
Uso Pedagógico
Recomendadas
 Actividades.  Google Maps
http://maps.google.com
 Personalización.
 Google Earth
 Interactividad. www.google.com/earth
 Uso Compartido.  Google Sketch Up
http://sketchup.google.com/int

 MapCapt
http://users.skynet.be/hofing

 Genesis
www.geomantics.com
Transformando, Convirtiendo
y Administrando Archivos.
 Swftools: Convierte archivos pdf, imágenes y videos a
presentaciones flash, combinar varias presentaciones flash en
una sola y extraer videos, audios e imágenes de estas. (
www.swftools.org)
 FastStone ImageViewer, MaxView, PhotoResizer
www.faststone.org
 Cool PDF Reader y Pdf2exe: Convierten archivos pdf en
programas ejecutables y permite extraer su contenido en un
archivo de texto. (www.pdf2exe.com)
 Media Convert (www.media-convert.com)
 Windirstat: Controla espacio en disco
www.windirstat.info
 Visioo-Writer: Permite leer archivos de Open Office sin tenerlo
instalado.
http://visioo-writer.tuxfamily.org/ES
 ClamWin Portable: Antivirus para USB
http://portableapps.com/apps/utilities/clamwin_portable
 Otras aplicaciones portables:
Diseño Páginas Web
Aplicaciones para el
Diseño Web Servicios en Línea
 Amaya (de w3.org)  Google Pages
www.w3.org/Amaya
 Selida: Editor WYSIWYG http://pages.google.com
http://selida.camelon.nl  Blogger
 Aptana IDE
www.aptana.com www.blogger.com
 HTML-Kit  Comunidad
www.chami.com/html-kit
Educar.org
 NVU: No se actualiza
desde el 2005. www.eaprender.org
www.nvudev.com http://blogs.educar.org
 Kompozer
www.kompozer.net
Imágenes Gratis
 Fotos de Uso Libre
http://galeria.educar.org
 Imágenes Gratis
www.openclipart.org
 Colección de Discovery Channel
http://school.discoveryeducation.com/clipart
 Education Images
www.hellasmultimedia.com/webimages/education/education_images.ht

 Iconos
 Lullabot GPL Icons
http://www.lullabot.com/articles/free_gpl_icons_lullacons_pack_1
 Tango Icon Library
http://tango.freedesktop.org/Tango_Icon_Library
 Silk Icons
www.famfamfam.com/lab/icons/silk
 Logos
 www.templateworkz.com/logo_templates.php
Diseños y Plantillas Gratis
Documentos y
Páginas Web
Publicaciones
 www.opendesigns.org  Boletines
 en.wikipedia.org/wiki/Open_Source_W  Impresos: Xerox (para MS Word)
eb_Design www.office.xerox.com/small-business/resourc
 www.oswd.org
 www.openwebdesign.org  Por Correo: MailChimp
www.mailchimp.com/resources/templates
 www.designvitality.com/blog/2007/07/the-open-source-web-design-toolbox-100-tools-r
 www.opensourcetemplates.org  En la Web: TemplateWorkz
http://www.templateworkz.com/newsletter_te
 www.freecsstemplates.org
 En la Web: Templates Box
 www.myhedspace.com/free_templates.php www.templatesbox.com/free-newsletter-temp
 www.templatesbox.com/templates.htm  MS Office
http://office.microsoft.com/en-us/templates/C
 www.templateworkz.com/website_templates.php
 http://office.microsoft.com/es-es/templates/C

 Otras
www.education-world.com/tools_templates/index.sh

www.brainybetty.com/MENUWord.htm
Navegación y Exploración
Web
Navegación Dirigida o
Acceso a Favoritos
desde cualquier lugar Desconectada del
Internet
 Trackstar: Especial para educación
 Google Bookmarks: http://trackstar.4teachers.org/trackstar
 PageQ: Genera una presentación de pantallas
No requiere de (pero no graba las páginas, las toma al
momento en línea).
www.pageq.com
ninguna instalación.  Webinaria: Captura de Pantallas
www.webinaria.com
www.google.com/bookmarks/?hl=es
MapCapt: Captura y empalme de mapas en línea.

http://users.skynet.be/hofinger/MapCapt.html
 WebShot 1.2: Genera imágenes o fotos de uno o más
sites que indiquemos en una lista.
http://www.download.com/WebShot/3000-2181_4-10559076.ht
 FoxMarks: Para
 Extensiones de Firefox
manejar las  FastVideo Download
https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/3590
Scrapbook
direcciones guardadas

https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/427
 Unplug

en Mozilla Firefox. 
https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/2254
http://unplug.mozdev.org
Breadcrumbs: Graba todas las páginas que visitas y
www.foxmarks.com permite buscar en ellas.
https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/2954
 SaveComplete: Incluye hojas de estilo.
https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/4723
Notas y Apuntes Navegación
Web (1/2)
 JumpKnowledge Annotator: Notas en las páginas, que pueden compartirse. No requiere
instalar nada, pueden anotarse las páginas desde su página web y enviarse las notas y
páginas por correo sin instalar nada. Genera una dirección publica para compartir nuestros
comentarios sobre una página y el estado en que se encontraba al hacer las notas.
http://info.jkn.com
 Zotero: Manejo de Fuentes y recursos al investigar. Orientado para mantener una bibliografía
de documentos y publicaciones. https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/3504
www.zotero.org
 Trackstar: Especial para educación.
http://trackstar.4teachers.org/trackstar
 Diigo: Marcas, destacar, anotar y colaborar.
www.diigo.com
 Web Marker
https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/2679
 Vyew: Colaboración en línea
www.vyew.com
 ClipMarks: Permite recortar fragmentos de páginas webs (incluyendo textos, fotos y videos) y
guardarlos en línea, compartirlos o colocarlos en una página propia.
www.clipmarks.com (IE y Firefox)
 Trailfire: Para construir trillos virtuales en torno a temas particulares.
www.trailfire.com
Notas y Apuntes Navegación
Web (2/2)
 Notefish: Permite recortar segmentos de las páginas web y
pegarlas libremente en una página propia que combine varias
partes de otras páginas. Se puede asignar palabras clave
para organizar y encontrar los recortes, así como adicionar
descripciones y comentarios. Requiere instalar una extensión
para Internet Explorer o Mozilla Firefox.
www.notefish.com
 Scrapbook: Permite hacer copias locales de páginas
completas o partes de ellas para consulta posterior. Una vez
copiada una página, se puede destacar partes de la misma,
adicionar notas o eliminar elementos de ella. Con la extensión
opcional Autosave, permite grabar todas las páginas que
navegamos en una carpeta por fecha.
Requiere de Mozilla Firefox.
http://amb.vis.ne.jp/mozilla/scrapbook
https://addons.mozilla.org/firefox/addon/427
 Dappad: Notas en el sidebar. Permite guardar notas y
organizarlas en carpetas, pero no las vincula a ninguna
página ni guarda partes o direcciones de las páginas.
https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/3970
Notitas y Papelitos Virtuales
 Fleck: Notas en las páginas, que pueden
compartirse. No requiere instalar nada, pueden
anotarse las páginas desde su página web y
también enviarse las notas y las páginas por
correo sin instalar nada. Permite guardar en línea
copias de versiones antiguas de las páginas, para
así comparar la portada de un diario de un día con
la de otro día.
www.fleck.com
 Stickis: Orientado como una red social, incluye el
monitoreo de palabras claves, fuentes de usuarios
y páginas webs.
www.stickis.com
 MyStickies: Papelitos de colores con notas. Es el
más simple de todos. No permite (aún) compartir
notas con otras personas ni esconder las notas
(sólo desactivarlas o activarlas todas). Requiere
Mozilla Firefox.
Editores de Blog

Ventajas Algunas Soluciones


 Permiten redactar textos  Qumana
www.qumana.com/spanish.htm
para un blog mientras se
 wBloggar (español disponible)
navega, por ejemplo para www.wbloggar.com
comentar páginas  Flock
interesantes, etc. www.flock.com
 Permiten redactar textos sin  Windows Live Writer
estar conectados al http://windowslivewriter.spaces.live.com
Internet.  Post2Blog
 Permiten subir a uno o más www.bytescout.com/post2blog.html
blogs en línea.
 Scribefire (para Firefox)
 Permiten mantener una www.scribefire.com
copia en el disco de lo que https://addons.mozilla.org/en-US/firefox
publicamos en línea.
 Zoundry
 Algunos incluyen corrector www.zoundry.com
ortográfico.
Colaboración, Redes Sociales
y Comunidades Virtuales
Qué son e Comunidades
importancia Recomendadas
 Por qué conocerlas?  eAprender.org.
 Los estudiantes las  Facebook.
usan y “viven” en ellas.
 Twitter and Twitteroo.
 No podemos
sustraernos a dicha  Google Groups.
realidad.  Yahoo Groups.
 Por qué usarlas?
 Listas de Correo.
 Nos permiten
acercarnos,
mantenernos
informados de nuestros
colegas y encontrar
personas e iniciativas
Juegos y Actividades
Educativas
Actividades
Juegos Divertidos
Educativas
 Jrisk  TuxPaint: Dibujo infantil.
http://jrisk.sourceforge.net www.tuxpaint.org
 Tux Typing and Tux Math:  Coloring Book
Desarrollar habilidades en www.kavlon.org/index.php/cb
teclado y matemáticas.
http://tux4kids.alioth.debian.org
Gcompris: Actividades

 X-moto: Juego de educativas para 2 a 10
motocicleta con años.
fundamentos en Física. www.gcompris.net/-es-
http://xmoto.sourceforge.net  Pysycache: Actividades
educativas para 4 a 7
 Mania Drive: Carro 3D años.
http://maniadrive.raydium.org www.pysycache.org
Educación Musical
Editores de
Aprendizaje Musical
Partituras
 Solfege  Canorus: Pentagrama
www.sourceforge.net/projects/solfege
digital.
http://ftp.gnu.org/gnu/solfege https://canorus.berlios.de/
http://docs.solfege.org  MuseScore: Partituras
 Visual Music: 128 digitales.
instrumentos musicales http://mscore.sourceforge.
en el teclado del
computador.
www.shitalshah.com/vmusic

 Synthesia: Aprender
piano jugando.
www.synthesiagame.com
Ciencia y Matemáticas
Matemáticas,
Ciencia…
Geometría…
 GeoGebra
 Celestia: Simulador www.geogebra.org
espacial 3D.  GNUPlot: Graficar funciones en 2 y
3 dimensiones.
www.shatters.net/celestia www.gnuplot.info
 KSEG: Geometría interactiva.
www.mit.edu/~ibaran/kseg.html
 Geonet: Desde matemática simple
 Stellarium: Mapa hasta avanzada.
http://geonext.uni-bayreuth.de/index.php?
estelar.
www.stellarium.org  GraphCalc
www.graphcalc.com
  Calculadoras y Convertidores
 ESB Calc:
www.esbconsult.com/esbcalc
 ConvertAll: http://convertall.bellz.org
 rpCalc: http://rpcalc.bellz.org
Muchas Gracias

 Más info:
 www.educar.org

 Contacto:
 Correo-e:
carlos@educar.org
 MSN Messenger (no correos):
carlosmirandalevy@hotmail.com
 Skype:
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